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《3、筍芽兒》教案
第一周2月24日星期四3筍芽兒
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
1.學(xué)會本課14個生字。會寫9個字。
2.聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達(dá)效果。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
通過有感情地朗讀和抓句子的重點(diǎn)詞語，體會筍芽兒的心情變化。
情感和態(tài)度：
感悟筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
學(xué)習(xí)時間：2課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。
師：(出示實物)這是什么?(板書課題)說說"筍芽兒"是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)
3.檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字"筍、鉆、滋"和翹舌音的字"揉、潤"；區(qū)分鼻音字"扭"和邊音字"嘮"。字形方面，交流交流"漆、辮"的識記。
4.把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1.教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)
2.感情朗讀，角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺"潤物細(xì)無聲"；
"誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。"/點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。(個別讀演--男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；"雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試?"(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做?
(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)--指名先說想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用""畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美�。“衙谰白x出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)
3.議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么?
4.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5.用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2.美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1.出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式�？谧峙缘淖郑�"口"字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，"喚"右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的"又"字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說："我要給您唱歌！我要給您跳舞！"
2.學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練
習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒！快醒醒！
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說："我要鉆出來！我要鉆出來！"
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說："我要長大！我要長大！"
板書設(shè)計
筍鉆
芽長大
兒看
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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