《游園不值》教案

《游園不值》教案

清歌滿屋發(fā)表于2010-3-6 12：24：00

不遇中的遇

--《游園不值》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境。了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、入情入境的學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力、合作學(xué)習(xí)能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境，了解詩(shī)的意思，背誦古詩(shī)。

教具準(zhǔn)備

本課配音朗讀錄音、多媒體圖片

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際、導(dǎo)入新課

1、回憶我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2、在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中找出描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

3、今天我們學(xué)習(xí)大詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題：游園不值)

二、簡(jiǎn)介作者、檢查預(yù)習(xí)

1、介紹大詩(shī)人葉紹翁。

2、把本詩(shī)讀熟的同學(xué)有多少?

3、把這首詩(shī)讀懂的有多少?

三、感情朗讀、領(lǐng)悟詩(shī)意

1、自由讀古詩(shī)，要求讀時(shí)用心體會(huì)、啄磨。把詩(shī)讀正確流利，而且要讀出詩(shī)的感情。

2、檢查學(xué)生讀詩(shī)的情況

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)朗讀比賽，反復(fù)朗讀古詩(shī)。

老師范讀

指導(dǎo)學(xué)生情緒飽滿、氣息暢通的朗讀。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀

4、指名讀詩(shī)、男女生競(jìng)賽讀。

5、小結(jié)以上朗讀成果。

四、了解詩(shī)意、感受情境

1、小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流一下如何理解詩(shī)句的意思，借助注釋和工具書(shū)。

2、學(xué)生匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)

游園不值：作者去游園沒(méi)有遇到園子的主人。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔：大概是園子的主人愛(ài)惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。

小扣柴扉久不開(kāi)：輕輕的敲柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。

春色滿園關(guān)不�。簣@子里的花開(kāi)得正好，盎然的春色是關(guān)不住的。

一枝紅杏出墻來(lái)：一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出了墻外。

3、老師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花遠(yuǎn)近聞名，詩(shī)人前來(lái)觀賞，卻沒(méi)有遇到主人沒(méi)能到園中去。大家想想作者的心情是怎樣的?突然看到一枝紅色的杏花開(kāi)得正旺，作者的心情又怎樣?他又想到了什么?

五、誦讀全詩(shī)、展開(kāi)想象

1、播放音樂(lè)，學(xué)生自由朗讀

2、欣賞配樂(lè)朗讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：邊讀邊想象詩(shī)人的心情。

大詩(shī)人特意來(lái)欣賞園子主人的花，在來(lái)的路途中心情怎樣?

來(lái)到園外他看到了什么?

通過(guò)敲門(mén)詩(shī)人到園中去了嗎?詩(shī)人想到了什么?

指導(dǎo)學(xué)生讀"應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)"

4、領(lǐng)悟本詩(shī)的后兩句

詩(shī)人不能入園，心情難受，是不是就灰心的走開(kāi)了呢?

出示課文插圖

詩(shī)人看到這枝紅艷艷的杏花心情又怎樣呢?

指導(dǎo)朗讀"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)"。

詩(shī)人看到出墻的紅杏，他想象到了什么，從而轉(zhuǎn)憂為喜?(春色滿園)

那么滿園的春色又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，匯報(bào)一下。

A、各抒己見(jiàn)。

B、小結(jié)：隨著同學(xué)們的想象，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的畫(huà)：花園里樹(shù)木掙春、鮮花盛開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蝶飛鳳舞春天多美呀！假如你是詩(shī)人面對(duì)這樣的景象，心情怎樣?(高興)

有感情的朗讀詩(shī)的后兩句。

5、同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛欣賞配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想象。

6、自由朗讀全詩(shī)。

7、全班有感情的朗讀全詩(shī)。

六、適當(dāng)擴(kuò)展、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、作者去游園，沒(méi)能到園中去。那園子的主人去哪里了呢?展開(kāi)想象。

2、給古詩(shī)分角色，請(qǐng)同學(xué)扮演，表演古詩(shī)情境。

七、板書(shū)

游園不值

宋.葉紹翁

應(yīng)憐/屐齒//印/蒼苔小扣/柴扉//久/不開(kāi)

春色滿園/關(guān)/不住一枝紅杏//出/墻/來(lái)

想到看到

No.1討論：《游園不值》教案

鳳凰語(yǔ)(游客)發(fā)表評(píng)論于2010-3-7 21：21：00

教案目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)齊全，具有實(shí)用價(jià)值。

No.2討論：《游園不值》教案

發(fā)表評(píng)論于2010-3-7 22：34：00

值得大家借鑒學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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