讓思想飛：手寫教案新舉措很給力

潭中校園風光攝影/微也足道

題記：弗洛伊德老師曾經(jīng)指出：假如人生活在一種無力改變的痛苦之中，就會轉(zhuǎn)而愛上這種痛苦，把它視為一種快樂，以讓自己好過一些。處世哲學認為：在人性的叢林里，老實人要安全走出來的法則就是把痛苦視為一種樂趣，讓自己的思想或肉體心甘情愿地受虐，并努力用自己的影響將其受虐的群體不斷擴大，最后在集體無意識中所有的人、所有的事都將走向死亡！

最近，為防止教師在書寫教案中的偷懶行為，學校有關(guān)部門正在醞釀所有科任教師一律手寫教案，不準使用電子教案，并將作為對教師考核的重要內(nèi)容。同時還特別說明，今后在教學檢查中對教案的核心內(nèi)容"教學過程"要求不會太高，希望教師們理解、支持這一新舉措。對學校即將出臺的這一英明決策，微也足道在此表示堅決支持與衷心擁護。建議作如下補充：

1、在實行手寫教案的基礎(chǔ)上逐步推行用毛筆手寫教案。因為用毛筆寫教案，一是可以更好地發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓教師在書寫教案中得到更好的藝術(shù)熏陶，在潛移默化中可將教師培養(yǎng)成為書法愛好者甚至書法家，一舉多得；二是可以克服教師在"神馬都是浮云"狀態(tài)下的消極心態(tài)，實現(xiàn)教學過程的返樸歸真，回歸本原，讓教師的備課過程變得更加淡定，使手寫教案這一舉措更加徹底；三是可以有效地引導(dǎo)教師放棄業(yè)余時間的休閉、娛樂等活動，更多地將其自由支配時間捆綁于無窮的備課之中，讓教師在CPI飛漲的大環(huán)境下緊縮消費、節(jié)約開支，并使"相對生活質(zhì)量"不斷提高，幸福指數(shù)不斷攀升。

2、在實行手寫教案的基礎(chǔ)上迅速恢復(fù)用蠟紙刻印試卷。隨著教育信息化的逐漸深入，教師命題、制卷幾乎千篇一律地采用了電腦"復(fù)制+粘貼"功能，并漸漸成為教師開展題海戰(zhàn)術(shù)的幫兇，成為教師照抄別人試題的罪魁禍首，而用蠟紙刻印試卷不僅可以克服上述陋習，還可以極大地節(jié)約辦公成本，純潔教師的教學過程。更為可喜的是，這一措施的實施可有效保護教師視力，減少懷孕中的青年女教師腹中胎兒受電磁輻射的危害，并大大減少教師有意無意中侵犯別人著作權(quán)的機會。同時，用蠟紙刻印試題還能弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，有效拒絕鋪張浪費行為，提高教師的書寫能力，并于無形這中讓教師的手腕力量得到鍛煉。

3、在實行手寫教案的基礎(chǔ)上逐步放棄多媒體教學。如今，教師課堂教學中使用多媒體的時間越來越長，并有用多媒體取代粉筆板書的趨勢，個別教師甚至還有拷貝別人PPT上課的不良行為。為純潔教學手段，節(jié)約教學資源，減少電磁輻射、防止教案侵權(quán)、實現(xiàn)辦人民滿意的教育這一主旨，將"一支粉筆一張嘴一塊黑板寫到底"的教學方式繼續(xù)發(fā)揚光大十分有必要。

4、在實行手寫教案的基礎(chǔ)上逐步恢復(fù)筆墨信息交流。文字交流是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，見字如見人，往往一張不經(jīng)意的留言條就能讓人倍感溫馨，而手機短信，網(wǎng)絡(luò)留言等上人總覺得交流過程中越來越缺少人情味。為重新找回"云中誰寄錦書來"的那種意境，今后教師之間的交流要求一律采用便條的方式溝通，這樣既可以錘煉教師的書寫能力，又可以培養(yǎng)教師的人文情懷。

最后，為落實上述舉措，還應(yīng)制定更加嚴格的考核措施，對拒不執(zhí)行的教師輕則調(diào)離工作崗位，重則停職反醒，扣發(fā)績效工資等。目的只有一個，就是要讓廣大教師明白，不實行手寫教案，就沒有高質(zhì)量的素質(zhì)教育；不實行手寫教案，就是有嚴格的教育管理！

MSN（中國大學網(wǎng)）

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