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《伯牙絕弦》 教案

時間:2023-04-25 05:51:42 教案 我要投稿

《伯牙絕弦》 教案

教案 TITLE=《伯牙絕弦》  《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計   【教材簡介】 這一課是文言文,主要講了春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。伯牙喜歡彈琴,子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情融進(jìn)樂曲中去,用琴聲表達(dá)了他的感受,琴技達(dá)到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏,子期都能準(zhǔn)確地說出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后,伯牙悲痛欲絕,覺得世上再也沒有人能成為他的知音,于是,他把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴。課文層次清晰,先概括寫了伯牙善彈,子期善聽,再具體寫如何彈如何聽,最后寫子期死,伯牙絕弦。全文共用77個字,表達(dá)了朋友之間真知己的思想境界,成為千古佳話。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讀通課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.讀懂課文:借助注釋和課外資料理解詞句意思,讀出自己的感悟,用自己的話講講這個故事。 3.讀好課文:感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。 4.背誦課文:積累中華經(jīng)典詩文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 【教學(xué)重點】 理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。 【教學(xué)難點】體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)方法】分組合作暖氣片式教學(xué)法 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】 第一步:激趣導(dǎo)入,解題質(zhì)疑 1.談話交流: 同學(xué)們,古今中外有許多交友的名言名句,誰能說一說?如:酒逢知己千杯少,話不投機(jī)半句多。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。君子之交淡如水,酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)流傳千古,吟誦至今的有關(guān)知己朋友的文言文,感受文言文帶給我們特有的語言魅力。 2.板書課題:齊讀課題,讀準(zhǔn)字音,強(qiáng)調(diào)“弦”的讀音。 3.解題質(zhì)疑: (1)學(xué)生通過課前的查資料簡介伯牙,老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充:伯牙,春秋時期楚國著名的琴師。(可結(jié)合參考上的伯牙學(xué)琴故事)大致了解伯牙、鐘子期。 (2)理解“絕弦”(如果不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進(jìn)一步理解) (3)質(zhì)疑:如:伯牙為什么絕弦?絕弦說明什么? (教學(xué)設(shè)計的主線要簡明。課始從課題入手,整體感知課文內(nèi)容,這樣既檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)查資料的情況,又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊,還起到了牽問題而統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用) 第二步:讀通課文,感知文意 1.檢查讀書情況:指名讀課文,從中發(fā)現(xiàn)問題,隨時范讀指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,特別是生字的讀音,讀通詞句。注意斷句停頓。 2.重點指導(dǎo)朗讀的句子:如課件出示 伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,鐘子期/必得之。子期死,伯牙/謂/世/再無知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓。 (教學(xué)中充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí),檢查指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容,節(jié)省了課堂時間,提高了學(xué)習(xí)效率。老師的評價語言要及時,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,把預(yù)習(xí)落實到位,使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。) 第三步:讀懂課文,領(lǐng)會文境 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí):指導(dǎo)學(xué)生讀課文聯(lián)系注釋,試著疏通文意,用自己的話說一說。 2.小組合作學(xué)習(xí):組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況,互相補(bǔ)充,疏通文意。 3.全班交流學(xué)習(xí)情況:在學(xué)生匯報時,老師相機(jī)重點指導(dǎo)文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念,鐘子期必得之!钡囊馑迹牡囊馑。 (1)課件出示含有“善”的句子:請選擇“善”在文中的意思:擅長、善于;表示贊嘆。 (2)換位體驗:假如你是子期,透過伯牙的琴聲,你仿佛看到了什么?你是怎么贊嘆的? (3)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象:伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景,還會有哪些動人的場景?如:皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、綿綿細(xì)雨等。這時,子期分別是怎樣贊嘆的? (4)分角色表演:老師當(dāng)伯牙,學(xué)生是子期。(課件出示) 老師:伯牙鼓琴,志在明月。學(xué)生:善哉,皎皎兮若明月! 老師:伯牙鼓琴,志在細(xì)雨。學(xué)生:善哉,綿綿兮如()! 老師:伯牙鼓琴,志在炊煙。學(xué)生:善哉,()兮像()! (最后讓學(xué)生連起來說,形成排比句式。再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。) (5)這正是“伯牙所念,鐘子期必得之!蔽倚挠兴,我的朋友一定明白而贊嘆,這不是一般的朋友!這就是知音呀! 4.探究學(xué)習(xí):研究解決開課時提出的問題,初步感悟文章所表達(dá)的情感。 (1)伯牙為什么絕弦?(借助課件出示馮夢龍的《警世通言》引導(dǎo)學(xué)生理解伯牙為何破琴絕弦) (2)絕弦說明什么? (課堂教學(xué)實施過程中做到細(xì)節(jié)飽滿才能更好進(jìn)行語言訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一、這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性過程,使學(xué)生的認(rèn)識由淺入深,層層推進(jìn),螺旋上升,既弄懂了文意,又領(lǐng)會到文章所描寫的意境。) 第四步:讀好課文,感悟文情 1.學(xué)生練讀:讀出自己的理解,讀出自己的感悟。 2.比賽朗讀:讀出情感。 (在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上運用比賽的方法讓學(xué)生把課文讀好,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體,加深對課文的理解,感受到文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力,體會到伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。) 第五步:背誦課文,領(lǐng)悟?qū)懛?1.指導(dǎo)背誦:課文先概括寫了伯牙善彈,子期善聽,再具體寫如何彈如何聽,最后寫子期死,伯牙絕弦。全文共用77個字,表達(dá)了朋友之間真知己的思想境界,成為千古佳話。邊想象邊背誦。 2.學(xué)生練背 3.指名背誦 第六步:拓展文本,升華認(rèn)識 1.欣賞《高山流水》樂曲,回味動人故事。 2.伯牙為了知音破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,此時此刻,你想說些什么? 3.搜集有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀,積累有關(guān)朋友情意的語句。 【相關(guān)鏈接】 《警世通言》:憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!  

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