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思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、本課的地位本框是《文化生活》的落腳點(diǎn)，全書(shū)的落腳點(diǎn)。本框題設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的道德教育，更強(qiáng)調(diào)直面生活中的道德沖突以及解決問(wèn)題的方法，讓道德準(zhǔn)則內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。本框題分為三目：第一目"直面生活中的思想道德沖突"指生活節(jié)奏變化帶來(lái)了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，涉及兩者的含義、關(guān)系。難點(diǎn)在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)，重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：①了解產(chǎn)生道德沖突的原因，認(rèn)識(shí)解決道德沖突的重要途徑，認(rèn)識(shí)科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。
②明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑切實(shí)提高自己的思想道德修養(yǎng)。
2、能力：①正確分析當(dāng)今社會(huì)生活中存在著的思想道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來(lái)的沖擊挑戰(zhàn)。
②面對(duì)生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實(shí)踐中追求更高的思想道德目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。
②追求道德生活不是一種痛苦選擇，而是自我愉悅的過(guò)程。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)關(guān)系
難點(diǎn)：在于闡述產(chǎn)生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上追求更高思想道德目標(biāo)。
四、教法學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重老師的引導(dǎo)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中該如何去引導(dǎo)學(xué)生，選擇什么材料去引導(dǎo)，設(shè)置什么樣的問(wèn)題引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)如何重新處理是上好這堂課的關(guān)鍵。
情景教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)手段(幻燈片)圖片，展示生活中的思想道德沖突。
課堂討論法。關(guān)于怎樣正確認(rèn)識(shí)"思想道德的差異反映為人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異"的問(wèn)題，展開(kāi)課堂討論，進(jìn)而明確改造主觀世界的重要性。
啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。
體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德價(jià)值。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱，釋疑解惑，采用列舉法、歸納法、講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法相結(jié)合。
學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學(xué)習(xí)法。
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
情景導(dǎo)入
材料顯示：展示我們現(xiàn)實(shí)生活中的思想道德沖突引發(fā)學(xué)生思考。
鏡頭一：小張與小李就讀高中，兩個(gè)是很好的朋友，期末考試，、兩個(gè)又是鄰桌，小張要小李讓答案給他看，小李不給，并報(bào)告了老師，小張說(shuō)小李出賣朋友，小李遭到一些同學(xué)的冷眼。
鏡頭二：作為班干，班級(jí)有很多事情要處理，可到了該全力準(zhǔn)備期末考試的時(shí)候，我該怎么辦呢?
鏡頭三：常明撿到一個(gè)內(nèi)裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費(fèi)，并且說(shuō)不給好處費(fèi)，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費(fèi)后將失物領(lǐng)回，他對(duì)常明說(shuō)："拾金不昧是做人的基本道德，你不應(yīng)該索要好處費(fèi)"，常明說(shuō)："我歸還你丟掉的東西，應(yīng)該收取相應(yīng)的報(bào)酬。"
鏡頭四：小李到商場(chǎng)買東西花了3元錢，一位老板錯(cuò)把10元看成了50元，多找了錢，該不該歸還回去?
問(wèn)題：如何看待上述道德沖突?面對(duì)"兩難選擇"我們?cè)鯓诱_判斷選擇?
帶著這些問(wèn)題，我們今天一起學(xué)習(xí)"第二節(jié)'思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)'"。
過(guò)程設(shè)計(jì)
二、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)
1、直面生活中的思想道德沖突
(請(qǐng)同學(xué)們就剛才問(wèn)題討論：分小組進(jìn)行)
說(shuō)出你的真實(shí)想法，實(shí)際選擇。
這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么?
(學(xué)生答，老師再概括)在生活中，我們常常遭遇思想道德上的"兩難選擇"，如何判斷選擇，體現(xiàn)人們的價(jià)值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面?zhèn)�人明辨是非能力差。
解決道德沖突的重要途徑
(同學(xué)回答，老師講授)
解決道德沖突的一個(gè)重要途徑，就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在加強(qiáng)自身的知識(shí)文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。
2、在科學(xué)文化的陶冶中升華
學(xué)生自學(xué)提綱：什么是科學(xué)文化修養(yǎng)，什么是思想道德修養(yǎng)?(預(yù)習(xí)課文P108)，兩者關(guān)系如何?
科學(xué)文化修養(yǎng)
人們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)欣賞等方面，自我教育、自我提高的過(guò)程，就是科學(xué)文化修養(yǎng)。涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
思想道德修養(yǎng)含義
人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程，就是思想道德修養(yǎng)。
(材料顯示)未成年在押人員多為文盲
某看守所管教人員說(shuō)，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質(zhì)普遍較低，初中畢業(yè)不足17﹪，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，他們中40﹪是輟學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除、勸退人員，他們絕大部分不會(huì)寫(xiě)信，甚至明信片也不會(huì)寫(xiě)，他們大都缺乏家庭溫暖。
上述材料給了我們什么啟示?(略)
(材料顯示)
鏡頭一：2004年2月23日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因打牌與舍友發(fā)生矛盾，殘忍地把四位同學(xué)殺害。
鏡頭二：我校開(kāi)展"八榮八恥"教育，把榮辱觀踐行到學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生經(jīng)紀(jì)律觀念得到了增強(qiáng)，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)也有了較大的提高。
上述材料說(shuō)明了什么?
P109探究：你如何理解王符、司馬光的言論?
道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。-但丁
但丁的話說(shuō)明科學(xué)文化修養(yǎng)不如思想道德修養(yǎng)重要，是嗎?
學(xué)生：王符、司馬光的言論說(shuō)明科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，兩者相互影響，相互促進(jìn)。良好科學(xué)文化修養(yǎng)，能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。
但丁的語(yǔ)句觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思想道德修養(yǎng)的重要性，但不能說(shuō)思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)重要。
結(jié)合P110，在生活中，我們常�？吹竭@樣行為的探究：你認(rèn)為科學(xué)文化修養(yǎng)根本意義在于什么?科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)否能統(tǒng)一?(學(xué)生答略)
教師歸納總結(jié)：
科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)造福，一個(gè)真正有科學(xué)文化修養(yǎng)的人，也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德道德修養(yǎng)的關(guān)系：兩者是相互相成、相互促進(jìn)，是統(tǒng)一的。
良好科學(xué)文化修養(yǎng)能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)，有助于人們自覺(jué)樹(shù)立正確思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非能力，作出理性行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)，有助于人們加強(qiáng)學(xué)習(xí)自學(xué)性，掌握更多科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)文化修養(yǎng)。
科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是統(tǒng)一的。
3、追求更高的思想道德目標(biāo)
問(wèn)題：你喜歡跟什么樣的人打交道?(小組討論發(fā)言)
目的：讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德的價(jià)值。(略)
討論
主觀為他人，客觀為自己--最高層次的目標(biāo)
主觀為自己，客觀為他人--中層次目標(biāo)
主觀為自己，客觀害他人--不可取
你同意以上哪種觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。
教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異，人們經(jīng)歷思想斗爭(zhēng)-判斷--選擇的過(guò)程，而價(jià)值觀起導(dǎo)向作用，所以追求更高的思想道德目標(biāo)，是一個(gè)不斷改造主觀世界的過(guò)程。
(1)不斷改造自己的主觀世界。
學(xué)習(xí)馬列主義科學(xué)理論，堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。
(2)腳踏實(shí)地，不尚空談，重在行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闫綍r(shí)是如何加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)的?
教師歸納：
在家家長(zhǎng)(如何處理)
在校老師(如何處理)
在社會(huì)朋友、他人(如何處理)
總之，追求更高的道德目標(biāo)不是一件困難的事，作出道德選擇也不是一件痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快樂(lè)自己，在知識(shí)文化中升華自己，我們就是一個(gè)思想高尚的人。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、直面生活中的思想道德沖突
(1)產(chǎn)生道德沖突的原因
(2)解決道德沖突的途徑
2、在科學(xué)文化的陶冶中升華
(1)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義
(2)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系
3、追求更高的思想道德目標(biāo)
(1)不斷改造自己的主觀世界
(2)腳踏實(shí)地，不尚空談，重在行動(dòng)，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起
八、練習(xí)設(shè)計(jì)
單選題
1、2007年4月9日，《人民日?qǐng)?bào)》載文指出，大學(xué)生的成才問(wèn)題備受關(guān)注，如何使大學(xué)生真正成為全面建設(shè)小康社會(huì)偉大事業(yè)的合格建設(shè)者、接班人?關(guān)鍵是認(rèn)真貫徹落實(shí)"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"成人、成才、成功"教育，讓大學(xué)生"成才"之前先"成人"，因?yàn)?D)
A、良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)
B、加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)有助于增強(qiáng)辨明是非能力
C、不注重思想道德修養(yǎng)，必然走上違法犯罪道路
D、具有良好的思想道德修養(yǎng)才能運(yùn)用所學(xué)科學(xué)為社會(huì)造福
2、東漢哲學(xué)家王符說(shuō)："德不稱其任，其禍必酷；能不稱其任，其殃必大。"北宋史學(xué)家司馬光有言："才者，德之資也；德者，才之帥也。"這兩句話反映共同道理是(C)
A、科學(xué)文化修養(yǎng)比思想道德修養(yǎng)重要
B、思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)重要
C、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)相互促進(jìn)
D
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