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人教版新課標三年級數(shù)學下冊教案全冊之第七單元(小數(shù)的初步認識)
第七單元小數(shù)的初步認識小數(shù)的認識
教學目標：
1.結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
4密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。.
教具、學具準備：
1、課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。
2.測量身高。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù)
1.學生出示商品標價牌。
師：同學們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下?
學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。
(教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。)
2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類?怎樣分?
根據(jù)學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。
左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎?
3.引入課題。
右邊這組數(shù)它們有一個什么特點?(數(shù)中間都有一個小圓點)。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，(拿走磁性黑板上的整數(shù)標價牌)今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。(板書課題：認識小數(shù))
二、認識小數(shù)
1.小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎?
讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。
提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。
2.認識以元為單位小數(shù)的實際含義。
哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢?(學生回答，教師板書，如：)
元角分
4.5 04元5角
0.7 07角
0.6 56角5分
3.完成課本第88頁表格中的填空。
要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示_元_角_分。
4.你還在哪里見過小數(shù)。
三、教學例1 1.學生交流自己的身高是1米多少厘米?
2.只用米作單位，該怎樣表示?同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。
3.引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米?
想一想：為什么小數(shù)點的前面寫"0"?什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)?
3.引出以米為單位的兩位小數(shù)。
指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米?18厘米呢?
讓學生把答案填寫在課本上。
想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢?什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。
4.小組討論。
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是()米。
全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，(因為30厘米也就是3分米)。
5.學生類推。
完成課本第89頁做一做。
四、課堂練習
1.完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。(讓學生填在課本上)
2.完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。
3.補充練習。
(1)填單位名稱
7.89元=7()8()9()
4.54米=4()5()4()
(2)填適當?shù)臄?shù)
0.56米=米=()厘米
0.89元=元=()角()分
6.18米=()米()厘米=()厘米
比較小數(shù)大小
教學目標：
1、結合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。
準備：米尺、直尺
教學過程
一、揭示課題
1、上節(jié)課我們結實了一個新朋友，小數(shù)。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。
學生匯報
看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。
二、比較小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系
1、出示課本例題
到底誰的成績最好?請同學們隔一他們排出名次。
2、小組討論、比較
請把你們討論的結果填寫在書上。
3、匯報
根據(jù)學生的回答進行板書
4、小結方法
比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。
大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。
三、鞏固聯(lián)系，自我超越。
1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做
2、P94 9比較生活中三種茶葉的價格。
3、小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從長到矮的順序排列。
4、P94 10結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。
四、小結
簡單的小數(shù)加、減法
教學目標
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，
2.學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，
3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。
教學重點
小數(shù)加、減法的意義和計算方法。
教學難點
理解"小數(shù)點對齊"的道理。
教學過程
一、鋪墊孕伏
筆算下面各題，并說說計算時要注意什么。
8+6=28+5=37-5=12-6
(三人板演，其他學生練習在課堂本)
二、探究新知
1.教學例3
(1)出示主題圖.
看圖，說說圖上畫了什么?
你從圖中獲得什么信息?
你能提出什么數(shù)學問題?
(2)教師根據(jù)學生獲得的信息所提出的數(shù)學問題板書在黑板上。
(3)教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。我們今天就來解決這兩個問題。
(4)(教師選擇例3)提問：該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學生討論情況。
(5)集體反饋。
教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。
(6)集體討論：0.6+0.8
教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算.(教師板書：小數(shù)加法)。
小數(shù)加法又該怎樣計算呢?(教師板書：計算)
(7)引導學生兩式比較：
一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，
一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.
(8)學生試筆算0.6+0.8
學生在進行筆算之前教師先與學生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。
元角分
0.6
+0.8
(一人板演，其他人在本上做)
引導學生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么?
觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了?
(9)反饋練習：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式(訂正時注意是不是小數(shù)點對齊)
(10)引導學生總結：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?
2.教學例4：
(1)教師選擇例4
(2)這道題你會解決嗎?應該怎樣列式?
(3)組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?
(4)引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?
(5)這個豎式怎樣計算?
元角分
1.2
-0.6
學生嘗試：(一人板演，其他人在本上做)，教師巡視指導.
(6)引導學生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做?最后做什么?
教師根據(jù)學生的反饋最后說明：
①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。
②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。
(7)反饋練習：3.6-0.5 2.1-1.2(兩人板演，其他人在本上做.)
(8)教師總結：小數(shù)減法與以前所學的減法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)減法?
3.引導學生討論并總結小數(shù)加減法的計算方法.
使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是"滿十進一"或"退一作十"。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。
4.鞏固練習：
觀察商店圖，解決問題。
⑴買2個練習本多少錢?
⑵小東有2元錢，能買什么東西?
⑶你還能提出哪些問題?
學生獨立解決第⑴和第⑵個問題再集體反饋。
全體學生根據(jù)同學所提的問題進行集體討論集體解決。
三、鞏固發(fā)展
1.計算訓練
練習二十二第1題
(練習在課本上，允許個別學生用豎式計算)
2.用數(shù)學。
練習二十二第2題
學生獨立解決，第⑵個問題要求學生選擇自己喜歡的方法解決。
四、全課總結
這節(jié)課你有什么收獲?
五、生活中的數(shù)學。
六、布置作業(yè)
小數(shù)計算一份
(王幫玉博客()歡迎您的到來！在這里，愿我們能夠架起友誼的橋梁，共同去奮斗、創(chuàng)造！)
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