語文園地八(教學(xué)設(shè)計)

語文園地八(教學(xué)設(shè)計)

版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三上《語文》

一、【教材分析】

本次園地內(nèi)容安排了：以說說同學(xué)的長處為主題的"口語交際"；學(xué)生自主命題的"習(xí)作"；以狀物的疊詞"我的發(fā)現(xiàn)"；以背誦《三字經(jīng)》和積累成語的"日積月累"；以猜字迷的"趣味語文"。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察別人的長處，并用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2、習(xí)作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語言文字的表達(dá)能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累豐富詞語，提高語言表達(dá)能力。

三、【教學(xué)重難點】

習(xí)作訓(xùn)練仍為本次教學(xué)的重點和難點。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

五、【教學(xué)課時】

3課時

六、【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際--夸夸我的同學(xué)

教學(xué)過程：

一、讀題，明確題意。

二、談話。

從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。

我們班每個同學(xué)都有自己的長處，比如：楊丹、劉洋兩位同學(xué)，她們學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀。楊宇峰同學(xué)熱愛體育運動，在學(xué)校運動會中拿了田徑比賽的三個冠軍，還有吳慶同學(xué)熱心幫助別人等等，今天我們就來夸夸我們的同學(xué)。

三、分組議一議。

說說小組里的同學(xué)都有哪些各自的優(yōu)點，想想用哪一件事來說明他的這個優(yōu)點。

四、全班說一說。

各組輪流每次選一人來給同學(xué)們說一說本組一位同學(xué)的優(yōu)點。其他小組來評一評他說得怎么樣，也可也補充。

五、老師小結(jié)本次語口交際中最生動的事例。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

教學(xué)過程：

一、讀題。

本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達(dá)機(jī)會。作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩歌、童話等也可以。

本次作文要求完成習(xí)作后要修改，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要教給學(xué)生一些修改的方法，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。

二、同學(xué)交流。

找自己的好同學(xué)，把自己想寫的內(nèi)容與同學(xué)一起議一議，相互提提建議，然后確定下來再寫。

三、學(xué)生獨立習(xí)作。

四、教師把寫得有特點的學(xué)生習(xí)作在全班交流，幫助困難的學(xué)生找到習(xí)作切入點。

五、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

1、找一個學(xué)生習(xí)作在全班示范修改。

(1)朗讀習(xí)作原文。

(2)找出習(xí)作中存在的主要問題。

(3)提出修改意見。

(4)根據(jù)習(xí)作原意修改。

(5)再次朗讀修改后的習(xí)作。

2、讓學(xué)生與同伴一起修改自己的習(xí)作。

3、把修改好的習(xí)作規(guī)范的抄寫在作文本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容："我的發(fā)現(xiàn)"；"日積月累"；"趣味語文"。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分編排了意思不一樣，形式相同的形容詞。

前兩行主要是描寫人物的外貌和神態(tài)的；

后兩行主要是描寫景物及其顏色的。

詞語的形式學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，再說一些ABB式的形容詞，如"紅彤彤""水汪汪""金燦燦""笑嘻嘻"，并試著讓學(xué)生練習(xí)說點短語或句子。

二、日積月累

第一項是"讀讀背背"，選的是《三字經(jīng)》�！度�字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物，本次精選的幾句可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)美德。

讀一讀，說說自己的理解，再背誦下來。

第二項是"讀讀記記"，內(nèi)容主要是本冊課文中出現(xiàn)的一些四字詞語。對本冊略讀課文中的詞語做一個總結(jié)。

讀一讀這些詞語，說說這些詞語在哪些課文中，聯(lián)系上下文大致說說這些詞語的意思。

三、趣味語文

讀一讀謎面，引導(dǎo)學(xué)生多從字形上思考。

說說謎面中句式有什么特點?

如每句都有"有"和"無"，"有"和"無"前面的詞語的意思相對。

本字謎的謎底是"口"。

讀讀下面的迷面：

吹者有，彈者無；哭聲有，笑聲無；

吃喝有，玩耍無；姑姑有，姨媽無。

和尚有，道士無；詞句有，篇章無；

嘴唇有，牙齒無；咽喉有，鼻子無。

路上有，家里無；站者有，坐者無；

樹葉有，花朵無；高處有，低處無。

四、寫一寫

把"我的發(fā)現(xiàn)""日積月累--讀讀記記"中的詞語抄寫下來。

參考資源：義教課標(biāo)版三上語文《教師教學(xué)用書》

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