求平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

求平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

[2010-6-7 20：18：00|By：二小]

"求平均數(shù)"教學(xué)設(shè)計(jì)

新平縣桂山二小徐鳳瓊

教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁、70頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。

2、讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們一起學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性中的"比一比"。

二、探究新知

1情景引入平均數(shù)。

(1)生活中，你們喜歡和同學(xué)、朋友進(jìn)行哪些比賽呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

(2)愛比賽是小娃娃的天性，你們看，小明和小麗正在籃球場(chǎng)上進(jìn)行1分鐘投籃球比賽呢。你們猜測(cè)一下是誰的實(shí)力強(qiáng)?

提問："作為女生你希望是誰的實(shí)力強(qiáng)。"

提問："作為男生你希望是誰的實(shí)力強(qiáng)。"

我們一起來觀看比賽：小明投了4個(gè)，小麗投了7個(gè)。他們是誰的實(shí)力強(qiáng)?說說你的理由。

讓學(xué)生自己比較：因?yàn)?<7，所以小麗實(shí)力強(qiáng)。

女生贏了，男生服輸嗎?(男學(xué)生可能不服。)那我們每個(gè)隊(duì)再各派一名同學(xué)參加，男生隊(duì)亮亮投了7個(gè)，女生隊(duì)小華投了3個(gè)。他們是哪個(gè)隊(duì)的實(shí)力強(qiáng)?

鼓勵(lì)學(xué)生找到比較方法：

方法一：亮亮和小麗同樣多，小明的比小華的多，所以男生隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。

方法二：小明和亮亮一共投了4+7=11個(gè)，小麗和小華一共投了7+3=10個(gè)，所以男生隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。

(3)男女生各贏一局，比賽繼續(xù)。小星和田田要加入男生隊(duì)，小雨和佳佳要加入女生隊(duì)。小星投了5個(gè)，田田投了4個(gè)，小雨投了5個(gè)，佳佳投了9個(gè)�，F(xiàn)在男生隊(duì)實(shí)力強(qiáng)還是女生隊(duì)實(shí)力強(qiáng)?

學(xué)生自己比較以后，教師肯定人多，一個(gè)一個(gè)的比較不好比較，用求總數(shù)的方法較容易些：男生隊(duì)4+7+5+4=20個(gè)，女生隊(duì)7+3+5+9=24個(gè)，所以女生隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。

(4)站在旁邊的丁丁看到自己的同胞輸了，心里很不舒服，積極加入男生隊(duì)，并且盡自己最大的努力投了5個(gè)，現(xiàn)在男生隊(duì)是20+5=25個(gè)，女生隊(duì)沒有變，還是24個(gè)。讓學(xué)生討論：是男生隊(duì)的實(shí)力強(qiáng)嗎?

學(xué)生交流匯報(bào)。

教師小結(jié)并提示：兩隊(duì)比賽人數(shù)不同，根據(jù)投中的總數(shù)或根據(jù)投中最多的確定實(shí)力強(qiáng)弱都是不合理的，要比較兩隊(duì)的實(shí)力可以看每個(gè)隊(duì)平均每個(gè)人投中的球數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生理解"每個(gè)隊(duì)平均每個(gè)人投中的球數(shù)。"就是每個(gè)隊(duì)里的每個(gè)人投中的球數(shù)同樣多，簡稱"平均數(shù)"。

2、探究求平均數(shù)的方法。

(1)討論：怎樣求平均數(shù)?

每個(gè)小組同學(xué)派代表匯報(bào)結(jié)果。

教師總結(jié)出求平均數(shù)的兩種方法是"移多補(bǔ)少"和通過計(jì)算。

(2)課件演示"移多補(bǔ)少"幫助學(xué)生理解。把多的拿一部分給少的，直至二者相等為止。

(3)計(jì)算是先求出總數(shù)，有幾個(gè)人再把總數(shù)平均分成幾份，也就是總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)。

3、小結(jié)：求平均數(shù)的方法很多，今天我們主要學(xué)了哪兩種?你認(rèn)為哪種方法好些呢?

學(xué)生不會(huì)說，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，當(dāng)數(shù)字較小，能直接用移多補(bǔ)少的方法時(shí)可以采用移多補(bǔ)少的方法，當(dāng)數(shù)字較大，不能直觀看出，就不適合用移多補(bǔ)少的方法，那么我們就要用計(jì)算的方法。

三、試一試

出示課本70頁"試一試"。讓學(xué)生用自己喜歡的方法求出小熊本周進(jìn)多少箱冰糕合適?

四、鞏固練習(xí)

1、找一找：下面哪個(gè)列式才對(duì)?并說出理由。

下面是一只母雞六個(gè)月產(chǎn)蛋的統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù)，算出這只母雞平均每月產(chǎn)多少蛋。

月份一月二月三月四月五月六月

個(gè)數(shù)202326283029

(20+23+26+28+30+29)÷6

(20+23+26+28+30+29)÷5(份數(shù)不對(duì))

(20+23+26+28+30)÷6(總數(shù)不對(duì))

2、說一說：下面怎樣列式才對(duì)?

小麗從家到學(xué)校步行需要9分鐘，她平均每分鐘走多少米?

學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤的理解為"(150+200+160+300)÷4",教師應(yīng)引導(dǎo)求的每分鐘走的平均數(shù)，而不是每段路的平均數(shù)。

3、算一算：下面怎樣列式解答?

(1)一本書，小明第一天讀了12頁，第二天讀了20頁，他平均每天讀了多少頁?

(2)一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個(gè)小組的同學(xué)的平均體重是多少千克?

4、想一想：王芳的成績單不小心被墨水污染了，她的科學(xué)成績應(yīng)該是多少?

數(shù)學(xué)語文英語科學(xué)品德與社會(huì)平均分

95951009092

五、全課總結(jié)

今天，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)與可能性中的"比一比"這一課書里主要學(xué)了哪一種比較的方法?怎樣求出平均數(shù)?

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