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參考教案--外語(yǔ)類
參考教案--外語(yǔ)類2010-06-24 12：08四、外語(yǔ)類從以往的外語(yǔ)類教案中來(lái)看，絕大多數(shù)是英語(yǔ)類，也有一些教授法語(yǔ)、日語(yǔ)歌的課程。但我們考慮到實(shí)際情況，請(qǐng)志愿者在準(zhǔn)備外語(yǔ)類課程時(shí)，還是以英語(yǔ)類為主。另外，我們?cè)谡斫贪笗r(shí)發(fā)現(xiàn)，短期志愿者的英語(yǔ)教案有很大的重復(fù)性。例如，很多負(fù)責(zé)外語(yǔ)類志愿者到達(dá)當(dāng)?shù)匦W(xué)后都準(zhǔn)備了英語(yǔ)音標(biāo)課程，每一批都有這些內(nèi)容，學(xué)生是學(xué)了忘、忘了再學(xué)，浪費(fèi)了很多時(shí)間和資源。我們選出三篇較成功的英語(yǔ)類教案，希望能給短期志愿者一個(gè)參考。
We Love Animals
教師：何璐
教學(xué)年級(jí)：1-7年級(jí)
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教學(xué)類型：英語(yǔ)類
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2、提示學(xué)生找單詞發(fā)音的共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)
教學(xué)方法：談話法、討論法
教學(xué)用具：
1、教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的簡(jiǎn)單圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。
教學(xué)步驟：
一、游戲引入
1、Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型："I have a…"
2、讓學(xué)生帶上面具表演對(duì)話。
3、"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問(wèn)："What is it?"如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問(wèn)："What is it?"學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda?A monkey?教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起："Look！It's a…"猜對(duì)的小組贏得一分。
二、呈現(xiàn)新課
1、繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatis it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
3、教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow！Great！隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
教學(xué)反思：學(xué)生配合良好，興致很高。教學(xué)過(guò)程中花樣很多，能夠抓住學(xué)生注意力。但需要注意的是，學(xué)生如果層次參差不齊(如志愿者何璐教授的班級(jí)的學(xué)生是有小學(xué)一年級(jí)到初中一年級(jí)學(xué)生組成)，在授課的時(shí)候可以適當(dāng)增加拔高的內(nèi)容，平衡高低年級(jí)需求。
I Have AName
教師：鄒一鳴
教學(xué)年級(jí)：4-6年級(jí)
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教學(xué)類型：外語(yǔ)類
教學(xué)目的：
1、讓每個(gè)孩子有一個(gè)英文名字，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
2、了解英文名字的組成及其含義，簡(jiǎn)單接觸西方文化
教學(xué)方法：教授法、回答法
教學(xué)用具：帶有雙面膠的名牌
教學(xué)步驟：
1、任課教師英文名字的介紹。
2、介紹英文名字構(gòu)成：
英文名字和漢語(yǔ)名字區(qū)別很大，英文名字姓在后邊，名字在前。
舉例子：用中文名字舉例子。然后對(duì)比介紹哈利波特、科比布萊恩特、大衛(wèi)貝克漢姆…
3、認(rèn)讀自己的英文名字：
按照作為順序讓每個(gè)同學(xué)上到講臺(tái)上；老師大聲讀出英文名字，教學(xué)生讀一次；讓全班同學(xué)讀出學(xué)生的名字。
4、強(qiáng)調(diào)以后英文老師每天都要叫同學(xué)的英文名字，如果有同學(xué)想知道自己名字的意思可以
提前分發(fā)名字。
5、學(xué)生抽出自己的名字，并貼好。
教學(xué)反思：
1、如何教孩子們讀出自己的名字，正確的發(fā)音方法；如何讓孩子們選出自己的名字，并真心接納名字；如何讓孩子們記住自己的名字，并在以后的課程中能夠?qū)ψ约旱拿中纬裳杆俚臈l件反射；課堂時(shí)間的控制都需要把握
2、這類課程看似簡(jiǎn)單，卻是很容易被忽略的創(chuàng)意教案。在很多鄉(xiāng)村學(xué)校，英語(yǔ)課都是用很傳統(tǒng)的甚至是不完全的應(yīng)試手段進(jìn)行，孩子們的興趣和潛力很難被培養(yǎng)和激發(fā)出來(lái)，因此，志愿者有必要在興趣和潛力方面就鄉(xiāng)村老師的教育模式進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充。
字母和英語(yǔ)單詞
教師：何斌瑜
教學(xué)年級(jí)：6年級(jí)(已掌握26個(gè)字母)
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教學(xué)類型：外語(yǔ)類
教學(xué)目的：
1、通過(guò)單詞的書(shū)寫鞏固26個(gè)字母
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)單詞
教學(xué)方法：講授法、情景教學(xué)法
教學(xué)用具：兩個(gè)單詞主題，時(shí)間詞、稱呼和日常短語(yǔ)：Morning,afternoon,evening,father，mother，brother，sister，Good morninig,good afternoon,good evening
教學(xué)步驟：
1、每一個(gè)單詞先教會(huì)讀，不要求會(huì)默寫。但通過(guò)這些單詞的拼寫，鞏固前幾天學(xué)的26個(gè)字母。
2、反復(fù)地朗讀這些單詞，要求會(huì)學(xué)以致用，學(xué)單詞的最重要目的是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而不僅僅停留在會(huì)寫的基礎(chǔ)上。
3、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)參加角色扮演，熟練所學(xué)的單詞，脫離書(shū)本讓學(xué)生知道英語(yǔ)是學(xué)來(lái)應(yīng)用的，而不是只存放在腦海中的。
4、自由課堂，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己想學(xué)哪個(gè)單詞，一節(jié)課給十個(gè)孩子機(jī)會(huì)，剩下的孩子下節(jié)課繼續(xù)。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)單詞來(lái)鞏固字母其實(shí)是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，不單學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，而且同一字母的反復(fù)出現(xiàn)，提高了學(xué)生遇見(jiàn)的頻率，見(jiàn)得多了記得就牢了。
2、針對(duì)很多同學(xué)都把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做死記硬背的知識(shí)來(lái)學(xué)的壞習(xí)慣，我不但讓他們開(kāi)口大聲喊出來(lái)，還鼓勵(lì)他們脫離課本和筆記本，真正地把英語(yǔ)當(dāng)成一種語(yǔ)言能力應(yīng)用出來(lái)。而情景表演則是一種很好的方式，同學(xué)們一開(kāi)始都不敢上臺(tái)，經(jīng)過(guò)老師一番教唆和鼓動(dòng)，同學(xué)們都爭(zhēng)搶著要上來(lái)表演，效果很不錯(cuò)。
3、剛開(kāi)始教單詞，盡量選擇一些他們能在日常生活中能用上的單詞，這樣可以讓他們能在平時(shí)有練習(xí)的機(jī)會(huì)和興趣。
4、自由課堂是我覺(jué)得比較成功的一個(gè)創(chuàng)新。首先它彌補(bǔ)了每天的單詞量，其次，激勵(lì)了孩子們自主學(xué)習(xí)的熱情，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們的反應(yīng)很激烈，情致很高。而且孩子們對(duì)自己提問(wèn)的單詞記憶特別深。
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