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人教版新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案
綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活A單元備課
一、單元總說(shuō)
我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái),學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。
"難忘小學(xué)生活"分成"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是"活動(dòng)建議",教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。"閱讀材料"供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時(shí)在寫(xiě)講演稿、給母校老師寫(xiě)信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。在五六年級(jí),學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí),也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶。
二、活動(dòng)方式方法
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。"成長(zhǎng)足跡"板塊可以以制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)",可以做以下幾件事:(1)讀"閱讀材料"中的文章。(2)回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡"。(3)搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。"依依惜別"板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言。
三、活動(dòng)課時(shí)安排
教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí),一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí),把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起,有一些活動(dòng),如,搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目,需要利用課外的時(shí)間。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4.會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。(選做)
5.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。(選做)
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)基本思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比,學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會(huì)表達(dá)情感,學(xué)會(huì)感恩,又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程:
1.瀏覽本組教材,討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。(1課時(shí))
主要包括:
(1)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。
(2)閱讀"活動(dòng)建議",明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。
(3)瀏覽"閱讀材料",了解可以參考哪些材料。
(4)根據(jù)"活動(dòng)建議"和學(xué)校的實(shí)際情況,確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。
2."成長(zhǎng)足跡"板塊,可以以制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"為中心開(kāi)展活動(dòng)。(6~7課時(shí)加課外時(shí)間)
(1)閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》,感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。(2課時(shí))
(2)回憶小學(xué)生活,寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。(2課時(shí))
(3)和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡",搜集材料。(1課時(shí)加課外時(shí)間)
(4)同學(xué)合作,制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。(2課時(shí)加課外時(shí)間)
3."依依惜別"板塊,可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。(4~5課時(shí))
(1)寫(xiě)臨別贈(zèng)言,送上真情與祝福。也可以寫(xiě)好臨別贈(zèng)言,在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。(1課時(shí))
(2)在離校之前為母校做點(diǎn)事,如,為學(xué)校圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū),為校園里的花草樹(shù)木澆水培土,修理課桌椅等;以小組或班級(jí)為單位寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)。(1~2課時(shí)加課外時(shí)間)
(3)策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡。(2課時(shí)加課外時(shí)間)
這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來(lái);顒(dòng)的形式可以多樣,個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
(二)實(shí)施要點(diǎn)
1.瀏覽本組教材,討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。除了教材活動(dòng)建議中提出的活動(dòng)形式以外,還可以把本校和本班的一些特色活動(dòng)也吸納到計(jì)劃中來(lái),如,出一期"再見(jiàn)吧,母校"的黑板報(bào),為學(xué)校圖書(shū)館修補(bǔ)、整理圖書(shū),開(kāi)展"我為母校捐本書(shū)"活動(dòng)。
2."成長(zhǎng)足跡"板塊。
活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng):認(rèn)真讀一讀閱讀材料;寫(xiě)難忘的人和事;暢談成長(zhǎng)故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡",制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)中可以以"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"為中心,把各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。
(1)認(rèn)識(shí)制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"的意義。六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住,那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶,也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后,當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才,在不同的崗位上工作的時(shí)候,班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。
(2)討論"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目,如,"師恩難忘""同學(xué)情深""集體榮譽(yù)""運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上""藝術(shù)天地""美好祝愿"。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶,所以形式可以多樣?梢允菚(shū)刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè),也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè),都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智,努力做到圖文并茂,有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"。
(3)閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步。
閱讀材料中的5篇文章,是不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。
《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨,《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。
閱讀這些文章,要體會(huì)字里行間流露出來(lái)的對(duì)老師深深的感激之情,要了解作者通過(guò)哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》),有的是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)(《作文上的紅雙圈》)。這三篇文章的作者后來(lái)有的成了作家,有的成了教授,今天他們事業(yè)有成,都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ),所以也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。希望學(xué)生在閱讀別人懷念老師的文章中,聯(lián)想起自己的老師,回憶起老師教育自己的事,激發(fā)起對(duì)老師的感激之情,激發(fā)起表達(dá)的欲望。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》,要留意作者寫(xiě)作的切入口──通過(guò)笑聲寫(xiě)出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼,領(lǐng)悟到寫(xiě)同學(xué)可以有多種切入口,也可以有多種寫(xiě)法。
(4)搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。
①寫(xiě)難忘的人和事。
在閱讀的基礎(chǔ)上,勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶?梢越柚掌瑢ふ倚W(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;可以開(kāi)一次交流會(huì),進(jìn)行"難忘小學(xué)生活"為主題的"搜索"活動(dòng);可以在校園里漫步,在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程,所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)心靈,說(shuō)真話,訴真情。
為了幫助學(xué)生拓展思路,挖掘素材,可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶:
難忘小學(xué)生活
類別內(nèi)容難忘的理由
難忘的老師
難忘的同學(xué)
難忘的一節(jié)課
難忘的一次活動(dòng)
動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)
難忘的文藝演出
出難忘的…
②暢談自己的成長(zhǎng)故事。
成長(zhǎng)的過(guò)程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶?梢栽诎嗬镩_(kāi)展一次"我的成長(zhǎng)故事"的主題班會(huì),教師要做個(gè)良好的傾聽(tīng)者,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。主題班會(huì)后把印象最深的事記下來(lái)。
③共同尋找班級(jí)的"成長(zhǎng)足跡"。
這是材料搜集與整理的最后階段。可以以小組為單位進(jìn)行搜集,搜集的內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。搜集到的內(nèi)容與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。接下來(lái)的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目名稱,做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃,并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。也可以先確定班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的欄目,再搜集相應(yīng)的資料。
(5)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
紀(jì)念冊(cè)的制作,關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密,分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先確定。老師要即時(shí)關(guān)注情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給每位同學(xué)和家長(zhǎng),送給曾經(jīng)任教的老師。
3."依依惜別"板塊。
活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng),可以根據(jù)實(shí)際情況,有選擇
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