雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)（通用6篇）

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編精心整理的雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)（通用6篇），歡迎大家分享。

　　雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)1

　　為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固及育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，加速教師作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。2022年6月14日，西安市灞橋區(qū)東城二小開(kāi)展了“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽展示活動(dòng)，陜西省灞橋教師進(jìn)修學(xué)校教研員秦維、張珍老師全程進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　在前期初賽比拼的基礎(chǔ)上，來(lái)自7大學(xué)科20余名教師的作業(yè)設(shè)計(jì)案例、實(shí)踐活動(dòng)案例脫穎而出，進(jìn)入了本次復(fù)賽展示，展示活動(dòng)分案例分享、專(zhuān)家指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　本次作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，參賽老師們都能夠結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，一日作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施，特色亮點(diǎn)等方面分享展示自己設(shè)計(jì)的多元化、分層次的學(xué)生作業(yè)案例、實(shí)踐活動(dòng)案例，激發(fā)學(xué)生興趣，做到落實(shí)“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。

　　最后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的評(píng)審，杜雨露等教師獲得特等獎(jiǎng)，徐海月等教師獲得一等獎(jiǎng)，王陳晨等教師獲得二等獎(jiǎng)。

　　道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。這是一次展示、一次思考、一次碰撞，更是一次高質(zhì)量的`教研，相信在今后的教育教學(xué)中，二小教師定會(huì)扎實(shí)、高效地開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，與作業(yè)革命一起奔跑，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，為孩子們撐起一片發(fā)展個(gè)性的天空。

　　雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)2

　　以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，體現(xiàn)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，促進(jìn)教師之間的工作交流，崖窯小學(xué)于4月13日下午，舉行了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

　　同學(xué)們以班為單位，在任課老師的組織下有序地進(jìn)行參觀(guān)，仔細(xì)地翻閱著每一本作業(yè)，欣賞著、交流著、學(xué)習(xí)著。

　　學(xué)校一直注重作業(yè)設(shè)置的多元化，本著以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為原則，力求讓孩子們?cè)谪S富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)生活技能，因此各學(xué)科在實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，呈現(xiàn)了手工制作、繪畫(huà)、手工制作等多種形式，也體現(xiàn)了課后服務(wù)成果。

　　本次展評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)一等獎(jiǎng)各4名，二等獎(jiǎng)10名。

　　展評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示：在今后的'教學(xué)工作中，將會(huì)更加重視作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生的能力在實(shí)踐中體現(xiàn)，思維在實(shí)踐中發(fā)展，個(gè)性在實(shí)踐中張揚(yáng)。

　　雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)3

　　雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)4

　　11月16日下午1：30，“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的專(zhuān)題研究活動(dòng)在攝山星城小學(xué)朝陽(yáng)路校區(qū)如期舉行。參加本次活動(dòng)的有攝山星城小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)施震、棲霞區(qū)小學(xué)東部共同體第一學(xué)段全體數(shù)學(xué)教師。

　　本次教研活動(dòng)由李景平主任主持，分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是課例展示、作業(yè)設(shè)計(jì)解析及專(zhuān)題指導(dǎo)。

　　課例展示篇

　　陳蒙蒙、曹扣霞和劉新葉三位老師分別執(zhí)教三年級(jí)《解決問(wèn)題的策略》第一課時(shí)、二年級(jí)《認(rèn)識(shí)線(xiàn)段》和三年級(jí)《解決問(wèn)題的策略》第二課時(shí)。

　　陳老師以小猴摘桃勞動(dòng)生活情景提出問(wèn)題，學(xué)生從中獲取數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷列表整理信息的全過(guò)程，再通過(guò)“尋求策略一解決問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的系列活動(dòng)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受列表整理數(shù)據(jù)信息策略的價(jià)值，并產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成解決問(wèn)題的策略，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　曹老師從“找、折、滾、想、畫(huà)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到線(xiàn)段的特征，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)精準(zhǔn)教學(xué)，本節(jié)課中，曹老師注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中找線(xiàn)段、欣賞生活中的線(xiàn)段、利用圓形紙折線(xiàn)段，諸多此類(lèi)的活動(dòng)讓學(xué)生感知線(xiàn)段也存在我們的生活中，充分地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　劉老師以例題作為切入點(diǎn)，放手給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式分析題意，在匯報(bào)中明確線(xiàn)段圖的簡(jiǎn)潔性，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析理解。不管是哪種方式，都是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的'條件出發(fā)分析題目，從而解決問(wèn)題。通過(guò)題組對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)從條件想起的體會(huì)。本節(jié)課在劉老師的引領(lǐng)下，學(xué)生充分地展示交流，能夠自主運(yùn)用策略解決問(wèn)題。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)解構(gòu)篇

　　三名執(zhí)教教師對(duì)他們的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行解構(gòu)。

　　陳老師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)分步遞進(jìn)、建立模型，加深學(xué)生對(duì)從條件想起這一策略的理解，并體會(huì)到在解決問(wèn)題過(guò)程這一策略的價(jià)值。

　　曹老師提出從“知識(shí)傳遞”到“素養(yǎng)提升”的看法，不以題量論成敗，基于基礎(chǔ)性、綜合性、整合性、發(fā)展性設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)。

　　劉老師以呈現(xiàn)多樣的線(xiàn)段圖形態(tài)著手，聯(lián)系實(shí)際生活情境設(shè)計(jì)學(xué)生課時(shí)作業(yè)，并且以提升題結(jié)束，使學(xué)生思維能力有所訓(xùn)練。

　　專(zhuān)題指導(dǎo)篇

　　施震校長(zhǎng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，施校就評(píng)判一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)這一話(huà)題與大家進(jìn)行交流，施校從三個(gè)方面提出了自己看法：學(xué)習(xí)真發(fā)生、思維真進(jìn)階、課堂真效果，要做到這三“真”，施校提出必須處理好學(xué)與教、實(shí)與新、主與次、講與練這四大關(guān)系，抓住重點(diǎn)，大踏步的由教得向習(xí)得邁進(jìn)。

　　本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，搭建了教師交流展示、學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，大家在交流匯總不斷深化對(duì)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，取得了較好的效果。

　　雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)5

　　為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策精神，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)鄭州四中教學(xué)工作計(jì)劃和鄭州市成果推廣應(yīng)用示范校有關(guān)安排，鄭州四中開(kāi)元校區(qū)3月16日下午舉行理科單元作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

　　根據(jù)活動(dòng)方案，此次作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4門(mén)學(xué)科，涵蓋了3個(gè)年級(jí)15個(gè)備課組，以備課組自選課題參賽。開(kāi)賽前每個(gè)學(xué)科隨機(jī)抽取一個(gè)備課組參加展示。評(píng)委由學(xué)校中層以上干部、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成，全體理科教師到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽，由高二數(shù)學(xué)、高三物理、高二化學(xué)、高三生物備課組進(jìn)行展示。

　　高二理科數(shù)學(xué)備課組刁苗苗老師以《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》為內(nèi)容進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，展示共分為六個(gè)部分，分別是單元內(nèi)容簡(jiǎn)介、單元作業(yè)建設(shè)整體評(píng)價(jià)、單元作業(yè)展示、作業(yè)屬性評(píng)價(jià)分析、函數(shù)單調(diào)性講座作業(yè)的分析及備課關(guān)于作業(yè)建設(shè)的思考。

　　高三物理備課組的趙自強(qiáng)老師以《帶電體在重力場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)的復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》為課題從單元內(nèi)容簡(jiǎn)介、作業(yè)目標(biāo)解析、本單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體情況簡(jiǎn)介、備課組對(duì)作業(yè)建設(shè)的思考等四個(gè)方面進(jìn)行展示。

　　高二化學(xué)備課組郭帥老師以《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為課題，從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、發(fā)展性、綜合性展開(kāi)。

　　高三生物備課組申亮老師選取“細(xì)胞代謝”專(zhuān)題為主題，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，從考綱要求、課程標(biāo)準(zhǔn)、二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃、單元作業(yè)目標(biāo)4個(gè)面詳細(xì)闡述了本專(zhuān)題作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容和必備知識(shí)；體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的不同呈現(xiàn)方式，能與生活生產(chǎn)相聯(lián)系，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)訓(xùn)練，感悟生物學(xué)物質(zhì)與能量觀(guān)，同時(shí)提高細(xì)心審題、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。

　　鄭州四中開(kāi)元校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)劉繼勛在總結(jié)中講到，作業(yè)是常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據(jù)自己的年級(jí)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，深入研究，對(duì)作業(yè)進(jìn)行了科學(xué)的.設(shè)計(jì)和整合，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有效的優(yōu)化，同時(shí)針對(duì)具體的學(xué)情和學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行了針對(duì)性很強(qiáng)的分層設(shè)計(jì)，并在作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行了闡述，取得了良好的效果，這個(gè)活動(dòng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

　　本次活動(dòng)的舉行，老師們共同探討單元作業(yè)設(shè)計(jì)，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業(yè)設(shè)計(jì)新形勢(shì)、新路徑以適應(yīng)“雙減”之下的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信未來(lái)的實(shí)踐和探索中，鄭州四中的作業(yè)設(shè)計(jì)將進(jìn)一步走向務(wù)實(shí)高效！

　　雙減后作業(yè)管理簡(jiǎn)報(bào)6

　　伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線(xiàn)，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。

　　為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

　　特色作業(yè)

　　雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。

　　各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　藝術(shù)剪紙

　　“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì)剪紙，人人愛(ài)剪紙的樂(lè)學(xué)校園。

　　剪紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的.目的。

　　我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。

　　精彩社團(tuán)

　　課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。

　　多樣活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信真誠(chéng)快樂(lè)感恩責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著!

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

　　東王女學(xué)校定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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