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歐洲西部教案
歐洲西部教案2011-02-26 11：13歐洲西部教案按教材內(nèi)容分配為兩個(gè)課時(shí)，本篇為第1課時(shí)，可能內(nèi)容分配不甚恰當(dāng)，請(qǐng)各位初中地理老師適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。歐洲西部教案遵循目前學(xué)校自學(xué)合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念，主要從導(dǎo)入課題、自主學(xué)習(xí)和探究、合作交流、拓展應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)為主體。感謝初中地理老師的使用，請(qǐng)各位地理教師對(duì)歐洲西部教案及本空間其他地理等有關(guān)內(nèi)容提出好的建議。歐洲西部教案第一課時(shí)
課題歐洲西部教案1課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力思想
1、通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析河流特征，讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。
3、通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教
重點(diǎn)歐洲氣候和地形難點(diǎn)歐洲氣候
教法討論、交流、互動(dòng)教具地圖
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激
情
導(dǎo)
入有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國稍大，卻分布著30多個(gè)國家，不少國家的面積十分狹小，被稱為"袖珍國"、資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。聽老師講解，思考問題，簡(jiǎn)單交流。
學(xué)
生
自
主
學(xué)
習(xí)
和
探
究一、自主學(xué)習(xí)階段：先看課本后獨(dú)立完成黑板上板書的自學(xué)提綱里的問題(題目如下)
1、在世界中的位置：歐洲西部位于哪個(gè)半球?請(qǐng)說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西和北臨什么洋?南隔什么海與非洲相望?
3、緯度位置：大致在什么之間?圖中位于"冰島"北部的虛線是(A北回歸線、B北極圈)。
推斷：a.歐洲西部三面臨海，氣候受什么因素影響較大?大部分為什么氣候?b.歐洲西部大部分位于五帶中的哪個(gè)帶，只有一小部分屬于什么帶?
4歐盟是一個(gè)什么組織，目前共有多少個(gè)成員國?歐盟建立的作用有哪些?
1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點(diǎn)是什么?
2、歐洲西部的地形以什么為主。山脈主要有哪些?
6海洋性顯著的氣候：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋_深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。
7、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn)，把本區(qū)"河湖"特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集A.受冰川影響
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈B.大陸輪廓
二、在科代表的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)相互交流自己的認(rèn)識(shí)討論自學(xué)中未解決的問題和新發(fā)現(xiàn)的疑難
三、各組科代表為代表交換各組意見，解答疑難問題，老師篩選問題并通過提示啟發(fā)的方式幫助同學(xué)解決
四、鞏固記憶知識(shí)點(diǎn)然后檢測(cè)
查圖分析歐洲西部的海陸位置、緯度位置。
查閱"歐洲西部地形"圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。
相互交流�；仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國家。對(duì)照?qǐng)D冊(cè)查找歐盟成員國的名稱。
讀圖分析位置、范圍；根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，小組探討問題的解決方法。
根據(jù)上冊(cè)學(xué)習(xí)的影響氣候的因素來分析和討論本地區(qū)的氣候形成的原因。
拓
展
應(yīng)
用1你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得什么啟示?
2若給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你會(huì)說些什么?
討論問題，各組代表發(fā)言
板書設(shè)計(jì)一.地理位置
二.輪廓、范圍
三.主要國家、首都
四、地形特征
課后記學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移，舊知識(shí)與新知識(shí)遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
歐洲西部教案第二課時(shí)
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說明：
1.本空間提供的歐洲西部教案，均原創(chuàng)，作品本身僅代表作者本人的觀點(diǎn)。
2.對(duì)于部分環(huán)節(jié)不夠完整的，請(qǐng)老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)容確有與法律抵觸之處，可舉報(bào)。
3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本，請(qǐng)老師自己根據(jù)相關(guān)內(nèi)容識(shí)別。
(原創(chuàng)：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)
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