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23、刷子李·教案

時(shí)間:2023-04-25 15:47:36 教案 我要投稿
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23、刷子李·教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟讀課文,了解"刷子李"高超的刷墻技藝,想象"刷子李"刷墻時(shí)的風(fēng)采。

23、刷子李·教案

2.能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)"刷子李"的技藝高超的,感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

3.認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字,摘錄描寫精彩的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。

課時(shí)安排

1課時(shí)

A案

教學(xué)過(guò)程

一、扣題導(dǎo)入

1.出示課題。

2.在日常生活中,我們看見(jiàn)姓李的老師稱李老師,看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì),看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng),那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?

3.可我們今天學(xué)習(xí)的課文,作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為"刷子李"呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。

4."刷子李"他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫的。

二、通讀課文,整體感知

學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。

1.師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個(gè)字的讀音:蘸(zhàn)和(hè)著琴音必得(dě)發(fā)怔(zhèng)調(diào)(tiáo)漿天衣無(wú)縫(fèng)

3.再讀課文,畫出能表現(xiàn)"刷子李"技藝高超的語(yǔ)句。

三、小組討論,深化感悟

根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:

話題一:黑衣服的描寫

1.文中多次寫到"刷子李"的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

2.學(xué)生交流列舉。(四處)

3.教師小結(jié):聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)"小白點(diǎn)"。

4.出示:"最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必…白刷不要錢。"

5.從這句話你體會(huì)到了什么?(技藝高超)

6.你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超?

7.讀一讀,讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

8.剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫的意思,下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。

9.小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

10.小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽(tīng)出"刷子李"的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。

11.為什么要著重寫"發(fā)現(xiàn)'小白點(diǎn)'"?

12.指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

話題二:刷墻的描寫(第五小節(jié))

1."刷子李"的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)?課文中是怎樣具體描寫的?

2.學(xué)生自讀。

3.這一小節(jié),有哪些令你驚嘆的地方,找出來(lái)讀一讀,與小組成員交流交流看法。

4.小組派代表小組討論的結(jié)果。

(1)可刷子李一舉刷子,就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸漿的手法高明,或者調(diào)漿配料方法巧妙。)

(2)手臂悠然擺來(lái),悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴聲,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽(tīng)。(動(dòng)作熟練,優(yōu)美。)

(3)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無(wú)縫,刷過(guò)去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)

5.請(qǐng)一生朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

6.自由練讀。

話題三:寫法的妙處

1.課文是寫"刷子李"的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?

2.學(xué)生交流。

3.教師小結(jié):刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超,而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超,我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫,但無(wú)論是直接描寫還是側(cè)面描寫,都是為了表現(xiàn)"刷子李"的技藝高超。

四、緊扣末句,總結(jié)課文

1.出示最后一小節(jié)。

2.曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到?

五、課后作業(yè)

用這節(jié)課學(xué)到的方法,夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人,用一段話寫下來(lái)。

(福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張小平)

B案

教學(xué)過(guò)程

一、解課題,初識(shí)"刷子李"

1.出示課題"刷子李",說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么?

可能的答案:(1)課文描寫的是一個(gè)姓李的人;(2)這是一個(gè)用刷子干活的人;(3)這個(gè)人刷墻特別好,所以才叫"刷子李"…

2.刷墻特別好的,姓李人叫"刷子李",這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?

比如:做豆腐特別好的,姓王的人叫"豆腐王",剃頭特別好的,姓陳德任叫"剃刀陳"…

二、讀課文,了解"刷子李"

1.自由朗讀課文,認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀通順。

2.說(shuō)說(shuō)"刷子李"給你留下了什么樣的印象?

學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受,談?wù)劤醪接∠,可以用自己的話說(shuō),也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。

3.默讀課文,找出課文中最能表現(xiàn)"刷子李"技藝高超的句子,做好標(biāo)記。

4.課堂交流,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)"刷子李"的粉刷技藝高超到了什么程度,并在課文中找出理由。

學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容"刷子李"的粉刷技藝高超,比如:出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議。

理由主要有以下這些,教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。

(1)"只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響,極是好聽(tīng)。"

──通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫,寫出了"刷子李"刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。

(2)"啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無(wú)縫,刷過(guò)去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。"

──一個(gè)"天衣無(wú)縫",一個(gè)比喻,寫出了"刷子李"粉刷的墻面十分平整,質(zhì)量很高。

(3)"這時(shí)候,刷子李忽然朝他說(shuō)話…看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。"

──這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來(lái),理解"刷子李"刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上真的沒(méi)有白點(diǎn),不可思議。

5.選擇最有興趣,認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。

三、悟語(yǔ)言,體會(huì)韻味

1.熟讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。

2.通讀課文,在頭腦中想象"刷子李"的形象,刷墻時(shí)的樣子。再和同位說(shuō)一說(shuō)。

四、作業(yè)

1.選擇自己喜歡的句段背誦。

2.摘錄精彩的語(yǔ)句。

文章出自呂東坡小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)

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