蘇教版小學(xué)語文第八冊第一單元教案-437

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蘇教版小學(xué)語文第八冊第一單元教案_437(2011/02/14 23：08)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)★一、教材分析：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》共有五頁插圖，分為兩在部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護圖書，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣�！锒�、教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。★三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣�！锼�、教學(xué)時間：兩課時★五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文?勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處?分組討論。交流。小結(jié)。寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么?日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?怎樣才能寫好日記?1，要持之以恒。2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3，用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。五、作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。第二課時一、導(dǎo)入新課講明愛護圖書的意義二、指導(dǎo)看圖。書架上的圖書保管得怎樣?指名說。從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?為什么要愛護圖書呢?怎樣愛護圖書說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?三、說說自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢?如何修補圖書呢?四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。五、作業(yè)：給新課本包上封皮。做書簽。把辦公室圖書分類整理好�！锪�、板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)分類整理保持整潔愛護圖書使用書簽(或絲線)及時修補1走，我們?nèi)ブ矘洹镆�、教材分析：在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負于這大好的春色?詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議："迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！"★二、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識�！锶�、教學(xué)重難點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識�！锼�、教學(xué)時間：兩課時★五、教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入1、放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動吧！(板書課題：《走，我們大家植樹去》)二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。A、和煦是什么意思?B、音符：表示音調(diào)高低的符號。C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。D、植樹有什么好處?E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?4、再讀課文，解決一些簡單的問題。A、指名分段朗讀課文。B、糾正學(xué)生的讀音。C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。二、(2-6)講植樹的重要。三、(7)表明少先隊員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么?3、理解"和煦"4、"邁開輕快的腳步"說明了什么?(說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。)5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課1、回憶第一段告訴了我們什么?2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告訴了我們什么?3、少先隊員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。用一個詞語概括這些地方--"到處"4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?6、討論、交流并板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望7、進一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解"綠色工廠"，指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。"B、"綠色寶庫"指的是什么?為什么說森林是"綠色寶庫"?除了"蓋房、架橋、造船、鋪路"外樹木還有哪些好處?指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。C、聯(lián)系上下文，理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句，說說什么是"綠色的希望"想象祖國處處是"參天的大樹"的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。D、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。2.指導(dǎo)朗讀技巧。3.正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處?六、布置作業(yè)1、背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。★六、板書設(shè)計：1走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠--健康、幸福增添新綠--染綠版圖綠色希望--沙退鳥舞綠色寶庫--建設(shè)"四化"★七、教學(xué)反思：《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學(xué)生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。(高子陽)2.第一朵杏花教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。第一課時一、出示掛圖，揭示課題1、出示教學(xué)掛圖圖上畫的是什么花?誰能看圖說說杏花的樣子?畫上的三個人分別是誰?他們在討論什么問題?2、讀"竺、楨"2個字，能讀準字音即可。3、討論第二題，相機板書課題：第一朵杏花二、初讀課文1、自由讀課文出示投影片上自讀要求：(1)輕聲自讀課文兩遍(2)畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準字音(3)標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況(1)出示生字卡片，抽讀字音。(2)指導(dǎo)讀長句子。指名讀句子，相機指導(dǎo)停頓斷句。(3)指名朗讀課文師生共同糾正讀錯的地方。三、范讀課文1、范讀課文出示分段提示：(1)按時間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段?(2)文章最后一個自然段在文中起什么作用?能不能獨立成一段?2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。第一段(1-5)：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。第二段(6-15)：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。第三段(16)：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。四、指導(dǎo)書寫生字五、布置作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适�，下一堂課交流。第二課時(一)導(dǎo)入1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書：竺可楨]2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時間?(一年前，一年后)(二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)1.自由讀，說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?2.討論(學(xué)生可相互解答，教師只作點撥)。3.指導(dǎo)朗讀。4.重點指導(dǎo)第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片："是啊，杏花開了。"說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問："你知道杏花是哪天開放的嗎?"(彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。"習(xí)慣地問"說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)5.四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑挘�一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。6.指

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