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幼兒園托班語(yǔ)言教案，(小手套)
幼兒園托班語(yǔ)言教案，(小手套)2011-02-23 2011-02-06
幼稚園托班語(yǔ)言教案,(小手套)問(wèn)：因?yàn)橐_(kāi)課的原因,想請(qǐng)教下,這是堂語(yǔ)言課,能幫我寫(xiě)份教案嗎?急需呀！希望不克不及太靜,要?jiǎng)有?
答：手套
(第一教時(shí))
一、教學(xué)要求：
一、能有感情的朗讀課文,體會(huì)文中兩處"重點(diǎn)句"的含義,能用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,體會(huì)作者體貼入微、疼愛(ài)伴侶的深情厚誼。
二、能正確認(rèn)讀課后認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)。
三、學(xué)會(huì)四個(gè)生字：套、織、戴、握。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話揭題
一、小伴侶,你們看教員手上戴著啥子呀?出示"手套"。學(xué)習(xí)"套",課件出示"套"的筆順,學(xué)生書(shū)空后。請(qǐng)小伴侶給它組詞。
二、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。你們知道手套有啥子效用嗎?是呀,手套可以保暖,那你有手套嗎,你的手套是哪兒來(lái)的?瞧,教員手上的這幅手套是教員小時(shí)候戴過(guò)的,是我的媽媽織給我的。(課件出示)教師背誦課文第一節(jié)。小伴侶,在寒冷的冬天,如果能戴上一雙媽媽自己做給你織的手套,那是啥子樣的覺(jué)得?自由說(shuō)說(shuō)自己的感受?
(二)初讀課文,指導(dǎo)自學(xué)。
讓我們來(lái)看看課文中的小作者,他戴上媽媽織的手套,是啥子樣的覺(jué)得。請(qǐng)你自由的讀一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。
一、學(xué)生自由讀課文。
二、指名逐句讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音。多種形式的讀,學(xué)生評(píng)斷。
(三)學(xué)習(xí)課文。
一、讓我們來(lái)看看課文中的小伴侶,戴上媽媽織給他的手套,是啥子樣的覺(jué)得。
(1)課件出示課文第一段話：學(xué)生找出句子,(我的手很溫暖,我的心也很溫暖。)我們一起把這句話讀一讀,讀出溫暖的語(yǔ)氣。板書(shū)：手溫暖,心也很溫暖。為啥子我的手會(huì)很溫暖?為啥子我的心也很溫暖?
(2)引出：(戴上這雙毛線手套,就像媽媽的手握著我的手,我的就不會(huì)凍壞了。)課件出示這句話,請(qǐng)你細(xì)心讀一讀這句話。
(3)學(xué)生提出教師打錯(cuò)了1個(gè)字,教師課件訂正,并講一講帶、戴的不同用處。
(4)自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)從哪些處所可以看出這是一副溫暖的手套。引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)一下媽媽的手握著自己的覺(jué)得,那便是"溫暖"了。學(xué)生體會(huì)了感情之后,這倒有感情的朗讀,會(huì)辦事的小伴侶可以把它背下來(lái)。
(5)讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這種溫暖的覺(jué)得,請(qǐng)你自由的來(lái)讀一讀課文的第一節(jié),會(huì)辦事的小伴侶可以把它背誦下來(lái)。
二、我們的小伴侶都有手套,但是班里有1個(gè)小伴侶叫小明,他沒(méi)有手套,因?yàn)樾∶鳑](méi)有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢?請(qǐng)你讀讀課文的第二段。
(1)出示重點(diǎn)句：我要請(qǐng)媽媽織一雙手套給小明,好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請(qǐng)你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了啥子?那末,我們應(yīng)該讀出啥子樣的語(yǔ)氣呢?
(2)恰是因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心,小明的手就不會(huì)凍壞了,他的手很溫暖,他的心也很會(huì)溫暖。出示這句話,請(qǐng)同桌一起讀讀這句話,討論為啥子小明的手會(huì)很溫暖,他的心也會(huì)很溫暖。讀好這句話。
(3)是呀,沒(méi)有了媽媽的小明,它并不孑立,因?yàn)樵诤涞亩斓脚R時(shí),它同樣遭到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。
(四)讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受小作者和他的同學(xué)之間的深厚友誼和彼此關(guān)心的感情。齊讀課文。
(五)最后,讓我們來(lái)看看課文中的生字,一起來(lái)讀一讀。
有無(wú)需要教員幫忙指導(dǎo)的生字。戴、套
小結(jié)：你能像課文中的小伴侶那樣子,為身邊最需要疼愛(ài)的同學(xué)送上一份"溫暖"。這里教員給大家留1個(gè)課外作業(yè)假想1個(gè)方案送一份溫暖給最需要幫忙的人。
板書(shū)：手很溫暖心也很溫暖
一、手套
寒冷的冬天來(lái)了,媽媽織(zhī)了一雙手套給我上課的時(shí)候戴(dài)。戴著這雙毛線(xiàn)手套,就像是媽媽的手握(wò)著我的手,我的就不會(huì)凍(dòng)壞(huài)了。我的手很溫暖,我的心也很溫暖。
小明沒(méi)有媽媽,小明也沒(méi)有手套。我要請(qǐng)媽媽織一雙手套送給他,好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。那樣子,他的手就不會(huì)凍壞了。
他的手會(huì)很溫暖,他的心也會(huì)很溫暖。
手套戴著毛線握著凍壞溫暖緊緊。
備用：我照舊學(xué)生啊
備用：請(qǐng)問(wèn)你教啥子領(lǐng)域?整合照舊分科的?
備用：讓他們說(shuō)1個(gè)跟1個(gè),然后做個(gè)游戲或才個(gè)迷是關(guān)于這個(gè)字的。
備用：這內(nèi)里有許多東西希望能幫忙你
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