9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊敏

【教學(xué)內(nèi)容】9的乘法口訣(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生自己體驗(yàn)編口訣的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)。

8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8

訂正時(shí)，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計(jì)算.

2、揭示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)：

今天我們來學(xué)習(xí)9的乘法口訣(教師板書，學(xué)生書空)，學(xué)生齊讀課題。

關(guān)于9的乘法口訣我們要學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容呢?一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴自己總結(jié)9的乘法口訣。

⑵熟記9的乘法口訣。

⑶會(huì)用9的乘法口訣解決問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示龍舟圖。

師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎?端午節(jié)的時(shí)候不僅要吃粽子，還要舉行劃龍舟比賽�？磩濤堉郾荣愰_始了！(出示主題圖)隊(duì)員們齊心協(xié)力，奮勇向前，多么激動(dòng)人心的場面�。�從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：每艘龍舟上有9個(gè)人，一共有9條船。

師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學(xué)們你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

預(yù)設(shè)：劃龍舟的一共有多少人?

師：誰能來回答下這個(gè)問題?

預(yù)設(shè)：9×9=81(人)

三、自主探究

1.準(zhǔn)備鋪墊

出示數(shù)軸。

問：小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎?按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢?你是怎樣想的?

你們能幫助袋鼠跳完格嗎?打開書第84頁，填在書上。(學(xué)生自己算)

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將得數(shù)填完整。寫完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27，4個(gè)9相加是36…學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律完成本題，使學(xué)生理解幾個(gè)9的意義，為學(xué)生編制口訣作鋪墊。

2、編制口訣：

(1)師：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編寫9的乘法口訣。

出示自學(xué)提示：認(rèn)真觀察龍舟圖，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)軸上的得數(shù)，先寫出乘法算式，再試著把9的乘法口訣總結(jié)出來。

打開書，將編制的口訣填到第84頁。(學(xué)生填書)

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師同步板書。

師：為什么九九八十一只有一個(gè)乘法算式呢?

預(yù)設(shè)：它們兩個(gè)因數(shù)是相同的，所以即使交換位置也是同一個(gè)算式。

9的乘法口訣有幾句?齊讀口訣

【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有編制2--8的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生編制9的乘法口訣，這樣有利于學(xué)生對口訣的理解和掌握。

四、探究規(guī)律，記憶口訣

1.找規(guī)律

師：9的乘法口訣里面蘊(yùn)藏著規(guī)律能幫助大家記憶。想一想，有什么規(guī)律呢?先獨(dú)立思考。想好的同學(xué)可以小組內(nèi)互相說一說。

師：誰來說你有什么發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)：第一個(gè)因數(shù)即相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，每個(gè)都增加了1，第二個(gè)因數(shù)即相同加數(shù)都是9，積每次都增加9。

師：同學(xué)們，他用前面學(xué)過的方法找到了第一個(gè)規(guī)律，真了不起。

師：為什么積每次都增加9呢?

預(yù)設(shè)：二九比一九多一個(gè)九，三九比四九多一個(gè)九，那它們的積肯定是每次增加9。

師：剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢?你能舉個(gè)例子嗎?如果我記不住四九是多少的時(shí)候要怎么辦?(利用前后句來記憶)

師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

預(yù)設(shè)：從上往下，個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1。

師：再看看，積的十位和個(gè)位還有什么特點(diǎn)呢?

預(yù)設(shè)：個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加等于9。

師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，如果個(gè)位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是?(3)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組合作探究9的乘法口訣得數(shù)的規(guī)律，極大限度地挖掘出學(xué)生們個(gè)性化的記憶方法，同時(shí)提高學(xué)生觀察、推理、概括的能力。

2.熟記口訣

師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。找到了9的乘法口訣獨(dú)有的規(guī)律，真了不起！接下來就用咱們找到的這些規(guī)律來記記口訣。

各種形式記口訣：

⑴一二組的同學(xué)說口訣的前半句，三四組的同學(xué)說口訣的后半句。

⑵師生互記

⑶同學(xué)來當(dāng)小老師，和大家對口訣

⑷老師說得數(shù)，同學(xué)說相應(yīng)的口訣。

孫子兵法里有三十六計(jì)。

孫悟空有七十二變。

唐僧取經(jīng)經(jīng)過了八十一難。

3、觀察9的乘法口訣，這里面的哪個(gè)積在以前學(xué)過的口訣中出現(xiàn)過?

預(yù)設(shè)：三三得九，三六十八，六六三十六。(教師板書)

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律后，進(jìn)行多種形式的記憶游戲，讓學(xué)生在玩中運(yùn)用規(guī)律，從而熟練地理解和記憶口訣。

五、運(yùn)用口訣，鞏固知識(shí)

1、現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。

課件出示轉(zhuǎn)盤。

游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1--9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。

2、列示計(jì)算。

3、找規(guī)律填空。

4、生活中的數(shù)學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，進(jìn)一步強(qiáng)化了對知識(shí)與技能，過程與方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

六、全課總結(jié)

再次出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本課所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生抽象概括的能力。

【板書設(shè)計(jì)】

9的乘法口訣

1×9=9一九得九9×1=9三三得九

2×9=18二九十八9×2=18三六十八

3×9=27三九二十七9×3=27 4×9=36四九三十六9×4=36六六三十六

5×9=45五九四十五9×5=45 6×9=54六九五十四9×6=54 7×9=63七九六十三9×7=63 8×9=72八九七十二9×8=72 9×9=81九九八十一

(注：積的十位數(shù)字用紅色粉筆，個(gè)位數(shù)字用藍(lán)色粉筆。)

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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