《三峽》說課教案

《三峽》說課教案 各位老師好，今天我說課的題目是《三峽》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程四個方面來展開說課。 一、說教材 《三峽》是人教版八年級上冊語文第六單元中的一篇文言散文，它用清新秀麗的語言描述了三峽奇絕峻美的四季風(fēng)光，又寄托了古代文人的無限情思在其中。閱讀本文不僅可以激發(fā)學(xué)生的靈性，又可以陶冶情操。 《語文課程標準》指出：要求學(xué)生能閱讀淺易文言文，能借助注釋與工具書理解基本內(nèi)容。同時指出在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。要具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗并能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。 因此我把教學(xué)目標確定為： 1、知識與能力：準確熟練朗讀課文，結(jié)合注釋及工具書疏通文意并積累文言詞。 2、過程與方法：合作探究，理解文章的內(nèi)容及思路。 3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情。 二、說教法 “讀書百遍，其義自見”。文言文相對于現(xiàn)代文有一定的難度，多讀、熟讀對于文言文的理解是有益的，所以首先使用朗讀法。 《課程標準》提倡以合作探究的方式解決問題，在理解課文內(nèi)容時采用合作探究法；對于穩(wěn)重共度凝練的語言學(xué)習(xí)是則采用品味賞析、創(chuàng)設(shè)情景、適時點撥的方法來完成。 三、說學(xué)法  雖然學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，具備初步閱讀文言文的能力，積累一定量的文言詞，但這些對于文言文的學(xué)習(xí)遠遠不夠。學(xué)習(xí)時依然要注重文言詞的積累與朗讀，抓關(guān)鍵詞句來品味賞析，并充分發(fā)揮聯(lián)想與想象去感受三峽的風(fēng)光之美。 四、教學(xué)準備：搜集三峽的風(fēng)光圖片、準備多媒體課件 五、課時安排：2課時 六、教學(xué)設(shè)想：第一課時 1、熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容及情感。 2、疏通課文大意，積累文言詞。 第二課時 1、精讀課文，理清文章思路。 2、品味語言，感受三峽之美。 3、讀寫結(jié)合，擴寫景物描寫。 下面我就重點說第二課時。 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：用多媒體出示三峽風(fēng)光圖片，讓學(xué)生朗誦有關(guān)三峽優(yōu)美風(fēng)光的語句。（2分） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生圖文結(jié)合，完成整體把握，并為下文的理解賞析作準備。 （二）精讀課文，合作探究，梳理文章思路 出示以下問題：(18分) 1、作者重點寫了三峽的哪些自然風(fēng)光？這些景觀各有怎樣的特點？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生會梳理出山和水。寫出山之高險、夏水之急、春冬之水靜、清，秋則林寒澗肅的特點。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生意識到作者從山寫起，繼而寫夏春冬之水，以秋收筆，落筆在“林寒澗肅”上，實則以秋概寫山與水。 2、梳理并勾畫描寫三峽景物的句子，并思考： 本文寫三峽的四時風(fēng)光，為什么從山寫起？而不是按照春夏秋冬的順序來寫？ 設(shè)計意圖：有關(guān)三峽景物描寫句子的勾畫讓學(xué)生再次走進文本，思考水依山勢的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生認識夏季水勢兇險的原因，并與下文春冬之水清、凈形成對比。繼而聯(lián)系文章功用：水經(jīng)注疏。 3、在寫秋天“晴初霜旦，林寒澗肅”之后，作者又著重寫了哪種景物？有何作用？ 設(shè)計意圖：此題意在引導(dǎo)學(xué)生認識秋季三峽的特點——蕭瑟。以猿哀鳴襯托環(huán)境的凄涼。 （三）品味語言，感受三峽之美（12分） 1、指生誦讀自己喜歡的三峽之美的句子。 2、品味賞析： 教師示范：素湍綠潭，回清倒影  設(shè)計依據(jù)：《課程標準》指出語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的體驗。 因此教師示例給予方法指導(dǎo)： 1)、雪白的急流如——碧綠的深潭像---------回旋的清波蕩漾著-------------深深淺淺的倒影映在-------------- 2)、抓住表示色彩、動靜與自己的感受的關(guān)鍵詞來體會，融入想象與聯(lián)想來賞析。 3）、說出詞句寫的是什么，表現(xiàn)了什么。也可將分析與描述相結(jié)合。 3、指生自己賞析所選句子。 （四）、讀寫結(jié)合，擴寫景物描寫（10分） 1、在賞析的基礎(chǔ)上，擴寫景物描寫句子 1）懸泉瀑布，飛漱其間 2)有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 設(shè)計依據(jù)：語文是一門實踐性很強的課，應(yīng)該讓學(xué)生在語文實踐中體驗、發(fā)展，形成能力。 2、全班交流：在交流中，教師給予修訂意見及建議，以期緊扣文本景物特征進行擴寫。 （五）課堂小結(jié)：（2分） 由學(xué)生談收獲：1、知識方面 2、能力方面 3、情感態(tài)度價值觀方面 此環(huán)節(jié)更易覺察學(xué)生的課堂活動效果。 （六）布置作業(yè)：（1分） 必做題：積累文中寫景的優(yōu)美語句及四字詞語。 選做題：搜集與《三峽》有關(guān)的散文與詩詞，并摘錄其中的景物描寫語段，并作一兩處賞析或擴寫。

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