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小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你所見過的簡報是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文1
春，在天地間，河流開化，綠意萌動；春，在教學(xué)里，人勤春早，抖擻精神。
為促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，加強城鄉(xiāng)教師間合作交流，20xx年3月22日，xx縣xx小學(xué)校送教下鄉(xiāng)活動在慈航小學(xué)順利進行。
本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都精心準備，確保了本次活動的實效性。第一節(jié)課是由我校語文教師xx執(zhí)教四年級的《白鵝》一課，本課緊扣“高傲”特點，輔以三幅有趣的圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受“漫畫式”語言的趣味。播放鴨子吃相視頻，讓學(xué)生學(xué)以致用，整堂課有講有練，扎實有效。
第二節(jié)課是由我校數(shù)學(xué)教師xx執(zhí)教五年級的《分數(shù)與小數(shù)》一課，本課從復(fù)習(xí)舊知入手，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計合理。講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精講精煉，板書清晰規(guī)范。師生配合默契，取得了較好的`學(xué)習(xí)效果。
第三節(jié)課是我校英語教師xx執(zhí)教五年級的《M5U1It'sbigandlight�！芬徽n，xx老師教學(xué)基本功扎實，課堂輕松自然，環(huán)環(huán)相扣。層層遞進的任務(wù)型問題貫穿于整個課堂，在搭建語言支架的同時，給學(xué)生的語言輸出作足了鋪墊。課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片獲取信息，鼓勵他們積極參與整個學(xué)習(xí)活動，有廣度、有深度地實現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標。
xx小學(xué)分管教學(xué)副校長xx就學(xué)校的教育教學(xué)管理制度以及減負增質(zhì)的具體措施進行交流分享，獲得友好學(xué)校的一致好評。xx小學(xué)黨總支副書記xx從辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模對xx小學(xué)進行了詳細介紹，并誠邀兄弟學(xué)校各位老師到我校參觀交流。
有一種力量叫結(jié)伴而行，有一種交流叫共同成長。本次送教為兩校教研架起了一座交流溝通的橋梁，增進了城鄉(xiāng)教師同行之間的交流。春已暖，花已開，期待我們攜手同行！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文2
20xx年1月11日，雖然小雨綿綿有些陰冷，但xx小學(xué)的多媒體教室里卻暖意濃濃。祝xx“兒童德育”名師工作室鄉(xiāng)村公益送教行活動來到了我們xx小。
為了更好地發(fā)揮名師工作室以及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，積極探討核心素養(yǎng)時代道德與法治課程的教學(xué)策略，促進道德與法治課教師樹立正確、科學(xué)的教育理念，掌握課程實施路徑，真正讓核心素養(yǎng)在道德與法治課程中“落地生根”，特舉行了此次研討活動。
本次活動的研究主題是：核心素養(yǎng)時代道德與法治課教學(xué)策略探討。工作室成員給我們xx小人帶來了三堂精彩紛呈的道德與法治課。海門市骨干教師實驗小學(xué)的陳敏敏老師執(zhí)教了《我們的春節(jié)》，讓學(xué)生了解了春節(jié)的不同習(xí)俗，體會中國傳統(tǒng)文化的深厚和悠久，激發(fā)了民族自豪感。通過讓學(xué)生辯論“春節(jié)要不要放鞭炮”，明白放鞭炮雖是傳統(tǒng)習(xí)俗，但從環(huán)境和安全等方面考慮，應(yīng)該少放不放為好。實驗小學(xué)的徐曉莉老師執(zhí)教了《我們小點兒聲》，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和切身感受，知道噪聲對人的.影響，明白我們在公共場合自覺小聲說話，不影響他人，要養(yǎng)成文明說話的好習(xí)慣。海門師范附屬小學(xué)的沈婧婧老師執(zhí)教了《學(xué)會請人幫忙》，讓學(xué)生明白互相幫忙是一種美德，幫助別人是快樂的，受到別人的幫助也是快樂的，并學(xué)會如何請人幫忙。這兩堂課都獲得了南通市優(yōu)課評比一等獎。
活動最后，工作室領(lǐng)銜人江蘇省特級教師祝xx老師先簡單點評了三堂課，又給我們帶來了精神大餐——講座《例談小學(xué)德育微課程的建設(shè)》。德育微課程，作為一種新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，更為高效。
這次鄉(xiāng)村公益送教行活動充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為我校教師帶來了先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，對我校教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的幫扶作用。此次活動，參會教師在輕松愉快的氛圍中圓滿結(jié)束。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文3
為積極落實縣教體局“送教下鄉(xiāng)”工作安排，全面推進新時代文明實踐志愿者服務(wù)活動，進一步發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教學(xué)輻射帶動作用，11月18日，xx小學(xué)“文明實踐志愿服務(wù)隊”來到xx中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
活動中，xx小學(xué)教師xx、xx、xx，xx中心小學(xué)教師xx、xx、xx分別上了一堂語文、數(shù)學(xué)、英語公開課，課后兩校教師開展了扎實有效的評課交流。
此次活動，xx小學(xué)積極籌備，xx中學(xué)積極協(xié)調(diào)，取得了良好的效果，有效促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，對農(nóng)村教師專業(yè)成長起到一定的'引領(lǐng)作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文4
為了深入探討在“雙減”背景下如何優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的大課題下，推動鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的示范與帶頭作用，提高青年教師教學(xué)質(zhì)量。20xx年12月9日，在xx鎮(zhèn)中心校與xx鎮(zhèn)中心校的共同組織與安排下，xx鎮(zhèn)三小xx老師、xx小學(xué)xx老師、xx小學(xué)xx老師等一行人，專程來到xx鎮(zhèn)xx小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
語文組方面，由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教二年級語文《狐假虎威》。xx老師活力四射，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊。冼老師用她親和的教態(tài)、充滿童趣的語言充分調(diào)動了二年級小朋友們的學(xué)習(xí)熱情，師生之間相互配合，相得益彰。
數(shù)學(xué)組方面，由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《認識時間》，這堂課教學(xué)目標清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，充分結(jié)合生活當(dāng)中的具體事例，在通過xx老師精妙的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中充分落實到每一位學(xué)生身上，水到渠成地達成了教學(xué)目標和學(xué)段目標。
體育組方面，由xx鎮(zhèn)三小xx老師執(zhí)教四年級體育課《遠地雙手胸前傳接球》。xx老師帶領(lǐng)同學(xué)們進行了熱身活動，在此基礎(chǔ)上保障了孩子的體育安全，也拉近了孩子心與心的距離，隨后馬老師由易到難，循序漸進的進行教學(xué)活動，整堂課既讓孩子們得到鍛煉也讓孩子們收獲了快樂。
課后，送教學(xué)校與xx小學(xué)的老師們一起評課，在評課的過程當(dāng)中，老師們對三位老師的授課給予了高度的肯定，同時并提出了相應(yīng)的'改進建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動，給幾所學(xué)校的老師們提供了一個交流的平臺，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，促進了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，充分研究了在“雙減”政策下如何提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂的大課題，為落實“雙減”政策提供了寶貴的經(jīng)驗！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文5
3月28日下午，xx學(xué)校xx校長帶領(lǐng)5位教師走進xx小學(xué)，開展“送教下鄉(xiāng)”活動，為xx小學(xué)的師生帶來了五堂精彩的教學(xué)公開課。這次送教的課程分別是三年級語文《揠苗助長》；三年級數(shù)學(xué)《面積》；一二年級音樂課、趣味美術(shù)《拇指畫》；四五年級有趣的體育課。黃老師生動的語文課，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時明白做人的道理，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)課上劉老師領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)面積與面積單位，孩子們興趣盎然，覺得可真有趣；音樂課上，唐老師讓學(xué)生利用手中的樂器體會節(jié)奏，讓孩子們體會音樂的律動，不同旋律的美。美術(shù)課上，xx老師用拇指做畫，學(xué)生們都感到很新鮮，都紛紛行動起來用拇指做畫。
公開課上，主講教師們向xx小學(xué)的師生們展示了他們嶄新的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，扎實的專業(yè)功底，優(yōu)雅的`教態(tài)和良好的課堂組織能力，獲得了聽課老師們一致贊譽和高度評價。
課后與xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師交流，大家都覺得這里的孩子學(xué)習(xí)勁頭十足，希望學(xué)到更多更廣更新奇的知識，他們都不缺乏學(xué)習(xí)知識的頭腦，只需要多為他們打開一些知識的窗口。
通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，給老師們搭建了一個交流展示的平臺，也促進了中心校與村小之間的相互交流，積極推動了整個學(xué)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文6
為增進學(xué)校教師和鄉(xiāng)村學(xué)校教師的相互學(xué)習(xí)，推動教育均衡發(fā)展，探討解決教學(xué)中的實際問題，切實提高課堂教學(xué)效率。20xx年3月8日xx市xx區(qū)xx小學(xué)組織骨干教師后備隊伍到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)進行送教下鄉(xiāng)活動。
第一個環(huán)節(jié)：觀摩
xx老師執(zhí)教二年級下冊數(shù)學(xué)課《用7。8的乘法口訣求商》。在本課教學(xué)中梁老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試，努力改變以前過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，實施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動參與，樂于探究，積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式，收到較好的成效。
xx老師帶來的三年級音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》。xx老師通過孩子們喜歡的講故事方式引入，借助PPT播放故事視頻渲染教學(xué)情境，針對三年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，激起學(xué)生對上課內(nèi)容的企盼和渴望，使學(xué)生進入積極狀態(tài)。xx老師讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解，加入表情、語氣和動作來表現(xiàn)歌曲，全身心的融入到音樂的情緒當(dāng)中，更激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使他們身臨其境的感受到音樂所要表達的內(nèi)容。
第二個環(huán)節(jié)：研討
課后大家圍繞所聽課程展開了討論，暢所欲言，對教學(xué)中的實際問題進行了分析、反思和交流，務(wù)實地探討各學(xué)科教學(xué)的方法和心得。教師們嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式、有效的師生互動、先進的教學(xué)理念，贏得了在場的教師們的熱情贊譽。
此次活動，搭建了教師展示交流、學(xué)習(xí)提高的平臺，促進了城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的共享，達到了教師共同提升、互助成長的目的，同時也對參與此次活動教師的教學(xué)思想、專業(yè)水平起到了正向的幫扶、引領(lǐng)作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文7
為加強城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。3月10日上午，沐浴著春日的暖陽，xx縣第三實驗小學(xué)在xx縣教體局及學(xué)校的精心安排下到xx鎮(zhèn)了堤中心校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
本次活動共送語文課、音樂課各一節(jié)。送教的兩名教師精心準備，科學(xué)設(shè)計，以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，展示了兩節(jié)不同特色的優(yōu)質(zhì)課堂。
PART01。
課堂展示
xx老師執(zhí)教的是部編版語文四年級下冊的一首現(xiàn)代詩歌《綠》。課堂上老師教態(tài)自然，語言優(yōu)美，在這節(jié)課里用語言表達、衣著、課件配色、配樂、朗讀等全方位的細節(jié)去創(chuàng)設(shè)“綠”境，深深吸引著學(xué)生，讓學(xué)生深入其中。在教學(xué)時，通過引導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀與想象的有機融合，讓學(xué)生充分接觸文本，并通過口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生走進詩歌所描寫的.情景之中，和孩子們共筑了優(yōu)美和諧的語文課堂。
xx老師執(zhí)教的音樂課《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歌曲。在歌曲教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個情景教學(xué)，帶學(xué)生穿越到戰(zhàn)爭年代扮演兒童團。歌曲學(xué)完之后，讓學(xué)生回到現(xiàn)代，觀看了一些少先隊入隊的照片和欣賞少先隊隊歌，增加學(xué)生的榮譽感和使命感，立志好好學(xué)習(xí)，做一個新世紀的兒童團員，把我們的祖國建設(shè)地更加美麗。本節(jié)課以歌聲開啟音樂之旅，配合著手勢舞更顯活力。孩子們領(lǐng)略了共產(chǎn)兒童團的風(fēng)采后，歌聲也變得越來越鏗鏘有力！
PART02。
交流研討
課后，在兩校領(lǐng)導(dǎo)組織下，上課教師交流自己的備課思路，上課心得！聽課教師對觀摩課堂進行了多方位的學(xué)習(xí)，毫無保留地陳述了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)和收獲，充分肯定課堂教學(xué)的生動性和高效性，同時針對自己的教學(xué)困惑做了反思交流。大家各抒己見，盡情地暢談自己的所思、所感、所悟！真正形成多向思維的碰撞，集體智慧地凝聚！我校張利紅老師、李素利主任對送課教師的課堂進行了精彩點評，最后教辦李文勝主任對本次送教下鄉(xiāng)活動給與了高度評價：這次送教如窗外的陣陣春風(fēng)，溫暖人心，沁人心脾，使老師們忘掉煩惱，沉醉其中。
本次送教活動，為xx縣第三實驗小學(xué)和了堤中心校搭建起共同進步的橋梁，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，達到了雙方教師你提高我發(fā)展的雙贏效果。它將激勵我們?nèi)龑嵭∪w教師在今后的工作中再接再厲，不斷進步，取得更優(yōu)異的教學(xué)成果！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文8
為進一步促進城鄉(xiāng)教學(xué)交流，推動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，3月9日上午，市教師進修學(xué)校帶領(lǐng)市第一實驗小學(xué)xx老師、xx老師來到xx鄉(xiāng)xx小學(xué)開展語、數(shù)兩科的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動采取同課異構(gòu)形式，針對相同的教材內(nèi)容，采取不同的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，呈現(xiàn)出各具特色的的課堂風(fēng)采。
xx老師和xx老師執(zhí)教的是四年級語文課《文言文二則》，兩位老師能注重“要素”整合，識體而教，構(gòu)建靈動的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，同時做到以讀為本，層遞推進，感知內(nèi)容，品析語言。xx老師幽默親切，帶領(lǐng)學(xué)生整體感知，理解文意，巧用歡快的歌訣調(diào)動積極性，設(shè)置“穿越千古的對話”情景拓展，實現(xiàn)得言得意得美感的有效統(tǒng)一。xx老師的課堂穩(wěn)健扎實，帶領(lǐng)學(xué)生梳理內(nèi)容，概括主題，提高課堂實效。
xx老師和xx老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)《混合運算》�！皵�(shù)學(xué)源于生活”，兩位老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景自然地提出數(shù)學(xué)問題，將解決實際問題與計算教學(xué)緊密結(jié)合。xx老師的課堂輕盈干練，巧設(shè)有效活動，輕松攻破教學(xué)難點，靈活用好練習(xí)題，重視對錯誤的'診斷和矯正，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。xx老師的課順暢自然，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置接力比賽，巧用興趣教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。
課后，市教師進修學(xué)校的教師進行了評課活動。
以成長為基石，因熱愛而聚集。此次“同課異構(gòu)”送教活動不僅為城鄉(xiāng)教師搭建了一個成長交流的平臺，促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長。同時，對推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距起到了有力的助推作用。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文9
實現(xiàn)義務(wù)教育公平是國家一直探索與追求的教育目標，由于經(jīng)濟水平發(fā)展差異化、教育經(jīng)費投入不足等原因，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡。xx市實驗小學(xué)下轄兩所完小學(xué)生不多，長期無音樂、美術(shù)等學(xué)科專職教師。為此，我市教育局為解決全市存在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏圖音體專職教師的問題，在xx市實驗小學(xué)為試點，建設(shè)了同步課堂，開展“1+N”同步課堂教學(xué)實踐活動。
我們在開展同步課堂研究中發(fā)現(xiàn)分課堂學(xué)生與主講教師存在情感交流障礙。為了解決這個問題，我校采取同步課堂+送課下鄉(xiāng)雙結(jié)合形式開展教學(xué)，讓送課下鄉(xiāng)達到常態(tài)化進行，去研究解決分課堂學(xué)生與主講教師情感交流障礙問題，得到有效緩解。同時也進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)經(jīng)驗與方法的交流，推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。20xx年10月18日下午，xx市實驗小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動在xx市實驗小學(xué)下轄學(xué)校xx小學(xué)順利進行。本次活動以課堂示范、研討交流的形式分美術(shù)、音樂和體育科組同時進行。
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xx老師的音樂課
《音樂樂理知識講解》
本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都有高度的責(zé)任感，精心的準備，確保了本次活動的實效性。其中音樂課是由東莞市南城陽光第一小學(xué)德育處主任、音樂支教教師歐艷霞老師執(zhí)教的六年級《音樂樂理知識講解》。xx老師王憑借精湛的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、扎實的專業(yè)功底、超強的駕馭課堂的能力，在六年級音樂課堂中有針對性的給孩子們講解了對常見音樂知識，與學(xué)生進行了有效地互動。
xx老師的美術(shù)課
《有趣的拼圖》
美術(shù)學(xué)科是由東莞市南城陽光第一小學(xué)美術(shù)支教教師余頌青老師執(zhí)教《有趣的拼圖》，xx老師的課堂導(dǎo)入自然與貼近生活實際，扎實的專業(yè)能力和風(fēng)趣幽默的語言，在學(xué)生的`理解基礎(chǔ)上感悟大自然的美妙，學(xué)生在這樣輕松、和諧、開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
xx老師的體育課
《蹲踞式起跑》
體育課是由xx市實驗小學(xué)體育科組長xx老師執(zhí)教的《蹲踞式起跑》，xx老師在這堂課上口令清楚、宏亮；示范正確，講解簡明、易懂；愛護關(guān)心合理、到位；指點練習(xí)與訂正動作錯誤有效、得法；讓孩子們在輕松又愉悅的氛圍下上完一節(jié)體育課。
聽評課促教研，議思課促成長。課后，執(zhí)教教師從教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進行了自我評價，現(xiàn)場觀摩的老師也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、提升自我。
感恩送教
本次送課下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)村教師交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發(fā)了教師的教研熱情，促進了教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補；為偏遠鄉(xiāng)村的孩子送來了豐富多彩的音樂、美術(shù)、體育課堂，同時也拉進了xx市實驗小學(xué)與xx小學(xué)師生的距離，為學(xué)校同步課堂的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。情暖送教，匠心筑夢，送教下鄉(xiāng)這一縷豐盈而溫情的秋日暖陽，讓每個學(xué)生都心生暖意，感恩送教，讓我們攜手同行，共同進步！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文10
為了推進xx縣xx小學(xué)、xx小學(xué)和革勒小學(xué)三校教聯(lián)體工作，充分發(fā)揮粟菊英名師工作室輻射、示范、帶動作用，進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，推動教育的均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，根據(jù)縣教育局教研室工作安排，3月22日開展了xx縣xx小學(xué)、xx小學(xué)、革勒小學(xué)教聯(lián)體活動暨“粟菊英名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動�？h教育局周股長、督導(dǎo)室楊主任、縣教研室胡主任以及三所學(xué)校的校長參與了本次活動。
本次活動，xx縣xx小學(xué)語文老師xx、數(shù)學(xué)老師xx、英語老師xx，分別為xx小學(xué)獻上了一堂精彩的公開課。
語文課
xx老師為xx小學(xué)送去的課是文言文《囊螢夜讀》的教學(xué)，教師以字正腔圓、深情并茂的范讀給學(xué)生引領(lǐng)、示范，以巧妙的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，以循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生走入文本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
英語課
xx老師執(zhí)教的《Unit3Wheredidyougo？PartALet'stalk》是一堂清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語對話課。覃老師的課件精美、內(nèi)容豐富、設(shè)計巧妙，充分抓住了學(xué)生的興趣點，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生掌握重點，突破難點。教師語言親切、富有激情，給我們帶來一場精彩豐富的英語文化盛宴。
數(shù)學(xué)課
xx老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》以活動為主線，從多種角度認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，有意識地發(fā)展學(xué)思維能力和空間想象能力。教師合理靈活地運用軟硬件資源，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，讓學(xué)生輕松理解重點、突破難點。教師通過實際操作，在活動中總結(jié)發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運動特征，落實目標，增強學(xué)生體驗，學(xué)生們邊學(xué)邊練，講練結(jié)合，及時鞏固。
評課交流
課后，縣教研室及教聯(lián)體成員分科開展了評課交流活動，教師們從教師個人發(fā)展、教育教學(xué)知識儲備更新、課堂教學(xué)有效性及學(xué)生成長等方面各抒己見，暢所欲言。胡主任要求各學(xué)校把教聯(lián)體工作納入學(xué)校工作重點，并對此工作提出了具體要求，承諾給予教聯(lián)體成員政策保障和經(jīng)費保障，動員優(yōu)秀有經(jīng)驗老師積極參與，鼓勵年青教師的積極加入。讓聯(lián)體學(xué)校每一名學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)資源，讓每一位老師擁有更大的發(fā)展空間，讓教聯(lián)體學(xué)校共同進步。
教不研則淺，研不教則枯。本次送教下鄉(xiāng)活動不僅是給老師們提供了學(xué)習(xí)、交流、提高的`機會，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發(fā)了教師的教研熱情，為促進教師的專業(yè)提升搭建了平臺，而且為當(dāng)前“雙減”背景下提升課堂教學(xué)的實效做了積極的探索，更是為促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展起到了很好的推動作用，達到了教師共同提升的效果。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文11
春風(fēng)拂綠柳，日照暖花紅。3月22日，xx市小學(xué)第四批有效教學(xué)支持志愿者活動在xx鎮(zhèn)國專第四小學(xué)如期舉行。參加活動的有xx市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室xx副主任、xx中心小學(xué)部分數(shù)學(xué)老師及我校教學(xué)名師xx老師及備課組團隊，活動由xx副主任主持。本次活動通過示范課和講座等形式，緊扣“新課標”，設(shè)置各項學(xué)習(xí)任務(wù)群，以“課”示范，以“研”傳授，豐富而實效，精彩而溫馨，為老師們帶來全新體驗。
教與學(xué)相長
我校xx老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)乘法（一）》一課。xx老師設(shè)計了三個活動：1。借助“預(yù)學(xué)作業(yè)”讓學(xué)生通過畫一畫、算一算等多種方法解決問題，理解分數(shù)乘法的意義；2。借助探究單，讓學(xué)生說一說自己對兩種方法的理解，進一步理解分數(shù)乘法的意義；3。借助探究單，讓學(xué)生通過計算掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。每個探索活動都讓學(xué)生先獨立探索、思考，團隊交流、展示，學(xué)生互相補充、質(zhì)疑。xx老師針對學(xué)生疑惑之處及各環(huán)節(jié)教學(xué)的重難點進行梳理提升。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認知特點，既增加了興趣，又增強學(xué)生的探索能力。
教與培互助
示范課結(jié)束后，xx老師作《巧設(shè)問題情境把握數(shù)學(xué)本質(zhì)》專題講座，她以精彩的課例為載體，從以下四個方面進行了闡述：一、問題情境要引發(fā)深度探究；二、問題情境要保證有效參與；三、問題情境要能引發(fā)新問題；四、問題情境要與生活聯(lián)系。xx老師的講座深入淺出、理論與實踐相結(jié)合，與老師們分享了如何創(chuàng)設(shè)好問題情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，進一步把握數(shù)學(xué)本質(zhì)與問題情境設(shè)計的必要性。
研與思并行
水本無形，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。為了更好總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后課堂教學(xué)，xx老師針對課堂解說教學(xué)反思。xx中心觀課教師各抒己見，圍繞著“團隊·互動”的教學(xué)策略與問題情境這一主題對本節(jié)課展開交流，不僅暢談自己的收獲也提出了在教學(xué)實踐中的疑惑，同時也充分肯定了這一教學(xué)策略對培養(yǎng)學(xué)生善思、善學(xué)、善言的`有效性。
xx副主任在研討互動環(huán)節(jié)“穿針引線”，并作了精彩的點評。他結(jié)合xx老師的教學(xué)對“分數(shù)乘整數(shù)”明晰算理，掌握算法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣提出了針對性的建議，并對與會者提出的教學(xué)困惑進行釋疑，進一步解讀了“團隊·互動”教學(xué)在實際課堂教學(xué)中的巧妙運用，同時指導(dǎo)老師們在平時教學(xué)中如何進行經(jīng)常性地教學(xué)反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名勤積累、善反思的教學(xué)名師。
高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。本次的送教下鄉(xiāng)活動，不僅在活動中碰撞出教學(xué)的智慧火花，也讓我們凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進之筆。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文12
為進一步推進強基固本戰(zhàn)略。9月27日上午，xx縣第一實驗小學(xué)xx校長帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和部分骨干教師，到偏店鄉(xiāng)xx小學(xué)并開展送教下鄉(xiāng)活動，并慰問學(xué)校支教校長xx。第一實小為xx校長準備了大米、白面、電磁爐、電鈴等生活工作用品。第一實小音樂骨干教師xx為孩子們帶來了生動的音樂課。第一實小體育骨干教師xx為孩子們帶來了室外體育課。為強力推進強基固本戰(zhàn)略，第一實驗小學(xué)在本學(xué)期選派王玉良、張萬芹、xx三位骨干教師，分別到寨上小學(xué)、第四實小、xx小學(xué)支教。他們?yōu)猷l(xiāng)村學(xué)校帶來了先進的教育理念、教學(xué)方法，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展插上了翅膀。相信在教體局的`堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在強基固本戰(zhàn)略的推動下，他們和所有支教人必將讓我縣的鄉(xiāng)村教育發(fā)生翻天覆地的變化。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文13
12月1日上午，xx小學(xué)邀請xx小學(xué)、xx小學(xué)的部分優(yōu)秀教師們，前往xx縣xx中小學(xué)進行“送教下鄉(xiāng)”活動。該校小學(xué)部的全體語文教師出席了此次活動。
xx小學(xué)語文老師xx帶來的是四年級公開課《王戎不取道旁李》。她以單元導(dǎo)語導(dǎo)入課堂，通過提問質(zhì)疑，讓孩子們對課題進行提問，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中，她采用多種形式的朗讀，幫助學(xué)生讀通讀順課文。在教授過程中，xx老師運用借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、想象補充等學(xué)習(xí)小古文的方法，幫助孩子們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文言文，讓文言文的`學(xué)習(xí)變得簡單、易懂。同時對課堂進行了延伸，建議孩子們用本課中學(xué)到的方法再去學(xué)習(xí)其他小古文。
本課注重落實語文要素，語文味兒很濃。xx老師循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，孩子們從剛開始的害羞到后面的積極踴躍，學(xué)習(xí)投入度高，學(xué)習(xí)效果不錯。
課后，各位老師進行了評課。大家都對這堂課給予了充分的肯定，紛紛認為從這堂課中學(xué)到了很多，可以在今后的教育教學(xué)從中借鑒。
此次活動以“送課送教”為主要形式，以抓實課堂教學(xué)為突破口，打造高質(zhì)量課堂提供鮮活范例，進一步促進城鄉(xiāng)教師共成長、共進步、共發(fā)展！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文14
為加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，促進城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展，3月23日，xx主任攜xx縣教師發(fā)展中心團隊8人來xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
此次活動分為課堂展示、互動研討和專題講座三項議程。學(xué)科帶頭人xx老師執(zhí)教的《平均數(shù)》課堂展示中，教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生提問題、探索解決問題、總結(jié)方法，有沒有其它的方法？發(fā)現(xiàn)了什么？平均數(shù)的范圍？每個問題的引領(lǐng)性比較強，能夠很好的幫助學(xué)生理解平均數(shù)。課堂設(shè)疑形式多樣，針對性強，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。
xx省教學(xué)能手、英語教研員xx老師執(zhí)教的五年級英語，教學(xué)設(shè)計新穎，任務(wù)性強，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，面向?qū)W生全體，發(fā)展個性，尊重學(xué)生，引領(lǐng)他們在探究中體驗，在體驗中求知，學(xué)生的興趣高漲，滿足了好奇心，激活了他們的表現(xiàn)欲。
同時，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)五名教師的`常態(tài)課也在通過師生交流、學(xué)生合作探究的方式達到共識，有效完成了教學(xué)目標。
授課教師引導(dǎo)學(xué)生把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生積極探究，學(xué)習(xí)效果明顯，充分展示了教師扎實的教學(xué)基本功。
隨后，分組進行了評課活動，老師們圍繞課堂展示就本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法等方面進行了說課，教研員們逐個耐心指導(dǎo)，提出了相關(guān)建議。
最后，教研室教研員xx老師做了專題講座，緊扣高效課堂的評價標準，從多個方面解讀了高效課堂的內(nèi)涵，鼓勵與會教師提高專業(yè)素養(yǎng)，努力打造高效課堂。
本次送教下鄉(xiāng)活動充分發(fā)揮了教師發(fā)展中心的輻射、示范、帶動作用，進一步促進了教育教學(xué)交流，為xx鎮(zhèn)中心小學(xué)提供了教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)了教育資源互補，有效推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文15
為實現(xiàn)教育資源共享，促進城鄉(xiāng)教師協(xié)同成長，12月13日，xx區(qū)實驗小學(xué)部分骨干教師走進xx中心學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)”活動。
此次活動以課堂教學(xué)為主。實驗小學(xué)青年教師xx、xx為xx中心學(xué)校的孩子們帶去了數(shù)學(xué)、英語兩節(jié)示范課。xx中心學(xué)校青年教師xx、xx分別展示了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科精彩課例。四位老師都充分整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)資源，熟練利用交互式白板，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考解決問題，將課堂知識與生活實踐相結(jié)合，將抽象的.知識以直觀的手段呈現(xiàn)，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上，教師的點撥引導(dǎo)與學(xué)生的自主實踐相得益彰，郎朗的讀書聲與熱烈的討論聲交織融合，課堂氛圍十分熱烈，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
在隨后開展的高效課堂教學(xué)研討會上，兩校授課老師從課前預(yù)設(shè)、課堂生成、課后效果等方面談了自己的想法。參與聽課的老師們也進行了熱烈的討論，分享了啟發(fā)和收獲，提出了寶貴的意見和建議。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文16
為了發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用，促進城鄉(xiāng)教育均衡，進一步提升農(nóng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，6月14日上午，xx縣xx二小組成的送教團隊在張亦賢校長的帶領(lǐng)下，來到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了信息技術(shù)2。0送教下鄉(xiāng)活動。
本次送教下鄉(xiāng)活動共精選了3堂示范課，分別是xx老師執(zhí)教的語文課《手指》，xx老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《圖形的.運動》，xx老師執(zhí)教的音樂課《小雞的一家》。三位教師以她們親切的語言及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，充分應(yīng)用了各種信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿了無窮的魅力。
根據(jù)送教活動安排，授課后及時地進行了總結(jié)，先由三位授課教師說課以及談?wù)劷毯蟾邢�，接著由兩位年輕的聽課教師代表發(fā)言，肯定這三堂課各具特色，并大膽地發(fā)表了自己的看法，為今后教學(xué)樹立了目標。最后，xx中心小學(xué)龍xx和xx二小張xx表示以后多開展這樣的活動，便于各校之間互學(xué)互助，加強交流合作，攜手共同成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文17
開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠鄉(xiāng)村校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏，幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學(xué)教研意識。
本次送教下鄉(xiāng)由xx主任帶隊，執(zhí)教老師們都有高度的責(zé)任感，精心的準備，確保了本次活動的實效性。
20xx年11月17日下午，xx市實驗小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動在xx市實驗小學(xué)下轄學(xué)校xx小學(xué)順利進行。本次活動以課堂示范、研討交流的形式分美術(shù)、音樂、信息和體育科組同時進行。
音樂課由xx老師執(zhí)教的六年級《樂理知識講解》，xx老師憑借獨特的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、扎實的專業(yè)功底、較高的駕馭課堂的能力，在六年級音樂課堂中有針對性的給孩子們講解了常見音樂知識，與學(xué)生進行了有效地互動。
美術(shù)課是由xx市實驗小學(xué)xx老師執(zhí)教的《誰畫的魚最大》一課。村小孩子們好奇、淳樸、熱情、可愛，上課期間，那一雙雙求知的眼睛，讓人從心生感動。這次送教下鄉(xiāng)活動，讓孩子對美術(shù)教與學(xué)有了新的認識。教學(xué)是教與學(xué)的`交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識。
體育課是由xx市實驗小學(xué)xx老師執(zhí)教的《室內(nèi)操》，xx老師以生動活潑的肢體語言、良好的課堂組織能力、設(shè)計巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生展示了一堂高效且別開生面的室內(nèi)體育課。xx老師的課堂使師生認識到體育興國的建設(shè)應(yīng)該以課堂為根基。
信息課由xx市實驗小學(xué)xx老師執(zhí)教的《信息技術(shù)考點復(fù)習(xí)》，xx老師針對計算機的組成部分、硬件和軟件的介紹，著重學(xué)習(xí)了圖畫軟件的功能和使用方法，最后講解了鍵盤的功能和快捷鍵的使用。為孩子們打開了信息技術(shù)的新天地。
課后xx小學(xué)xx校長、實驗小學(xué)xx主任組織了評課及學(xué)習(xí)交流。本次送教下鄉(xiāng)小教研活動，促進了中心校與教學(xué)點在教學(xué)教研方面的合作與交流，也為農(nóng)村教師搭建了一個優(yōu)秀教育資源共享的平臺。
送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，體現(xiàn)了資源共享優(yōu)勢互補的教育理念，有效推進了教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡發(fā)展。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文18
為搭建城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)橋梁，進行業(yè)務(wù)扶持、信息交流、資源共享。20xx年4月1日，xx縣第一小學(xué)和第六小學(xué)送教教師到xx縣第十三小學(xué)進行送教活動。
本次送教下鄉(xiāng)課程由xx縣第一小學(xué)的xx老師執(zhí)教的語文課《曉出凈慈寺宋林子方》，xx老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的體積》以及第六小學(xué)xx老師執(zhí)教的《雞兔同籠》三節(jié)示范課。在課堂上，教師們思路清晰、教學(xué)嚴謹，緊緊圍繞課堂教學(xué)主陣地，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題，放手讓學(xué)生主動探索解決問題的`方法，經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，掌握解決問題的有效策略，注重學(xué)生思維能力、合作探究能力及表達能力的培養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量，努力完善教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把“543”課堂教學(xué)模式詮釋的淋漓盡致。
課程結(jié)束后，三位送教老師分別就課題的設(shè)計思路進行了詳細的陳述。聽課教師對三位老師的課給予了充分肯定，并提出了改進意見和建議。
此次送教下鄉(xiāng)活動為十三小的教師們提供了一個交流、學(xué)習(xí)、提高自身專業(yè)素質(zhì)的平臺。我們相信，在相互交流研討中，對學(xué)校教師隊伍的教學(xué)、教研能力起到了很好的推動作用，同時也促進了雙方教師的教學(xué)互助、共同成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文19
為進一步增強城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流與合作，發(fā)揮縣級學(xué)校引領(lǐng)作用，加深教育交流融合，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，3月14日，xx縣xx實驗小學(xué)到該縣八達鎮(zhèn)龍保教學(xué)點、周邦教學(xué)點開展“xx學(xué)區(qū)手拉手悠悠書香心連心”送教下鄉(xiāng)活動。
課堂上，授課教師充分展示了自己豐富的.教學(xué)經(jīng)驗和靈活的教學(xué)方法，活潑和諧的課堂氣氛讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)倍感興趣，讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們稱贊有加。課后，老師們還召開評課座談會，就如何提高課堂效率進行探討，為學(xué)區(qū)教育教學(xué)的共同發(fā)展建言獻策。
此次活動，不僅為校際間教師交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，還促進了學(xué)校之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補，進一步推動了全縣鄉(xiāng)村教師共同成長的進程。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文20
金秋十月暖人心，送教下鄉(xiāng)傳真情。為更好地發(fā)揮骨干教師的輻射作用，進一步促進校際教育教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教師專業(yè)成長，20xx年10月29日上午在區(qū)進修校的組織下，福州市xx實驗小學(xué)與福州市xx小學(xué)手拉手，開展“送教下鄉(xiāng)”暨校際教學(xué)交流活動。此次送教活動，學(xué)科豐富，其中語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科還結(jié)合了片區(qū)教師崗位培訓(xùn)，主要以觀摩課，學(xué)科互動交流的形式開展。
上午第一節(jié)，xx、xx兩位區(qū)級骨干教師分別執(zhí)教了三、四年級語文觀摩課。
xx老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教科書三年級語文上冊《司馬光》。這是古文從小學(xué)高段下沉到中段之首篇，對于初遇古文的兒童來說意義非凡。王老師課堂初始調(diào)動學(xué)生曾有的認知體驗，回憶故事，了解資料，用已知探索未知，在初見階段就已降低了難度。然后抓住學(xué)生初學(xué)文言文的好奇心，讓其通過自我發(fā)現(xiàn)，進行今古比較，領(lǐng)會到文言文短小精煉的特點�！皩W(xué)文言非誦讀不可”。讀無疑是學(xué)古文最重要的方法。王老師根據(jù)兒童心理和學(xué)段學(xué)情，進行了趣味性漸進式讀法開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古文的節(jié)奏和韻律。再以單元語文要素“帶著問題默讀，理解課文意思并感悟人物的美好品質(zhì)”為教學(xué)主線，用和故事相關(guān)的3個問題作為引導(dǎo)和串聯(lián)，讓學(xué)生在默讀思考、解疑共情中理解了文意，體會到司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。最后用具有創(chuàng)意性設(shè)計的兩個環(huán)節(jié)——“穿越時空，古今問答；圖文搭配，繪本促悟”，引導(dǎo)學(xué)生整體感知、鞏固理解。在不知不覺間明了文意表達，朗朗成誦，且巧妙無痕地把課后作業(yè)融進課內(nèi)趣味解決，也避免了逐詞逐句細摳的生硬教法，凸顯語文要素的同時，還豐盈了孩子的思維和視野。
xx老師執(zhí)教的是四年級第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章《牛和鵝》。楊老師能夠結(jié)合本單元的語文要素“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，將批注學(xué)習(xí)落實在品讀人物心情，感受語言表達中，借助文中小伙伴的批注，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注的良好習(xí)慣以及從不同角度進行批注的方法。課堂中通過讀、說、演、練等學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，循序漸地學(xué)習(xí)批注，學(xué)會批注，學(xué)有所得。
語文觀摩課后，由教師進修校xx、xx兩位教研員組織了互動交流活動。在座老師針對兩節(jié)課進行了評課，贊賞了課堂中值得借鑒的教學(xué)設(shè)計與方法，也結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出了自己的教學(xué)設(shè)想。xx、xx兩位教研員希望老師們能夠在今后的語文教學(xué)過程中，重視落實語文要素，同時課堂上也不能忽視“語文味”，在雙減政策下，還應(yīng)將練習(xí)融入課堂，切實提高課堂實效性。
第二節(jié)安排了數(shù)學(xué)觀摩課。一節(jié)是六年級數(shù)學(xué)《圓的認識》，由市骨干教師xx老師執(zhí)教。圓的認識對小學(xué)生來說是平面圖形認識的一次飛躍。圓看似簡單，其實并不容易，非但對學(xué)生來說不容易。探尋圓的特征到底難在哪？在很多的課堂里，教師組織學(xué)生通過折一折，量一量，畫一畫等活動去探索圓的特征，學(xué)生一般不廢吹灰之力就能概括出圓的半徑都相等這一特征。但xx老師把這節(jié)課的重點放在怎么讓學(xué)生從一個什么標記也沒有的圓上發(fā)現(xiàn)半徑與圓心的存在。為了突破這一難點，xx老師獨具匠心設(shè)計了利用回形針、戳著小洞的硬紙條、線圈、牛皮筋畫圓的環(huán)節(jié)，給了學(xué)生足夠的時間去探究用哪些物品可以畫出圓。學(xué)生經(jīng)歷了回形針、戳著小洞的硬紙條、線圈畫圓成功與牛皮筋畫圓失敗的的體驗，水到渠成地總結(jié)出以定長繞著定點旋轉(zhuǎn)一周就能畫出圓的結(jié)論，圓“一中同長”的特征便在這個過程之中滲透到學(xué)生的意識之中，巧妙地突破了教學(xué)難點，也使學(xué)生對圓的本質(zhì)特征的認識更深刻，深奧的道理潛藏在有趣的操作之中，整堂課的設(shè)計巧妙、深刻、簡約、靈動，受到了聽課老師的一致好評。
xx老師執(zhí)教了二年級數(shù)學(xué)《解決問題》。這節(jié)課是一節(jié)很具代表性的“解決問題”課。把用乘法解決的問題與用加法解決的問題對照編排、設(shè)計兩個情境相似、數(shù)據(jù)相同、問題相同，但數(shù)量關(guān)系不同的問題，其目的是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)四則運算的意義選擇不同的運算解決問題。在本節(jié)課中xx老師首先充分暴露基礎(chǔ)，在發(fā)現(xiàn)問題時形成認知沖突。讓學(xué)生嘗試用原有的知識經(jīng)驗，充分讓學(xué)生在分析兩道題不同的問題時大膽列式，讓學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)“都求一共有多少張，列式為什么不一樣”、“同一道題，怎么又列出不同的算式”這兩個問題，進而產(chǎn)生認知沖突，引向深入思考。其次xx老師借助多元表征，讓學(xué)生在思維碰撞中理清數(shù)量關(guān)系。xx老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷語言表征的過程，給學(xué)生提供辨析條件的機會，在此基礎(chǔ)上嘗試用算式表征解決問題，最后用圖形表征加以驗證，同時溝通多元表征之間的轉(zhuǎn)化尤其是注意以問題為導(dǎo)向，無論是新知引入還是探究深入，乃至拓展延伸，無不讓學(xué)生經(jīng)歷多次思維碰撞，體會多元表征的內(nèi)化過程，逐步理清數(shù)量關(guān)系。xx老師在課中加強溝通對比，在求同存異建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。通過多次對比，不僅喚起學(xué)生對求“幾個幾”用乘法計算的知識，加深乘法的實際應(yīng)用價值，使學(xué)生感受到圖與式之間的聯(lián)系，同時不斷反思圖與語言之間是否契合，為形成合理的知識結(jié)構(gòu)提供鏈接和支撐。總之本節(jié)課中老師是基于學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)和學(xué)科本質(zhì)展開教學(xué)，整節(jié)課充滿濃濃的數(shù)學(xué)味，學(xué)生學(xué)得生動且深刻，受到聽課老師一致好評。
上午第三節(jié)盡顯“美育”課堂的魅力。我校優(yōu)秀音樂教師xx執(zhí)教了三年級《在鐘表店里》的音樂觀摩課。伴隨著輕松的音樂，xx老師帶領(lǐng)xx小學(xué)三年級的`同學(xué)一起開啟音樂課堂。歡快又有趣的音樂公開課，讓學(xué)生從感受音樂美出發(fā)，整節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了有趣而又歡快的情境。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。xx老師除借助多媒體教學(xué)手段外，還用形象生動的肢體動作以及形象的圖形譜讓學(xué)生感受歌曲的旋律特點，在培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和群體協(xié)作能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生感知音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力。xx老師以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目標，讓同學(xué)在愉快的氛圍中結(jié)束了課堂�，樶瑓^(qū)老師在當(dāng)天也對這節(jié)音樂公開課進行了評課，眾位教師在肯定的基礎(chǔ)上也提出了一些寶貴的意見和建議。
xx實驗小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)教師林歡給xx小學(xué)二年（1）班同學(xué)們帶去了一節(jié)精彩的美術(shù)課——《剪影》。xx老師精心備課，注重對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，以豐富的專業(yè)知識，良好的課堂調(diào)控能力，親切的教學(xué)語態(tài)，循序漸進地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握重難點。同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍，通過欣賞中外剪影作品，感受剪影帶來的美，孩子們寓教于樂，學(xué)習(xí)用剪影的方法制作有趣的圖形，學(xué)生樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，感受到藝術(shù)的美。
相約金秋，不忘初心�！八徒滔锣l(xiāng)”活動為教師間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺，讓老師們手拉手，肩并肩，不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，促進自身的專業(yè)成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動簡報范文21
5月14日，xx小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動在后溪小學(xué)如期舉行。早上的三節(jié)示范課分別xx老師、xx老師、xx老師執(zhí)教。三位老師的課堂精彩紛呈，雖然都是借班上課，卻能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課改自主、合作、探究的教學(xué)理念，贏得了各位教師的一致好評，起到了很好的`示范作用。
整體來說，三位老師都很善于引導(dǎo)，重視學(xué)生的發(fā)展。xx老師的課堂重視知識的產(chǎn)生過程和知識的掌握情況，能充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗解決新問題。xx老師執(zhí)教《軸對稱》節(jié)課教學(xué)容量較大，老師教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，張弛有度，從容自然。xx老師為一年級孩子上二年級的《搭配》，老師為學(xué)生營造了一個有趣，充滿挑戰(zhàn)的課堂氛圍，整節(jié)課親切、活潑。
整個送教下鄉(xiāng)活動高效有序，聽了三位老師的展示課我們后溪小學(xué)各數(shù)學(xué)老師都收獲很大。這次送教下鄉(xiāng)活動對我們學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的成績具有很好的指導(dǎo)和幫助作用。
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