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六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀

時間:2024-08-26 16:28:55 工作總結(jié) 我要投稿

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀1

  本學(xué)期我擔(dān)任六(1)班語文教學(xué),我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真上課。對班主任工作也盡心盡力,盡自己最大的努力來管理班級,可總感覺取得的成績并不明顯,付出與回報并未成正比。下面我就自己的工作做一總結(jié):

  一、作為班主任,堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作。

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以,在工作中我一直嚴(yán)格要求自己,以自己的言行來影響教育學(xué)生。另外還注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)的整體發(fā)展。管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴(yán)抓,衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,讓學(xué)生做到我不丟,我來撿,從而使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一份舒暢的心情。紀(jì)律上,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,不做違背學(xué)校紀(jì)律的事?偟膩砜矗衲赀@些學(xué)生比較聽話,能自覺的遵守校規(guī)校紀(jì),所以也算很安全的把這批學(xué)生送出了校門。這也是作為班主任感到很榮幸的地方。

  二、上課發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)困生投入課堂。

  這學(xué)期以來,每上一節(jié)課之前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量采用新課改課堂教學(xué)方法,通過小組合作交流探究的方法來教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性,讓學(xué)困生投入課堂,讓他們能消除自卑、膽怯的心理,給學(xué)困生在課堂上展示自我的機(jī)會。課堂上不積極的學(xué)生,我沒有批評而多給他們以鼓勵,給他們多一些發(fā)言的機(jī)會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認(rèn)為自己其實(shí)很棒,是他們充滿自信和力量。

  語文是語言性學(xué)科。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅(jiān)持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,讓學(xué)生及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  三、做好后進(jìn)生的'工作

  本班后進(jìn)生極多,考試成績達(dá)不到及格的。有好幾個,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。因此,我采用以優(yōu)帶差的方法,幫助差生擬好學(xué)習(xí)目標(biāo),每天讓優(yōu)生抽出工夫幫助差生,通過語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)的訓(xùn)練,要求反復(fù)抄寫詞語盤點(diǎn)和日積月累,以此來鞏固基礎(chǔ)知識。及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、關(guān)愛學(xué)生,緩解心理壓力。

  畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力比較大,這壓力來自于教師、家長的期盼,也來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就會導(dǎo)致他們厭學(xué),逃學(xué),甚至想放棄學(xué)習(xí)的心理。作為語文老師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時找他們談心,分析問題,也可與家長溝通,共同解決問題。

  五、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能夠取得更好成績。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀2

  時光飛逝,歲月如流,六年級的教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來,收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料很多,知識點(diǎn)也分布到方方面面,F(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試狀況做如下分析:

  一、試卷基本狀況

  六年級語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,試卷注重對知識和潛力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的潛力,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

  二、學(xué)生完成狀況

  從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好,只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐潛力比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的。實(shí)踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識,不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

  從答卷狀況能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分;第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上;第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。作文沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。

  應(yīng)對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力,審題的潛力,學(xué)以致用的潛力,閱讀理解的潛力。

  三、今后努力方向

  當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作就應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的`學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。隨著時間地流逝,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,當(dāng)我想我在這一年的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們必須會為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到:

  (1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫潛力的培養(yǎng);

  (2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;

  (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;

  (4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀3

  六年級下學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)期所做的工作,感覺有得有失,有苦有甜。在這一學(xué)期中,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

  一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響整個教學(xué)的效果。我在年級組前輩的指導(dǎo)下,逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素,即備學(xué)生、備教材、備教法。

  一要認(rèn)真扎實(shí)地“備學(xué)生”。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。在整個課堂教學(xué)過程中,老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,如何適應(yīng)主體的個性特點(diǎn),因材施教,是教學(xué)成功的關(guān)鍵,也是素質(zhì)教育的要求。因此,我在教學(xué)之初,進(jìn)行了各種摸底工作,了解和分析學(xué)生的基本情況,根據(jù)了解到的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。

  二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據(jù),是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨(dú)特的體系,教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班。每備一堂課,我首先專心研究書本,爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來,有些能夠以豐富的圖片來充實(shí)課堂內(nèi)容的,我常常自己動手畫,或者使用多媒體,一堂課的.教學(xué)內(nèi)容,我都爭取了然于胸。

  三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn),我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些靈活生動的教學(xué)方法,既照顧到個性,又把握住整體,既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用,又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令老師和學(xué)生都受益匪淺。

  二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。

  提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”,其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個要求,老師就要具備如下三個要素。

  一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果,老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí),老師的教態(tài)自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學(xué)生受到感染和鼓舞,使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去,適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面,我感受很深。有時因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學(xué)效果明顯不理想;而當(dāng)我情緒好時,教學(xué)語言生動、語氣抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生也興趣盎然,教學(xué)效果極好。

  三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外,由于種種原因,學(xué)生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象,會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此,給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對學(xué)習(xí)上的差生,我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;對上課違紀(jì)的現(xiàn)象,我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。

  三、“及時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

  課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,還需要鞏固,那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少,老師就要及時地得到反饋信息,以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學(xué)生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

  一要及時批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù),從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè),有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時,我堅(jiān)持采用詳批,并總是給予肯定的評語,鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。

  二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點(diǎn)是需要家長的督促和協(xié)助,比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,適時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。

  三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學(xué)生多讀,采取多種方式讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練,以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,并從中了解學(xué)生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。

  教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我取得了較好的成績:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大提高,各種競賽也獲得了相當(dāng)多的名次,本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順利完成,各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評,但這只能說明過去,在今后的教學(xué)過程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學(xué),爭取更大的成績。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀4

  本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡單總結(jié)如下:

  一、積極參加教研活動,提高課堂效率

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

  在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解教學(xué)中,教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。

  在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動,鼓勵學(xué)生分小組制作活動計(jì)劃,針對活動制作手抄報,開展詩歌朗誦比賽,征文比賽等活動。學(xué)生在活動中積極性很高,表現(xiàn)都不錯。

  三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。

  積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

  改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  一個學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,我的學(xué)生都已小學(xué)畢業(yè),圓滿的完成了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)任務(wù),但我深知,我的語文教學(xué)之路還很長,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)在語文教學(xué)之路上探索、前進(jìn)!

  本學(xué)期我擔(dān)任了六年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比,六年級的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。初一年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從初一年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的'了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長

  課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,的新天地。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀5

  忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學(xué)的第十屆學(xué)生。回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學(xué)科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜,對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學(xué)工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。

  一,想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感

  受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的.課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

  二,想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。

  六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié),有了興趣,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機(jī)會學(xué)困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進(jìn)步。

  三,注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。

  語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的

  測試,有很多種方式,老師平時加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。

  我總認(rèn)為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象,在表揚(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個班,大部分學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

  語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個學(xué)者型的教師,一個受學(xué)生歡迎的老師,本期的參加縣統(tǒng)考語文的及格率達(dá)到88、6%,優(yōu)生率達(dá)到16、8%,全班參考人數(shù)43人,最高分86分,最低分46分。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀6

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人,成績80—100分的有18人,60—79分的占多數(shù),60分以下3人以上。從上面可以看出,優(yōu)秀率較低,中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語言表達(dá)能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,也對今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮,以愛心、恒心努力開展工作,爭完成了教育教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)德育方面:

  “在語文教學(xué)上,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書,行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

  因此在語文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到了抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績,了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛生活的品格;通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受了祖國語言文字的精美,使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué),善于發(fā)現(xiàn),從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境?傊ㄟ^語文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到了各個方面的教育。

  三、知識能力方面:

  繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,掌握本冊147個生字,其中125個生字要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫,作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字,繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生查字典的能力。鼓勵學(xué)生多讀多背,積累古詩警句,麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)生能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,進(jìn)一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問,勤于搜集資料的良好習(xí)慣,修改作文的習(xí)慣,多渠道學(xué)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發(fā)表自己的看法和見解。學(xué)生會寫一些簡單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應(yīng)運(yùn)文;咀龅较胂蠛侠,內(nèi)容具體,能表達(dá)真情實(shí)感。

  四、完成計(jì)劃的具體措施:

  為了較好的完成教學(xué)任務(wù),我做了一下幾個方面的工作。

  1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,沒有一個端正的思想態(tài)度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行說服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的,因此,本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。此外,教育學(xué)生取得好成績,就必須專心,集中注意于學(xué)習(xí)上,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。

  2、緊跟班級:由于我們面對的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法。

  4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

  5、開展課外讀書活動,要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  6、對學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。

  五、取得的成績:

  在本次畢業(yè)測試中其中80分以上的有20人,60-79分的有13人,60分一下的有1人,平均分為86、4分,優(yōu)秀率為72%,及格率為97%。平均分,及格率都完成了下達(dá)的指標(biāo),其中,平均分超12、4分。及格率超4%。學(xué)生成績整體有所提高,因?yàn)樵谶@兩年的測評中本班的平均分,及格率都剛完成或未完成下達(dá)的指標(biāo)。這些成績和老師平時的教育教學(xué)是分不開的,六、今后努力的方向:

  1、要繼續(xù)重視識字和積累

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  3、大量閱讀課外書籍,提高寫作水平。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  5、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀7

  作為一名小學(xué)語文教師,我積極參加培訓(xùn),注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:

  一、教學(xué)觀的革新

 。ㄒ唬┯烧n程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。

  努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開放”,由“專家研制”走向“教師開發(fā)”,由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā),努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程,使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機(jī)融為一體,使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程,使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

 。ǘ┯山虒W(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。

  兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。因此,每次設(shè)計(jì)教學(xué),我總是從六年學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)氛圍,為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛,使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動;使教學(xué)過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過程;使教學(xué)過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程;使教學(xué)過程成為師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,人人參與,平等對話,主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。

  (三)由教學(xué)過程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。

  新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此,在教學(xué)中,我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

  二、學(xué)生觀的革新

 。ㄒ唬⿲W(xué)生是發(fā)展的'人。

  在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是發(fā)展的人,充分認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃,是處于發(fā)展過程中的人。

 。ǘ⿲W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人,充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學(xué)習(xí)的主體,是責(zé)權(quán)主體。

  為此,在教學(xué)中,我真誠地對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個性,使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo),努力完善教學(xué)活動。在語文教學(xué)過程中,我努力做到:

  1、注重自身文學(xué)修養(yǎng),樹立人格魅力,感染學(xué)生“愛”語文。

  要想叫學(xué)生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,并有著較為扎實(shí)的語文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此,我特別注重理論學(xué)習(xí),努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生,注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間,我經(jīng)常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開始積累名句,不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。

  2、用語文學(xué)科的自身魅力,吸引學(xué)生“品”語文。 語文是表情達(dá)意,交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,是與人的生命共存的!熬Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情!闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

  3、用語文教學(xué)的藝術(shù)魅力,誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文 教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師,我們應(yīng)該努力賦予語文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美,讓學(xué)生快樂、喜悅、迷醉。

  4、學(xué)困生輔導(dǎo)。

  對于語文學(xué)科的學(xué)困生,我本著“面向全體,不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的原則。全面具體地制定了輔導(dǎo)計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行具體的輔導(dǎo),學(xué)校每個月都要對這部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢測,檢測內(nèi)容以讀書、識字為主。

  總之語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書,我努力把握住這一點(diǎn),讓每一堂語文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學(xué)生真正地愛語文,讓學(xué)生真正地懂語文,讓語文課成煥發(fā)生命活力,成為學(xué)生的樂園。課內(nèi)課外,我和我的學(xué)生有過無法次這樣難忘的相遇,也許這就是教學(xué)相長的道理。有一位老師說:“站在課堂上,我就是語文。”我希望自己有朝一日也能這樣有底氣地站在課堂上,然后告訴自己:這就是我所熱衷的事業(yè),一個波瀾起伏、充滿了不確定性,又讓人永遠(yuǎn)懷抱美好期盼的過程;一個生命與生命互相激勵、互相喚醒的過程;一個心靈與心靈互相對話、互相理解的過程;一個跨越時空,在當(dāng)下境域中師生共同經(jīng)歷、共同成長的過程。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀8

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是新時期教學(xué)工作的一個重點(diǎn)!吨行W(xué)德育大綱》指出:“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中,是每一個教師的職責(zé)。學(xué)科教學(xué)是德育的主載體,也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。因而,作為學(xué)科教師在教學(xué)中就一定要滲透德育教育內(nèi)容。古人早就提出過“智德”這一概念,即智中有德,又有“文以載道”的說法。可見,智的發(fā)展促成了德的提高。在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透與美育教育,既是語文教學(xué)教材中美的因素所決定的,也是語文教學(xué)發(fā)展到今天的必然要求;既是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的需要,也是開拓語文教學(xué)視野的探索課題。至于此,語文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識的同時得到品德修養(yǎng),使他們成長為一個全面發(fā)展的人。

  二、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際。習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡。拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目,其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。我所教的六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,素質(zhì)較差,有較多的學(xué)生在品行方面存在缺陷,比如:開學(xué)的第一周就出現(xiàn)學(xué)生不交作業(yè),不做筆記的現(xiàn)象,因此在語文學(xué)科的教學(xué)中,有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的。培養(yǎng),以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,不斷規(guī)范自己的行為。現(xiàn)把目標(biāo)分列如下:

  1、讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)科的工具性作用,進(jìn)而能認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身的聽說讀寫等語文能力。培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字。

  2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃,帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培養(yǎng)目標(biāo)。

  3、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教會學(xué)生做人,并樹立正確積極的人生觀和世界觀。

  四、措施方法:

  1、注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育培養(yǎng),認(rèn)真督促學(xué)生的一言一行,使其都能符合日常行為規(guī)范的要求,甚至做得更好。

  2、學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線,把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)

  系在一起,達(dá)到教育人的良好效果。充分發(fā)揮教材的特點(diǎn),挖掘教材的德育因素。在課堂教學(xué)中要特別注重展現(xiàn)美的情感,以情感人,以情動人。通過錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀,達(dá)到師生共同接受作品感染的目的,并利用作品中美感的`因素來調(diào)動學(xué)生的感情,把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。?

  3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教學(xué)過程變?yōu)榧冉虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí),又教會學(xué)生做人;貫徹以學(xué)生為主,教師為輔的主體教學(xué)方法,使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,讓其有自主思維和意識的參與。

  4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無所謂,學(xué)多學(xué)少無所謂。”的思想中轉(zhuǎn)變過來,使其認(rèn)識到“學(xué)生時代就是學(xué)習(xí),是不斷學(xué)習(xí)”的,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  5、貫徹素質(zhì)教育,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為主。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還應(yīng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì),如語言表達(dá)能力、正確的審美情趣等。

  寓德育于各科教學(xué)中,是教師義不容辭,刻不容緩的神圣職責(zé)。我們語文教師不僅毫不例外,而且首當(dāng)其沖。要提高認(rèn)識,自覺地在教學(xué)中改革單純的講授知識、技能技法,滲透德育教育,這樣才真正地完成現(xiàn)代語文教學(xué)的任務(wù),才是真正的“教書育人”。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀9

  本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來的工作,我基本圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、 通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

 。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每星期評選一次學(xué)習(xí)之星,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。六年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號召,在班級里建立了圖書角,并要求學(xué)生每天在課外閱讀課,午自習(xí),放學(xué)后都堅(jiān)持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時,并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本,見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

 。ㄈ、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中,我注意穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著很多的問題:寫字習(xí)慣比較差,寫的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決等。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  4、教學(xué)成果少,在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀10

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人,成績80—100分的有18人,60—79分的占多數(shù),60分以下3人以上。從上面可以看出,優(yōu)秀率較低,中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語言表達(dá)能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,也對今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮,以愛心、恒心努力開展工作,爭完成了教育教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)德育方面:

  “在語文教學(xué)上,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書,行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

  因此在語文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到了抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績,了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛生活的品格;通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受了祖國語言文字的精美,使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué),善于發(fā)現(xiàn),從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境?傊ㄟ^語文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到了各個方面的教育。

  三、知識能力方面:

  繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,掌握本冊147個生字,其中125個生字要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫,作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字,繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生查字典的能力。鼓勵學(xué)生多讀多背,積累古詩警句,麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)生能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,進(jìn)一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問,勤于搜集資料的良好習(xí)慣,修改作文的習(xí)慣,多渠道學(xué)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發(fā)表自己的看法和見解。學(xué)生會寫一些簡單的.記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應(yīng)運(yùn)文。基本做到想象合理,內(nèi)容具體,能表達(dá)真情實(shí)感。

  四、完成計(jì)劃的具體措施:

  為了較好的完成教學(xué)任務(wù),我做了一下幾個方面的工作。

  1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,沒有一個端正的思想態(tài)度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行說服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的,因此,本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教育學(xué)生取得好成績,就必須專心,集中注意于學(xué)習(xí)上,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。

  2、緊跟班級:由于我們面對的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法。

  4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

  5、開展課外讀書活動,要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  6、對學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。

  五、取得的成績:

  在本次畢業(yè)測試中其中80分以上的有20人,60-79分的有13人,60分一下的有1人,平均分為86、4分,優(yōu)秀率為72%,及格率為97%。平均分,及格率都完成了下達(dá)的指標(biāo),其中,平均分超12、4分。及格率超4%、學(xué)生成績整體有所提高,因?yàn)樵谶@兩年的測評中本班的平均分,及格率都剛完成或未完成下達(dá)的指標(biāo)。這些成績和老師平時的教育教學(xué)是分不開的,六、今后努力的方向:

  1、要繼續(xù)重視識字和積累

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  3、大量閱讀課外書籍,提高寫作水平。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  5、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文工作總結(jié)優(yōu)秀11

  歲月匆匆,花開花落,這已經(jīng)是我在觀峰學(xué)校任教的第四年,今年擔(dān)任六年級語文和科學(xué),還有五六年級的英語教學(xué)。一學(xué)期來的工作給了我很多磨練的機(jī)會,我也在迅速地成長著。回顧這一個學(xué)期,感慨萬千,雖忙碌卻充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。接下來我從以下幾個方面來總結(jié)自己這個學(xué)期的工作。

  一、教學(xué)方面

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。平時教學(xué)中,我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè),講評作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效,我努力學(xué)習(xí),由于工作的繁瑣和緊張,我自己掏錢買書,訂報刊雜志翻閱。通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,實(shí)施可行的教學(xué)方案。

  1、語文教學(xué)

  僅僅兩年的畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn)尚淺,我不敢有絲毫怠慢之心,尤其是在備課方面,平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如在教學(xué)《自然之道》這課時,如果照本宣科,學(xué)生只限于課文中幼龜如何防護(hù)天敵。我在導(dǎo)入中就向?qū)W生講述了自然中看似平常卻包含自然規(guī)律的例子。學(xué)生靈感隨即被激發(fā),在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應(yīng)該和諧相處。

  針對六年級學(xué)生之前頻繁更換老師,學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)并不大感興趣,也沒有引起足夠的重視,學(xué)生書寫也較為潦草。開學(xué)初的磨合階段,我就在班級里貼了一張“語文之星”的名單,規(guī)定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學(xué)生就可以加星,五顆星以上就可以換各種獎品或免寫作業(yè),這在學(xué)生當(dāng)中掀起了一股學(xué)習(xí)熱潮,每個學(xué)生的積極大大地被調(diào)動了起來了,成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說不要獎品。當(dāng)時我有點(diǎn)驚愕,原來他是希望在名單加上紅星,而不是直接要獎品,他說這是榮譽(yù)。學(xué)生的書寫逐漸有了很大的改觀,我就趁熱打鐵,在班上舉辦“書寫比賽”,張貼優(yōu)秀的作品。

  為了鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作,我利用周末的時間,創(chuàng)辦了“魔法營周報”,從平時的習(xí)作中挑選出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作,或者精彩的片段,編輯成周報的形式打印出來,在班級里傳閱。學(xué)生紛紛創(chuàng)作投稿,總是盼望著自己的作品能發(fā)表出來。雅雯在日記中寫道:當(dāng)我看到自己寫的作文發(fā)表出來時,我更加有動力和信心寫好作文了。為學(xué)生精心制作了魔法卡,每張魔法卡的正面是名言警句,反面是精美的圖案。學(xué)生的創(chuàng)作熱情又一次升溫,但美中不足的是投稿的經(jīng)常只是那些優(yōu)秀的學(xué)生,為了更大推廣。我決定變主動為被動,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,教學(xué)生自己修改作文,互相修改作文。學(xué)生在評價他人的作文中不僅能取長補(bǔ)短,還能提高對作文的.鑒賞能力。

  一周堅(jiān)持寫兩篇日記,每周都有規(guī)定主題進(jìn)行積累素材,積累好句好段。同時日記也是我和學(xué)生進(jìn)行溝通的一個很好平臺,很多學(xué)生愿意在日記中表達(dá)自己的真實(shí)想法。如朱輝平時因?yàn)闀鴮懥什葑钟謱懙煤苄,多次被我批評都沒有多大改進(jìn),一次在日記中寫道自己很想把字寫好,但又氣自己不能寫好字,每次都讓老師失望。我借此機(jī)會寫道:告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話,屢次勸告不聽,后來才在日記中了解到他經(jīng)常和同桌鬧矛盾,第二天我不動聲色地幫他調(diào)了位置,果然上課認(rèn)真多了,也開始和同桌競爭學(xué)習(xí),進(jìn)步了不少。還在班級里舉辦“古詩大賽”,開展“讀書交流會”“語文知識競賽”。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高,篇幅基本能達(dá)到要求,結(jié)構(gòu)相對完整,條理清楚,中心較為明確,能適當(dāng)引用優(yōu)美詞句。多鼓勵他們閱讀古典,世界名著,儲備更多的知識,從而提高閱讀水平,為今后的中學(xué)打好基礎(chǔ)。

  2、英語教學(xué)

  對于剛接觸的五六年級的英語教學(xué),五年級的英語底子較薄,其中21個新生之前又很少接觸英語,有的甚至連26個字母也背誦不了,書寫潦草,學(xué)生對英語較不感興趣,缺少自信心。如果你想要航海,不要只是鞭笞船員去造船,而是要激發(fā)他們對美麗海洋的無限渴望,我認(rèn)為教育同樣如此!我決定從培養(yǎng)興趣入手。首先是每節(jié)課利用五分鐘左右的時候玩單詞游戲,從簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),幫助學(xué)生更有效地記憶單詞,寓教于樂。其次多鼓勵學(xué)生大膽地說,大膽地表演。一次教學(xué)中肖衍生被點(diǎn)到讀單詞,剛開始不敢讀,在我的鼓勵下他讀出了單詞,卻帶著明顯的家鄉(xiāng)口音,全班不由得哄堂大笑,就在他低著頭的時候,我卻適時地表揚(yáng)他膽子大,并講了瘋狂英語李陽的故事。此后肖衍生更愛讀英語了,學(xué)生仿佛也受到了鼓舞,讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學(xué)策略,有時課堂教學(xué)生演唱英語歌曲,有時制作一些小道具讓學(xué)生上臺表演;有時又來一次英語單詞比賽。在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對單詞的書寫,加強(qiáng)單詞認(rèn)讀的能力。

  六年級英語是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的力度。針對兩個班的設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。按學(xué)校的要求根據(jù)課標(biāo)的要求,教學(xué)的重難點(diǎn)出試卷,考查學(xué)生的水平。

  在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了做好本職工作,對五年級的學(xué)生,重點(diǎn)在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,用簡單的英語進(jìn)行對話。對六年級的學(xué)生,增加英語語法知識的講解,能閱讀短篇英語故事。五年級的詩萍智涵在英語朗讀比賽中獲得三等獎,六年級張穎獲得一等獎、雅茹雅雯錦華獲得二等獎。五年級盈盈、丹萍、江濤等學(xué)生在元旦節(jié)目中也有不錯的英語歌表演。

  二、常規(guī)工作

  1、值日工作按時到崗,課間巡視,密切關(guān)注學(xué)生,及時表揚(yáng)學(xué)生的良好行為,批評和糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,幫助他們更好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每次放學(xué)送學(xué)生過馬路,午休時看管學(xué)生睡覺,第二天監(jiān)督學(xué)生就餐,珍惜糧食。最后客觀真實(shí)地寫好值日報告。晚自習(xí)坐班,輔導(dǎo)住宿的學(xué)生。

  2、開學(xué)初幫助老師布置教室,在墻上繪畫涂鴉;當(dāng)本學(xué)期的英語比賽、講故事比賽的主持人;協(xié)助學(xué)校辦好本次的元旦聯(lián)歡會,幫忙組織元旦節(jié)目的環(huán)保時裝秀,自制和設(shè)計(jì)二十多套由報紙、光盤、環(huán)保做成的服裝,重在倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意思。

  三、但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如:

  1、對學(xué)生的關(guān)注不夠,有時缺少對學(xué)生心聲的聆聽,專斷行事。

  2、課堂教學(xué)管理的駕馭能力還有所欠缺,說話比較急,語速較快

  3、教學(xué)方式有時是填鴨式滿堂灌,不能將更好的教學(xué)方法方式付諸實(shí)踐,對一些活動缺少的耐心,不能持之以恒實(shí)施到底。

  四、在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力,努力的方向:

  1、對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法,用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己,指導(dǎo)教學(xué)。抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

  2、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  4、繼續(xù)帶好畢業(yè)班,一步一個腳印,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

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