新課標小學英語四年級教案

時間：2023-04-25 15:26:16 教案我要投稿

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新課標小學英語四年級教案

學目標

課題名稱：

新課標小學英語四年級教案

教學年級

四年級

Unit 1Our School The 1st Lesson A.Let's learn&Let's do

課型

講讀課

授課時間

40分鐘

學生分析

1、四年級的經(jīng)過一年多的學習，學生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。

2、學生通過一年的英語學習訓練積累，他們聽覺理解能力，口頭表達能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；他們活潑好動，他們玩中學，唱中學，畫中學，在游戲活動中學，他們積極參與樂于參與課堂學習活動。

3、本課時是新學期的第一課時，學生大多懷有好奇，興奮，期待的心情，教師在幫助學生進行知識積累的同時，特別要重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

教材分析

1、本課時主要是Let's learn的單詞教學，掌握teacher's office,canteen,garden,playground,library這些詞匯，并能做到學以致用。

2、本課時Let's do的內(nèi)容操作性很強，可以讓學生在操作中體驗學習英語的樂趣，鞏固Let's learn所學的單詞。

3、通過本課時的學習，加強對PEP第三冊unit 1內(nèi)容的復習和鞏固，同時在掌握舊知識的基礎(chǔ)上獲取新的語言知識，然后運用語言。

教學目標

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher's office,canteen,garden,playground,library。

2.聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the canteen.Eat some noodles.

3.根據(jù)學校環(huán)境的具體位置，可以運用Where is…?It's…進行問答。

4.培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛母校的美好情感。

教學策略

1、利用新舊知識的密切聯(lián)系，借助單詞卡片、掛圖的引入生詞，盡量做到形象生動，使學生更容易的理解并記住本課內(nèi)容。

2、通過新詞的學習，進行初步的口語交際訓練。

3、在教學活動中，讓學生動手、動口和動腦，掌握實用的英語知識。

教學過程

Step 1.Warm-up 1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。(預計1分30秒)

T：Hello,boys and girls.

S：Hello，teacher.

T：Welcome back to school.Nice to see you again.

S：Nice to see you,too.…

(設計思路：師生對話，增強語言學習的興趣，培養(yǎng)學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)

2、教師和學生一起拍手說唱四年級上冊學生用書第五頁童謠"Work And Play"。(預計1分30秒)

(設計思路：通過這個chant,營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。)

Step 2.Preview&Presentation 1、教師在教室內(nèi)走一圈，邊走邊指著教室里的黑板，燈，桌椅之類的東西問學生：What's this?What's in the classroom?(預計1分30秒)

(設計思路：通過師生對話，引導學生回憶先前學過的知識，為下面的英語學習做了很好的準備工作)

2、T：What's in our school?同學們，如果你的好朋友或者你的家人來我們的學校參觀，你能當一名合格的小導游嗎?接下來我們就要學習有關(guān)學校設施的方面的英語知識了。(預計30秒)

(設計思路：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。)

教學過程

3、利用詞卡授新詞。

a.教授library.(預計3分鐘)

教師指著教室問學生：This is our new classroom.Do you like our classroom?What's in the classroom?學生做出相應的回答后，教師接著問：How many classrooms are there in our school?Do you like our school?What else can you see in the school?Look！I can see alibrary.教師出示library單詞卡片，教授新詞。練習這個單詞的發(fā)音時復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。然后把詞放進句子中操練：

T：What can you see in the library?

S：I can see many books.

T：Do you like our library?

S：Yes.…

(設計思路：注意新詞教授的引入，能夠更好的集中學生的注意力，提高課堂效率，同時，每教授一個新詞，都注意把它與學生熟悉的句型聯(lián)系起來，詞不離句，句中學詞，增強學生的語言運用能力。)

b.同理，出擊詞卡，教授teacher's office,canteen,garden,playground。(預計12分鐘)

4、Look！I have apicture.This is apicture of our school.教師出示校園分布圖,指著"canteen"所在的位置Where is the canteen?It's on the first floor.強調(diào)"the first floor"。指著校園分布圖上在一樓的library等，引導學生運用Where is…?It's…進行問答。然后教師播放"Let's learn"部分的發(fā)音，聽音跟讀，正音并鞏固新詞。(預計3分鐘)

(設計思路：通過這部分，讓學生把這節(jié)課所學的單詞放進具體的語言環(huán)境中，體現(xiàn)了語言的交際功能，達到鞏固新詞，學以致用的目的。)

5、教授Let's do。(預計5分鐘)

a.讓學生靜靜地聽錄音，仔細觀察圖片，理解語句；

b.教師領(lǐng)讀，學生模仿讀音并做動作；

c.聽錄音做動作，鼓勵學生跟讀；

d.游戲Teacher Says，即教師如果在指令前加上Teacher Says，學生們必須迅速并準確地做出動作；否則站在原地不動。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以讓做錯的同學淘汰出局。如果學生掌握得較好，還可請學生來扮演"小老師"，

教學過程

由小老師來發(fā)出指令，每小組請一位代表來參加比賽，老師和其他的同學共同來做裁判，給最后的冠軍組加上紅旗。

(設計思路：小學段學生活潑好動，所以TPR活動(全身動作反映法)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。)

Step 3.Practice 1.比記憶：(What's missing?)(預計3分鐘)

每次出示四幅短語圖片,然后讓學生閉上眼睛,抽取其中的一幅圖片。通過再次朗讀短語，猜出少了那一幅圖片。

(設計思路：活動設計在此處，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣，同時加深對新授詞的記憶。)

2.教師和學生做游戲"Where am I?"(預計3分鐘)

T：I can see many books.I can see many students.They are reading books.Where am I?引導學生用"You are in the…"回答。

這個活動先師生互動之后可轉(zhuǎn)為生生互動。

(設計思路：句中學詞，詞不離句，該活動不但增加了趣味性，還可以讓學生在句子中更深刻的理解詞匯，識記詞匯。)

2.將學生分成幾組，先小組內(nèi)討論如果你的好朋友或者你的家人來我們的學校參觀，你怎樣來介紹自己的學校?(預計5分鐘)

老師可以提示學生用Our school have aplayground,a canteen….The canteen is on the first floor.This is the canteen.等句子來描述。

當每個組都上臺表演過后，教師進行講評。對每組的表現(xiàn)進行評價，并糾正他們的語言表述錯誤。

(設計思路：學習語言的最終目的在于運用和交際。課堂的終點在哪里?如果有，我想應該在生活中。因此，在課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，呼應開頭，創(chuàng)設情景，讓學生通過交流合作，在具體的環(huán)境中運用語言。)

Step 4.Homework(預計1分鐘)

1.抄寫并拼讀所學新單詞。

2.畫一幅學校平面圖，并口頭介紹這幅畫給父母聽，請

教學過程

家長做出評價。

(設計思路：作業(yè)是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過畫一幅學校平面圖，并口頭介紹，既檢查了學生學習的效果，又培養(yǎng)了學生運用知識的意識和能力。)、

教學反思

1、本課時是新學期的第一節(jié)英語課，根據(jù)本課時的教學內(nèi)容，結(jié)合小學生好動、好奇的特點，設計了動作、游戲等學生喜愛的方式，激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

2、本課教學結(jié)合學生的已有知識和語言經(jīng)驗，以課文內(nèi)容為核心，依靠學生的年齡特點和知識水平進行組織教學。通過、看、聽、談、問等語言活動引導學生掌握和運用新的語言內(nèi)容，比較好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生能自主地學習，并主動運用語言，自然地使用所學的語言。

3、本課的教學設計重點培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，對新授詞，堅持詞不離句，句中學詞的原則，把詞匯融入到句子中和具體的語言環(huán)境中，并通過生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式，展示語言的交際和運用，充分體現(xiàn)學生的合作精神。

Unit 1Our School The 4th Lesson A.Let's learn&Let's play CStory time 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,TV room,art room,computer room,washroom,music room。并能在實際生活中靈活運用，做到語調(diào)自然，語音準確。

2、理解并能熟練運用句子：Where is the…room?It's on the second floor.

3、能夠完成Let's play部分的游戲。

4、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學策略

1、利用新舊知識的密切聯(lián)系，借助單詞卡片、掛圖的引入生詞，盡量做到形象生動，使學生更容易的理解并記住本課內(nèi)容。

2、通過新詞的學習，進行初步的口語交際訓練。

3、在教學活動中，讓學生動手、動口和動腦，撐握實用的英語知識。

教學過程

Step 1.Warm-up 1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。(預計1分30秒)

(設計思路：師生對話，增強語言學習的興趣，培養(yǎng)學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)

2、教師和學生一起拍手說唱Let's chant。(預計1分30秒)

(設計思路：通過這個chant,營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。)