線上聽課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用19篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)的寫作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。那么什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編為大家整理的線上聽課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
線上聽課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署，學(xué)校教務(wù)處于20xx年1月31日發(fā)布通知，決定延遲20xx年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間，開展“聽課不停學(xué)”的在線教學(xué)活動(dòng)。此后，外語學(xué)院做出積極響應(yīng)，多次征求老師意見，并提供雨課堂，智慧樹，Blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)。結(jié)合英語寫作課的特點(diǎn)——重視學(xué)生的實(shí)際英語書寫能力，對(duì)授課過程中、語音的實(shí)時(shí)互動(dòng)要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會(huì)議”和同學(xué)們?cè)诰�語音交流。感謝“學(xué)堂在線”，從1月30日開始進(jìn)行的在線授課，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教師，每日一講，解答老師們直播常見的問題，分享“線上線下混合式教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)。
在聽課過程中，本人受益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學(xué)”過程的特點(diǎn)，大修之前用于面授課堂的PPT。設(shè)定以15分鐘為一個(gè)小單元，仔細(xì)思考如何讓學(xué)生在此時(shí)間之內(nèi)最大限度的吸收應(yīng)用知識(shí);如何在45分鐘的在線課堂內(nèi)，最大可能的抓住學(xué)生的注意力，提高上課效率;如何設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查�！坝暾n堂”有對(duì)于寫作課來說很實(shí)用的工具，那就是可以在PPT中插入題目，授課過程中組織學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)作答，作答之后的反饋也能第一時(shí)間顯示在老師電腦端。在設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以插入慕課視頻，將國(guó)內(nèi)外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現(xiàn)出來，便于他們課前預(yù)習(xí)。這樣，在課上，老師要做的主要是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使上課時(shí)間充分利用了起來。
萬事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔(dān)心在正式開學(xué)之后，“雨課堂”平臺(tái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)無法登錄使用的'情況。于是，在2月17日開學(xué)之前的一個(gè)禮拜，我就經(jīng)常登錄“雨課堂”，情況確實(shí)發(fā)生了。外語學(xué)院在這時(shí)也連發(fā)通知，提醒老師們多做預(yù)案，務(wù)必保證授課的正常進(jìn)行!與此同時(shí)，組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結(jié)合這一平臺(tái)的特點(diǎn)——支持學(xué)生連麥，可以隨時(shí)音視頻互動(dòng)——我又一次大修了PPT，增減了相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)通知學(xué)生下載軟件，本人建圈，拉學(xué)生入群，在群內(nèi)發(fā)布公告，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。
由于前期預(yù)案做的比較充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開始嘗試登錄雨課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通暢。9：40開啟雨課堂授課，組織學(xué)生簽到，一切順利。10：00準(zhǔn)時(shí)開始授課，開始時(shí)一切順利，直到10：22分，出現(xiàn)卡頓。及時(shí)轉(zhuǎn)用釘釘，繼續(xù)授課。11：20分左右，學(xué)生反應(yīng)出現(xiàn)卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進(jìn)入，情況好轉(zhuǎn)，順利完成了接下來的授課任務(wù)。
在網(wǎng)絡(luò)授課中，“雨課堂”依然是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺(tái)更適合英語寫作課程授課;其中很多功能，例如發(fā)題，測(cè)試，反饋等都非常實(shí)用，學(xué)生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時(shí)間反饋到任課老師那里。無奈，平臺(tái)不穩(wěn)定，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺(tái)勝在穩(wěn)定，作為雨課堂不能正常使用時(shí)的plan B極好。開學(xué)之后，本人在面授課程時(shí)會(huì)積極探索，使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。
線上聽課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，給廣大教師提供線上課堂教學(xué)的范例，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，12月12日，臨沭街道第一小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了線上示范課聽評(píng)課活動(dòng)。
本次線上聽評(píng)課活動(dòng)通過釘釘在線課堂進(jìn)行。王茜老師進(jìn)行了示范課講授，內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。她通過龜兔賽跑的故事引入課堂，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受圖形的周長(zhǎng)的實(shí)際意義，進(jìn)而探索出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式。課堂上，王老師實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)交流，共同探討課堂中的問題。同時(shí)，王老師特別注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
課后，教務(wù)處趙秀霞主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了評(píng)課，分享了聽課感受。老師們結(jié)合自己的思考，各抒己見，分別談了自己對(duì)本節(jié)課的看法，并提出了修改建議。
線上竟風(fēng)流，云端亦精彩。本次線上教學(xué)示范課為全體數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)與交流的`平臺(tái)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了線上線下教學(xué)的有效銜接，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。
線上聽課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開張線上教學(xué)。對(duì)于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級(jí)語文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋熃涣骱�，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
趕忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有很多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里及時(shí)給家長(zhǎng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的`方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(zhǎng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻格外明顯。書寫變得格外認(rèn)真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是，沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師�！眲⒓覙吠瑢W(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個(gè)冬天不能跨越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。
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為打造優(yōu)質(zhì)在線課堂，提高教師在線教學(xué)水平，同時(shí)更好的研究總結(jié)在線教學(xué)的課堂組織經(jīng)驗(yàn)及線上平臺(tái)使用技巧，莘縣甘泉學(xué)校除了常規(guī)的線上聽評(píng)課教研外，還打通了學(xué)段限制，由初中部6位教師為小學(xué)部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課堂。
初中部各年級(jí)根據(jù)學(xué)校要求迅速推選出展示課教師，確定班級(jí)、課題，學(xué)校及時(shí)匯總，發(fā)布聽課要求。小學(xué)部各年級(jí)組備課組根據(jù)要求做好聽課準(zhǔn)備。
六位授課教師雖學(xué)科不同，風(fēng)格各異，但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認(rèn)真用心的教學(xué)態(tài)度、清晰明了的教學(xué)思路、恰到好處的課堂節(jié)奏以及飽含激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)，得到了聽課教師的一致贊同。課堂上，授課教師還注重運(yùn)用多種手段增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得了教學(xué)實(shí)效。
小學(xué)部教師們齊聚云端，認(rèn)真聽課，隨時(shí)記錄課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的教學(xué)亮點(diǎn)和自己的所思所感，為之后的教研交流做好準(zhǔn)備。聽課教師不僅認(rèn)真記錄授課老師值得學(xué)習(xí)之處，而且不斷思考如何改進(jìn)自己的`教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中反思自己，提高教學(xué)水平，雖然相隔屏幕，但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。
“教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次聽課活動(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)結(jié)束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚，進(jìn)行交流反饋、相互探討，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
在評(píng)課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教師們紛紛表示在此次聽評(píng)課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和有效的線上教學(xué)手段，啟發(fā)和開拓了自己的教育教學(xué)思路，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是鍛煉，學(xué)校將繼續(xù)搭建教師線上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，扎根課堂深入教研，凝心聚力，打好此次線上教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
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為助推新課標(biāo)落地實(shí)施，進(jìn)一步提升鄭州市初中語文線上教學(xué)質(zhì)量，20xx年11月21日下午，鄭州市教育局教學(xué)研究室中學(xué)語文學(xué)科通過騰訊會(huì)議直播召開線上教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議由鄭州市教育局教學(xué)研究室語文學(xué)科教研員劉惠臻老師主持，各區(qū)縣（市）兩萬多名初中語文老師參加會(huì)議。
研討會(huì)內(nèi)容分為三個(gè)板塊。首先由鄭州群英中學(xué)教師黨怡雯進(jìn)行《八上第二單元整合——走進(jìn)人物展館》公開課展示。黨怡雯立足教材，運(yùn)用大單元教學(xué)理念，聚焦教學(xué)目標(biāo)，以“走進(jìn)人物展館”的大情境為引領(lǐng)，設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生自主思考、積極參與，為線上實(shí)施大單元教學(xué)提供了借鑒。隨后，鄭州市第八中學(xué)鄭芳老師、鄭東新區(qū)文苑學(xué)校教育集團(tuán)初中部王海英老師、鄭州市惠濟(jì)區(qū)教研室教研員邵雨香老師，從學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教研、區(qū)域教研三個(gè)角度，分別做了《交流互促，共進(jìn)致遠(yuǎn)》《網(wǎng)課時(shí)空，“語”你相伴——基于有效學(xué)習(xí)的九年級(jí)網(wǎng)課作業(yè)建設(shè)》《守正創(chuàng)新，循道而行》的經(jīng)驗(yàn)分享，在不同層面給與會(huì)教師許多借鑒和思考。
會(huì)議最后，鄭州市教育局教學(xué)研究室語文教研員劉惠臻進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她在發(fā)言中表示，在線上學(xué)習(xí)中大單元教學(xué)也有很大的`施展空間。但前提是，老師要做好預(yù)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本，有感受、有質(zhì)疑，才能有效參與到教學(xué)活動(dòng)中。
針對(duì)各區(qū)縣（市）反饋的線上教學(xué)問題，劉惠臻提出了具體建議。她認(rèn)為線上教學(xué)需要聚焦教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、創(chuàng)新單元教學(xué)和情境化教學(xué)等方式、優(yōu)化教學(xué)資源；要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多組織學(xué)生小組活動(dòng)，保證學(xué)生作為“學(xué)習(xí)主體”的重要地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密關(guān)聯(lián)。她還激勵(lì)大家要最大限度用好線上平臺(tái)，不斷提高跨學(xué)科整合能力和媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式，注重作業(yè)評(píng)價(jià)反饋的多樣化，注重測(cè)試的靈活性。會(huì)議最后，劉惠臻老師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)指導(dǎo)等作出具體安排。
此次鄭州市初中語文線上教學(xué)研討會(huì)回應(yīng)教師在線上教學(xué)中的實(shí)際需求，聚焦線上教學(xué)的問題與方法，為老師們提供了行之有效的課堂教學(xué)參考，對(duì)提升鄭州市初中語文學(xué)科線上教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人功能將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
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線上教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)眼已近兩周，雖與學(xué)子相聚于“云端”，但xx中學(xué)依然堅(jiān)持五育并舉，致力于打造多彩課堂，為落實(shí)幸福教育著力奮進(jìn)。
xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子先后三次召開線上教學(xué)專題工作會(huì)，教務(wù)處、政教處分別召開年級(jí)會(huì)議和班主任會(huì)議，統(tǒng)籌線上教學(xué)的各項(xiàng)安排，以最快的速度全面落實(shí)“停課不停學(xué)，停課不停教”的政策和“五育并舉”的要求。
我校結(jié)合自身勞動(dòng)特色學(xué)校的特點(diǎn)，要求學(xué)生記錄每天“家庭勞動(dòng)”活動(dòng)，將勞動(dòng)教育從學(xué)校延伸至家庭。
合理安排課間休息時(shí)間，保護(hù)眼睛、緩解疲勞；體育課教師親身示范，提高了學(xué)生居家鍛煉意識(shí)。
各班主任兢兢業(yè)業(yè)，密切關(guān)注和全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每天早檢，通過視頻的形式，檢查學(xué)生是否穿好校服，坐在桌前，做好了上課的準(zhǔn)備。監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成上下午眼操、課間操，督促學(xué)生愛護(hù)眼睛，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。統(tǒng)籌作業(yè)量，每天對(duì)課堂反饋情況，以及作業(yè)反饋情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)與存在問題的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通。采取積極措施，使學(xué)生線上學(xué)習(xí)得到更高質(zhì)、高效的`開展。
任課教師為了網(wǎng)課需求，更新教學(xué)設(shè)備，著力學(xué)習(xí)網(wǎng)課制作和運(yùn)作，教師群力群策，無私分享自己的制作、授課、批改小妙招，致力于打造高效課堂。線上集備更加注重專題性、模塊化，有效避免由于交流障礙而影響備課效率的問題。各學(xué)科備課組潛心琢磨，用針對(duì)性的線上集備，輔以教師多元的授課風(fēng)格，使課堂質(zhì)量得以保障。
各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)均嚴(yán)格把控線上教學(xué)質(zhì)量，多種方式有效監(jiān)督教學(xué)工作開展。登錄各班騰訊會(huì)議賬號(hào)，每天進(jìn)行不定時(shí)巡課，督查教師按課表上課情況、學(xué)生出席情況、教師授課情況、學(xué)生聽課狀況、作業(yè)布置檢查情況、設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間整改，充分展現(xiàn)了xx中學(xué)高度負(fù)責(zé)的教學(xué)精神。
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成長(zhǎng)不停步，光陰不虛度。自從開展線上教學(xué)以來，匯賢小學(xué)語文科組根據(jù)上級(jí)教育部門的會(huì)議精神，開展了全面細(xì)致的教育教學(xué)準(zhǔn)備工作。老師們著眼于學(xué)科特點(diǎn)，精心制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮在線教學(xué)的效能，積極推進(jìn)“雙減”背景下的線上教學(xué)新樣態(tài)，提升語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富性、互動(dòng)性，助力學(xué)生發(fā)展。
選定工具，互學(xué)互助
“空中課堂”≠“拿來主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實(shí)的教學(xué)全過程才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的保障。怎樣用好線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源？線上學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)怎么做？學(xué)生練習(xí)怎樣反饋指導(dǎo)？……經(jīng)歷幾次的線上教學(xué)，教導(dǎo)處與老師們總結(jié)出一套適合我校生情的線上教學(xué)模式，啟用企業(yè)微信進(jìn)行教學(xué)直播，輔以國(guó)家智慧教育云平臺(tái)、廣州共享課堂等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來進(jìn)行線上教學(xué)，并使用專用的學(xué)習(xí)班級(jí)群進(jìn)行資料補(bǔ)充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡(jiǎn)單快捷，學(xué)校教導(dǎo)處作為技術(shù)支持，在教師工作群內(nèi)及時(shí)答疑解惑，年輕教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)老教師；老師們利用課余時(shí)間開課實(shí)踐，為線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
有序教學(xué)，居家樂學(xué)
不論何時(shí)，學(xué)習(xí)都是學(xué)生們的.日常，雖然上課地點(diǎn)從教室搬到了家里，但同學(xué)們依然沒有放松對(duì)自己的要求。整理好書，準(zhǔn)備好筆記本，儀式感滿滿的一堂網(wǎng)課就這樣開始啦！
從線下到線上，變的是我們見面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進(jìn)的教育初心。在這個(gè)特殊時(shí)期，歸期未定，但是我們的使命與責(zé)任依舊在堅(jiān)守，為孩子的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，與此同時(shí)自身也要充實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！
線上聽課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 8
新學(xué)期伊始，為了落實(shí)“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校各學(xué)科組根據(jù)教學(xué)工作的安排與要求，對(duì)各年級(jí)老師進(jìn)行了“推門促質(zhì)，添色成長(zhǎng)”的推門聽課活動(dòng)。
語文組教學(xué)注重人文性與工具性的相結(jié)合，低年段的唐源、陳金蘭老師在聽故事、講故事的課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高鑫老師更側(cè)重低年級(jí)知識(shí)的整合與復(fù)習(xí)鞏固；陳星妍老師讓學(xué)生在美文中感受春天的勃勃生機(jī)，萬物復(fù)蘇；張莉老師讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，探究出物各有所長(zhǎng)各有所短，做事看物不能只憑外表去判斷事物好壞的道理。
數(shù)學(xué)推門課中，廖老師執(zhí)教的《美麗的校園》，課堂注重引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫格式，在如何讀題上為學(xué)生做了很好的習(xí)慣培養(yǎng)。周老師執(zhí)教的《租船》中，培養(yǎng)學(xué)生有條理的梳理生活中的數(shù)學(xué)問題，理清楚“不夠”“剩余”的意義，為今后的高年級(jí)教學(xué)打下基礎(chǔ)。劉老師在《軸對(duì)稱圖形》課堂中，跟著孩子們一起尋找軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，在玩中學(xué)，課堂氣氛活躍。熊老師執(zhí)教的《蠶絲》課堂上，對(duì)于小數(shù)乘法的算理，計(jì)算方法，書寫格式也都井井有條。
英語組老師們堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教師們精心設(shè)計(jì)重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處。通過“OnebyOne”、“PairWork”、“Groupwork”等方式讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
綜合學(xué)科是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)五育并舉不可缺少的一股有聲力量。綜合組的音、體、美老師們，充分發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，致力讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有專長(zhǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性。劉夢(mèng)雪老師用有趣的小手爬爬，感受音階的變化；葉科蕾和吳李艷老師在美術(shù)課堂中營(yíng)造開放自由的課堂氛圍，讓學(xué)生們感受色彩的魅力。這正是本學(xué)期倡導(dǎo)的綜合組老師“一師一品”的要求。
我校每個(gè)老師在推門課前都做了精心準(zhǔn)備，將自己的'課程理念和課堂教學(xué)核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰，展示了實(shí)際教學(xué)水平。別出心裁的“課前三分鐘”活動(dòng)，或吟詩背詞、講名著說故事、聊新聞，或英語口語展示，或數(shù)學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)，也突顯了我校學(xué)科教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。
聽完課后，各教研組長(zhǎng)們馬上與執(zhí)教老師進(jìn)行了交流，肯定授課老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也從課前三分鐘、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、教學(xué)語言等各個(gè)方面給予了及時(shí)點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)。
本次推門課活動(dòng)為我校老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使其在教學(xué)方面得到了磨煉提升，迅速成長(zhǎng)助力，促使老師們?cè)诔B(tài)課教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率。推門促質(zhì)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，力求原汁原味的常態(tài)課出精彩，添色成長(zhǎng)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)水平不斷提高。
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為繼續(xù)深入推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)校育人主渠道和課堂主陣地作用，以新課標(biāo)內(nèi)容為指導(dǎo)，革新教育理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校段曉煒校長(zhǎng)、趙宏偉副校長(zhǎng)繼續(xù)深入課堂，開展“推門聽課評(píng)課”活動(dòng)。
孟麗君老師執(zhí)教了二年級(jí)語文課《植物媽媽有辦法》。上課伊始，揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，為了完成這一目標(biāo)，孟老師運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。整堂課，孟老師始終讓學(xué)生說話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
胡老師執(zhí)教了三年級(jí)語文《秋天的雨》，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次突出，從引入到結(jié)束，循序漸進(jìn)，有張有弛，過渡語的銜接也十分自然。這篇課文是用優(yōu)美的語言文字堆砌起來的，所以在教學(xué)中胡老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句，并在有意無意的過程中進(jìn)行內(nèi)化。例如：在讓學(xué)生感受秋天色彩美的時(shí)候，說到秋天有那么多的顏色便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生一遍遍地朗讀、感悟，學(xué)生自然而然積累了不少句子。
祁老師執(zhí)教了四年級(jí)數(shù)學(xué)課《大數(shù)的讀法與寫法練習(xí)課》。在學(xué)生做練習(xí)的過程當(dāng)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)讀寫，是學(xué)生的一大難點(diǎn)。祁老師在講解練習(xí)題時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生先回顧知識(shí)點(diǎn)，理清數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)的區(qū)別，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“先分級(jí)，再讀寫”的方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生，收到了較好的教學(xué)效果。課堂上，祁老師多次讓學(xué)生在講評(píng)練習(xí)題中發(fā)揮主體作用，讓他們走上講臺(tái)，在黑板上展示思路，引導(dǎo)臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真傾聽、討論、交流，老師適時(shí)的.引導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化解題過程，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
李老師執(zhí)教了四年級(jí)語文課《蝴蝶的家》。這篇課文是一篇言辭優(yōu)美的散文，在教學(xué)的過程中，李老師以一個(gè)中心問題“你從文中哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心的急切心情？”引發(fā)學(xué)生讀文思考，以文為依據(jù)，以品為途徑，以情為線索，通過熟讀、想象、感悟，使學(xué)生們?cè)谄纷x、感悟中，在師生的互動(dòng)反饋中，在對(duì)蝴蝶無限的關(guān)切中，充分感受到語言文字魅力的同時(shí)，盡情的享受探索知識(shí)的樂趣。
聽課過程中，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诟鱾�(gè)班級(jí)的課堂上認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生的小組活動(dòng)和課堂作業(yè)反饋等情況進(jìn)行全面了解和分析。
聽課后，兩位校長(zhǎng)都與授課老師進(jìn)行交流，對(duì)每堂課細(xì)膩剖析、細(xì)致指點(diǎn)，在肯定授課教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出了在備課、教材處理和課堂教學(xué)等方面存在的一些問題，提出了切實(shí)的改進(jìn)意見和建議。
“推門聽課評(píng)課”活動(dòng)是深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，促使教師以新課標(biāo)內(nèi)容為指導(dǎo)在常態(tài)課教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，真正將“雙減”落到實(shí)處。
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為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)工作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，打造有效的線上課堂，20xx年12月8日下午，鄭州市惠濟(jì)區(qū)八堡小學(xué)英語教研組舉行線上聽評(píng)課活動(dòng)。
教研組成員對(duì)谷老師的課進(jìn)行了評(píng)課交流：谷老師以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)unit5單元復(fù)習(xí)，設(shè)置情境從詞匯~句型~語篇寫作進(jìn)行互動(dòng)分模塊復(fù)習(xí)，清晰明了；通過連麥，師生互動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了；思維導(dǎo)圖貫穿前后，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。同時(shí)教研組的老師們也提出了自己的建議：課前總結(jié)時(shí)列出主要框架，或部分內(nèi)容，讓學(xué)生自行說出具體內(nèi)容。ppt播放可采用閱讀模式，方便隨時(shí)觀看學(xué)生互動(dòng)；復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，節(jié)奏較快，部分學(xué)生參與了互動(dòng)，是否可以分成兩節(jié)課復(fù)習(xí)，讓更多的學(xué)生參與互動(dòng)，投入復(fù)習(xí)。
緊接著英語組的老師們一起學(xué)習(xí)研讀了最近兩次的惠濟(jì)區(qū)小學(xué)英語案例分享，學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的'思路，對(duì)比自己的設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
云端中對(duì)話，交流中提升，教學(xué)與教研離不開琢磨與切磋。通過此次線上的聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了老師之間的探究交流，讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，為學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
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12月16日上午，華亭市西郊小學(xué)三年級(jí)（2）班正在線上教學(xué)的“教室”里迎來了二十多位“隱形”的聽課老師，原來，這是一節(jié)由王志剛老師執(zhí)教的線上教學(xué)數(shù)學(xué)公開課。從學(xué)生的角度，這堂課與以往沒有什么不同，但在直播間中，學(xué)生的表現(xiàn)都被聽課老師看在眼里。課上，教師講解生動(dòng)，學(xué)生熱情反饋，師生通過連麥等方式進(jìn)行有效互動(dòng)，整堂課容量適中、聲音清晰、圖像清楚，從聽、看、教、學(xué)、思、用等多方面展現(xiàn)出了良好的效果。
線上教學(xué)不同線下，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、怎樣檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、怎樣有效進(jìn)行師生反饋和交流、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員有效參與等等問題，都是線上教學(xué)急需探索的課題。為了樹立典型、搭建樣板，構(gòu)建互學(xué)、互促、互評(píng)的交流平臺(tái)，探索和改進(jìn)線上教學(xué)的模式和方式，進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)流程，構(gòu)建高效線上教學(xué)課堂，切實(shí)提升教師線上教學(xué)水平，確保線上教學(xué)質(zhì)量，西郊小學(xué)在全力抓好線上教學(xué)常規(guī)課的`基礎(chǔ)上，組織開展了系列線上教學(xué)公開課研討活動(dòng)。
此次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排，以教研組為單位組織開展，班子成員全程參與。公開課期間授課教師在班級(jí)釘釘群直播的同時(shí)與教研組群聯(lián)播，便于教師參與聽評(píng)課，聽課老師以“西郊小學(xué)‘四五五要素’高效生本課堂”進(jìn)行對(duì)照研討，每節(jié)課安排一名學(xué)科教師進(jìn)行主評(píng)，參加的班子成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后均發(fā)到學(xué)校教師QQ交流群，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。
云端相守，剪不斷的是師生情；弦歌不輟，放不下的是教育心。每一節(jié)常態(tài)課，老師深入備課、巧妙設(shè)計(jì)、優(yōu)化作業(yè)是落實(shí)課堂效益最大化的不二法則。為此，學(xué)校從以下三方面用力，促進(jìn)線上教學(xué)提升質(zhì)量。
一是規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)五育并重。在抓好語數(shù)外課程的同時(shí)，杜絕教師有“重文化課輕藝術(shù)類課”思想，體音美勞課程均開設(shè)，班會(huì)課學(xué)校根據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌班會(huì)課教育主題，心理健康課會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；低年級(jí)注重手工制作、線下閱讀、勞動(dòng)實(shí)踐等體驗(yàn)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生身心健康全面成長(zhǎng)。
二是落實(shí)線上集體備課，研究適應(yīng)線上教學(xué)的新模式。同年級(jí)同學(xué)科教師商議教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)采取何種教學(xué)方式，在網(wǎng)上以集體智慧有效整合教學(xué)內(nèi)容，使之在線上教學(xué)中易操作、易理解、易掌握、易運(yùn)用。
三是加強(qiáng)線上教學(xué)督導(dǎo)，確保教學(xué)效益。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員定時(shí)對(duì)線上教學(xué)情況進(jìn)行檢查和通報(bào)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，同時(shí)安排專人對(duì)全校所有教師的授課、作業(yè)批閱、學(xué)生出勤進(jìn)行檢查通報(bào)，確保線上教學(xué)秩序規(guī)范、有效進(jìn)行。
線上教學(xué)只是課堂形式和陣地的轉(zhuǎn)移，良好的效果是線下管理成效的慣性再現(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校以“立足課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為總體思路，加大教研教改力度，每周堅(jiān)持開展“四課”，即示范課、匯報(bào)課、研討課、點(diǎn)課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到以示范課樹榜樣、以匯報(bào)課檢成果、以研討課促提升、以隨機(jī)點(diǎn)課固常態(tài)，四類課型交叉安排，以評(píng)促研，以研促改，以改促提升。
在新課標(biāo)理念下，無論線上教學(xué)還是線下教學(xué)，對(duì)教師自身的要求越來越高。西郊小學(xué)全體師生將繼續(xù)踐行“永不停止學(xué)習(xí)的腳步”的校訓(xùn)，創(chuàng)新性地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，持之以恒落實(shí)“愛學(xué)習(xí)，身體棒，習(xí)慣好，有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，為把西郊小學(xué)辦成內(nèi)涵豐富、特色鮮明、學(xué)生向往、社會(huì)滿意，有核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的全市名校而努力奮斗！
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為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)教研能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)教師線上教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，聾教育部英語教研組于3月25日上午開展了“線上教研+線上聽課評(píng)課”活動(dòng)。李薇副校長(zhǎng)、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語教研組全體教師全程參與了聽課評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課環(huán)節(jié)由王副主任主持。
聽課環(huán)節(jié)，由薄瑩老師展示了一堂線上英語公開課。薄老師通過向?qū)W生不斷提出問題、根據(jù)例句探索結(jié)構(gòu)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、總結(jié)，學(xué)生們回答問題積極有序，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍良好。課后，參與聽課的全體教師采取視頻會(huì)議的方式展開評(píng)課教研。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，先由薄瑩老師介紹了本次公開課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路。接著，由英語組教研組長(zhǎng)李玉英老師、各學(xué)段英語教師先后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為此次公開課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，教學(xué)效果顯著。接下來，丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”讓大家受益匪淺，并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
最后，針對(duì)本次線上教研活動(dòng)，李薇副校長(zhǎng)做出精彩點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)，她充分肯定了英語教研組的教學(xué)能力，并對(duì)英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。李薇副校長(zhǎng)提出：第一，英語學(xué)習(xí)要“多看、多寫、多背”，教師要盡可能地為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的語境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。第二，英語教研組要多開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把課堂這個(gè)陣地鞏固好，以此來實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和有效教學(xué)的雙提高。
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞�！泵麕熀秃谜n都是在沃土中長(zhǎng)出來的`，此次活動(dòng)體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。通過此次活動(dòng)的開展，大家都深受啟發(fā)和鼓舞，相信每位老師一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索，共同進(jìn)步。
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為深入了解課堂教學(xué)情況，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)新教師課堂教學(xué)工作，規(guī)范并提升老師們的教學(xué)水平，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，20xx年9月21日，董村鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)張軍輝帶隊(duì)走進(jìn)了董村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，開展“推門聽課”活動(dòng)。
推門聽課，作為董村鎮(zhèn)中心學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，采用不提前指定班級(jí)、不提前通知的方式，感受最原汁原味的課堂日常。旨在了解最真實(shí)的課堂教學(xué)情況，讓老師們重視常態(tài)課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
01、教學(xué)觀摩
在聽課的過程中，老師們都能認(rèn)真按照學(xué)校常規(guī)要求，自覺備好每一堂課，在呈現(xiàn)原生課堂的同時(shí)，以開放平和的心態(tài)欣然接受行政領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課。
老師們儀態(tài)大方，情感投入，教學(xué)流程順暢，各環(huán)節(jié)銜接自然，語言感染力強(qiáng)，師生互動(dòng)融洽。重點(diǎn)突出，能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中。在處理教材時(shí)有深入淺出、層層遞進(jìn)的過程，始終以學(xué)生為主體。
聽課人員認(rèn)真記錄，把脈教學(xué)動(dòng)態(tài)，深入分析課堂中教師的教學(xué)行為及學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
02、教學(xué)研討
“教而不研則淺，研而不教則空�！庇新牨赜性u(píng)，有評(píng)先自評(píng)，是精致化管理常規(guī)要求中一直遵循的原則。
中心校一行人對(duì)授課教師進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，就新課標(biāo)落地落實(shí)、核心素養(yǎng)提升、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)方法運(yùn)用、師生活動(dòng)安排等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。既肯定了老師們教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也深入挖掘了教學(xué)過程的不足，并探討了研究解決問題方法策略，達(dá)到切實(shí)促進(jìn)教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
總結(jié)
通過“推門聽課”活動(dòng)的.開展，校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)掌握一線教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的困惑和普遍問題，利于促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師常態(tài)課質(zhì)量的提升。董村鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課活動(dòng)已是學(xué)校教學(xué)工作的常態(tài)，而且這一活動(dòng)會(huì)貫穿每學(xué)期的始終。
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隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上聽課已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，我校于近日開展了一系列線上聽課活動(dòng)。
為確保線上聽課活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校提前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，教務(wù)處對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了全面的測(cè)試和優(yōu)化，確保平臺(tái)的穩(wěn)定性和流暢性。其次，各年級(jí)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，精心備課，并制定了詳細(xì)的線上教學(xué)方案。
在聽課活動(dòng)中，教師們通過線上教學(xué)平臺(tái)，以直播、錄播、互動(dòng)答疑等多種形式進(jìn)行授課。學(xué)生們?cè)诩抑型ㄟ^電腦或手機(jī)等設(shè)備，積極參與線上學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。
通過線上聽課活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了新知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師們也通過線上教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
本次線上聽課活動(dòng)取得了圓滿成功，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。未來，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化，推動(dòng)線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
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近日，我校舉辦了豐富多彩的線上聽課活動(dòng)，旨在提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。
多樣化教學(xué)：教師們充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，采用直播、錄播、PPT展示等多種形式進(jìn)行授課，使課堂更加生動(dòng)有趣。
互動(dòng)答疑：在線上聽課過程中，教師們積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。
通過本次線上聽課活動(dòng)，教師們的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高。同時(shí)，線上教學(xué)平臺(tái)也得到了進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。
未來，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化，推動(dòng)線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合。同時(shí)，還將加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的線上教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
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為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平，我校于近日舉辦了一系列線上聽課活動(dòng)。
通過線上聽課活動(dòng)，教師們可以相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，也可以促進(jìn)線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
在聽課活動(dòng)中，教師們通過線上教學(xué)平臺(tái)，觀摩其他教師的授課過程，學(xué)習(xí)其教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，還進(jìn)行了線上教學(xué)研討和交流活動(dòng)，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。
通過本次線上聽課活動(dòng)，教師們的教學(xué)水平得到了顯著提升。他們不僅學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和技巧，還對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。同時(shí)，線上教學(xué)平臺(tái)也得到了進(jìn)一步的`優(yōu)化和完善。
本次線上聽課活動(dòng)取得了圓滿成功，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力支持。未來，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化，推動(dòng)線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合。同時(shí)，還將加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
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隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已成為一種新型的教學(xué)模式。遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，創(chuàng)新線上教學(xué)新模式，取得了顯著成效。
成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)迅速成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開線上教學(xué)部署會(huì)議，制定詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施方案和管理細(xì)則。
召開線上直播教學(xué)培訓(xùn)會(huì)：對(duì)教師進(jìn)行備課、軟件使用等方面的'培訓(xùn)，確保線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃：嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，合理安排每天在線教學(xué)課時(shí)，提高教育教學(xué)效率。
學(xué)生參與度高：采用多種形式的授課方式，如釘釘直播、錄播等，師生通過連麥、公屏留言等方式進(jìn)行互動(dòng)答疑，學(xué)生參與度高。
教學(xué)質(zhì)量有保障：教師備課充分，課程內(nèi)容豐富多樣，確保了線上教學(xué)的質(zhì)量。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：在線上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中融入心理健康教育、愛國(guó)主義教育等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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為提升教師教育教學(xué)水平，XX中學(xué)積極組織線上教研活動(dòng)，通過專家講座、教師互動(dòng)等方式，助推教師成長(zhǎng)。
邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座：邀請(qǐng)知名教育專家進(jìn)行線上講座，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
教師互動(dòng)交流：教師們通過線上平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的教學(xué)心得和遇到的`問題，共同探討解決方案。
開展集體備課：各年級(jí)各學(xué)科教研組教師集體備課，共同研討課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師教育教學(xué)水平提升：通過專家的指導(dǎo)和教師們的互動(dòng)交流，教師們的教育教學(xué)水平得到了顯著提升。
教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高：集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化使得教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提升。
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為提升初中語文線上教學(xué)質(zhì)量，XX區(qū)教育局組織舉辦了初中語文線上教學(xué)研討會(huì)，通過公開課展示、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，共同探討有效的教學(xué)方法。
公開課展示：由優(yōu)秀教師進(jìn)行公開課展示，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
經(jīng)驗(yàn)分享：與會(huì)教師從學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教研等不同角度進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，為其他教師提供了寶貴的借鑒和啟示。
線上交流互動(dòng)：教師們通過線上平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的教學(xué)心得和遇到的`問題，共同探討解決方案。
教學(xué)方法得到優(yōu)化：通過公開課展示和經(jīng)驗(yàn)分享，教師們對(duì)教學(xué)方法有了更深入的了解和掌握，優(yōu)化了自己的教學(xué)方法。
教學(xué)質(zhì)量得到提升：與會(huì)教師們紛紛表示將把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
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