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學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-05 10:09:58 文圣 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié)(精選15篇)

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 1

  團(tuán)體輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一,大多以班級(jí)為單位,以游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展,有既定的目標(biāo)和主題,對(duì)授課教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求不高,比較適合目前學(xué)校心理健康教育的實(shí)際水平!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容“包括自我成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、生涯規(guī)劃(中學(xué))”五個(gè)方面,突出了團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中活動(dòng)的主渠道地位。北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設(shè)計(jì)把活動(dòng)與實(shí)踐作為心理健康教學(xué)的主要內(nèi)容,設(shè)計(jì)“活動(dòng)區(qū)”和“實(shí)踐園”等欄目予以落實(shí)。下面從三個(gè)方面就初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)做探索。

  一、初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)的主要形式

  根據(jù)北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設(shè)計(jì)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)際,初中生情緒管理輔導(dǎo)主要是游戲活動(dòng)和心理劇。

  初級(jí)中學(xué)《心理與健康》教育讀本各學(xué)段每單元都設(shè)計(jì)了與心理游戲相關(guān)的內(nèi)容,這些游戲集系統(tǒng)化、邏輯化和形象化于一體,在具體的課題教學(xué)中有效開(kāi)展這些游戲,一定能達(dá)到改變不良心理狀態(tài)、塑造健全人格、促進(jìn)少年兒童健康發(fā)展的目的。在團(tuán)體輔導(dǎo)方面,由于這些游戲具有較強(qiáng)的趣味性、靈活性和可操作性,能有效輔助和彌補(bǔ)學(xué)校對(duì)初中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)不足的作用。因此,這些游戲的設(shè)計(jì)頗具匠心,有效實(shí)施意義深遠(yuǎn)。

  具體形式有團(tuán)體行動(dòng)、小組合作、紙筆卡牌、棋盤(pán)競(jìng)賽等,這些心理游戲大都利用游戲本身所具有的“有形化無(wú)形”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中教師便于指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)生易于靈活處理,大多能夠制訂一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)局和解決方案,達(dá)到消除學(xué)生心理障礙的教學(xué)和輔導(dǎo)目的。游戲頗有趣味性,能有效消除學(xué)生戒備和隱瞞心理,營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境與氛圍,使他們能夠積極有效地調(diào)動(dòng)全身各感官參與活動(dòng),尋找發(fā)泄點(diǎn),釋放不良情緒,緩解壓力,放松心神。

  心理劇作為一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些技術(shù),可以幫助學(xué)生理解和克服自我面臨的心理問(wèn)題,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  二、初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)的策略

  情緒管理不是要去除或壓抑情緒,而是在察覺(jué)情緒后,調(diào)節(jié)情緒的表達(dá)方式,使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為等方面發(fā)生一定的變化,學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞皆谶m當(dāng)?shù)那榫持斜磉_(dá)適當(dāng)?shù)那榫w。

  毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)校學(xué)生情緒管理的組織者是心理輔導(dǎo)教師。在學(xué)生團(tuán)體心理活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,心理輔導(dǎo)教師起著非常重要的作用,不僅需要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,還需要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況,應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。在開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理活動(dòng)時(shí),心理輔導(dǎo)教師需要掌握一定的技術(shù),保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。

  1、傾聽(tīng)與摘要。通過(guò)全身心專(zhuān)注地、耐心地傾聽(tīng)、判斷和了解學(xué)生表達(dá)的真正意思,掌握真實(shí)信息,歸納整理并向?qū)W生及時(shí)反饋,制訂切實(shí)可行并且行之有效的方案。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提高的同時(shí),尊重并給予學(xué)生宣泄的機(jī)會(huì),營(yíng)造關(guān)注信任的良好氛圍。

  2、發(fā)問(wèn)與開(kāi)啟。教師使用開(kāi)放式語(yǔ)句,有意識(shí)地探尋學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)和行為,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己行為的內(nèi)涵與成因做探索。當(dāng)活動(dòng)開(kāi)啟或陷于停滯時(shí),教師以口語(yǔ)或飛口語(yǔ)的形式帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)入互動(dòng)交流的情景中,使每個(gè)人都有參與感,進(jìn)而提高團(tuán)體輔導(dǎo)的效率。

  3、通情與表露。教師站在學(xué)生的立場(chǎng)體會(huì)他們的感受、需求、經(jīng)驗(yàn)和想法,不加主觀見(jiàn)解,可以用建設(shè)性的口吻響應(yīng),避免鸚鵡學(xué)舌,從而獲得共鳴,建立信任、關(guān)懷的互動(dòng)關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自我表露,讓學(xué)生分享個(gè)人類(lèi)似的'感受、經(jīng)驗(yàn)和看法。

  4、反饋與評(píng)估。通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的觀察和了解,適時(shí)表達(dá)反映,增強(qiáng)學(xué)生的自我察覺(jué)能力,達(dá)到“開(kāi)放”自我的輔導(dǎo)目的。當(dāng)然,學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),團(tuán)體成員的反映是否滿(mǎn)意,組長(zhǎng)的工作方法與技巧使用是否欠妥當(dāng),團(tuán)體內(nèi)成員的合作是否充分,今后組織同類(lèi)團(tuán)體心理咨詢(xún)可以做哪些改進(jìn),這些都需要進(jìn)行評(píng)估,都是團(tuán)體評(píng)估的重要內(nèi)容。一般而言,團(tuán)體評(píng)估包括過(guò)程與結(jié)果評(píng)估、團(tuán)體互動(dòng)情況與個(gè)別成員評(píng)估,所采用的評(píng)估方法或工具及預(yù)訂評(píng)估的時(shí)間,等等。了解和掌握?qǐng)F(tuán)體心理咨詢(xún)?cè)u(píng)估方法是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必備的領(lǐng)導(dǎo)技能,對(duì)團(tuán)體評(píng)估方法的選擇一定要在方案中體現(xiàn),因?yàn)樵u(píng)估有時(shí)要涉及團(tuán)體活動(dòng)前的狀況測(cè)量。

  5、非語(yǔ)言。教師的眼神、表情、距離、動(dòng)作及姿態(tài)等非語(yǔ)言行為顯示對(duì)學(xué)生的暗示和關(guān)懷,加強(qiáng)了學(xué)生的示范學(xué)習(xí)和自我開(kāi)放。

  6、隱私保護(hù)。教師要營(yíng)造安全的學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)氛圍,隨時(shí)察覺(jué)團(tuán)體中的各種危機(jī),采取必要的安全性反應(yīng),使學(xué)生免于受到不必要的心理傷害或攻擊。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 2

  本學(xué)期,我擔(dān)任xx系xx班輔導(dǎo)員的同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ),相對(duì)與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。我認(rèn)為做好輔導(dǎo)員首先在學(xué)生中要有一定的威信,才能管理好班級(jí)。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則,讓學(xué)生信賴(lài)、信服。以崇高的師德激勵(lì)自己,工作勤懇,責(zé)任感強(qiáng),努力把教書(shū)和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以下是我的工作總結(jié)。

  一、思想方面

  從開(kāi)始接這個(gè)班起,我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情,不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生,并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,對(duì)一些家境貧困的學(xué)生,積極為他們?cè)谛?nèi)外尋找勤工助學(xué)的機(jī)會(huì),以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心,隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于特殊的'學(xué)生則采取個(gè)別交流的方式,及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩,做好心理輔導(dǎo)。

  二、學(xué)生培養(yǎng)方面

  我愛(ài)我的學(xué)生,我與學(xué)生相互信任,相互欣賞。給我印象最深的是:本班英語(yǔ)課堂氣氛總那么積極活躍。我做輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)是:除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求,思想生活方面主動(dòng)關(guān)心,著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng),著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)注重與學(xué)生溝通,從多方面關(guān)心他們,在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),平時(shí)經(jīng)常提前進(jìn)入課堂,給學(xué)生答疑,提供輔導(dǎo),為正式上課進(jìn)行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力,因此我班在各次英語(yǔ)考試中,成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試通過(guò)率為65.5%位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可,被評(píng)為本年度“最受學(xué)生歡迎的教師”。

  三、班級(jí)管理方面

  1、民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干,成為師生間的橋梁;同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,班干輪流上崗,全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。

  2、抓學(xué)風(fēng),抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值,就業(yè)的壓力,珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合,我班學(xué)風(fēng)一直比較向上,每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí),我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,他們現(xiàn)已作考研準(zhǔn)備,他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  3、心里始終裝著學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通,和他們進(jìn)行平等的交流,從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí),不僅僅傳授書(shū)本知識(shí),并且經(jīng)常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交流做人的道理及對(duì)生活的感悟,教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生,在我眼里每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),我從心里愛(ài)護(hù)并關(guān)心他們,讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的積極。

  4、盡力幫助學(xué)生解決一些難題,做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的壓力,我班少數(shù)學(xué)生真的不容易,這些學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們非常需要老師的指點(diǎn)。我也清醒地意識(shí)了這點(diǎn),也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心,給他們一些精神上的鼓勵(lì),請(qǐng)心理老師給他們指點(diǎn)。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀念淡薄,以自我為中心,為此,我展開(kāi)了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話(huà)題與大家討論。然后再個(gè)別交流,目前,整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。積極參加輔導(dǎo)員例會(huì),及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng),鍛煉了他們的能力及自信。

  5、與任課教師保持聯(lián)系,了解班上學(xué)生的情況;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。此外,也與部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系,把他們子女的情況作一反饋。一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何做人,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我認(rèn)為及其重要的。當(dāng)然,由于教學(xué)任務(wù)繁重,我的輔導(dǎo)員工作還有不周到之處,如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 3

  本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校心理咨詢(xún)的要求,并且以學(xué)校教育工作關(guān)于心理工作要求為藍(lán)本,經(jīng)過(guò)關(guān)于我校心理咨詢(xún)工作的現(xiàn)狀研究后,制定了心理咨詢(xún)的計(jì)劃,加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度,將集體輔導(dǎo)與各別輔導(dǎo)密切接合,相輔相成,充分利積極理咨詢(xún)室的硬件,落實(shí)制度,提高心理輔導(dǎo)中的針關(guān)于性、科學(xué)性、實(shí)效性,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。

  我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確關(guān)于待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針關(guān)于這一目標(biāo),我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。

  一、全員重視,增強(qiáng)意識(shí)

  一學(xué)年以來(lái),我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性,也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索,及關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  二、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針關(guān)于一些傳染性疾病關(guān)于學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只,就此,我們接合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導(dǎo)講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。

  2、各別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室關(guān)于學(xué)生進(jìn)行各別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)經(jīng)過(guò)書(shū)信交流的方式,關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并且關(guān)于有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的'有效途徑。

  3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并且不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并且不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的進(jìn)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的進(jìn)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)進(jìn)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)進(jìn)程中起潛移默化的作用。

  4、聯(lián)系家庭,導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)懷子女的心理健康,是關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到即時(shí)教正,導(dǎo)致他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

  在心理咨詢(xún)進(jìn)程中,我們深切地感受著大家關(guān)于心理咨詢(xún)工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢(xún)進(jìn)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(zhǎng)的進(jìn)程,同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的進(jìn)程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 4

  20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果,上半XX年成功創(chuàng)建市示范心理咨詢(xún)室。本學(xué)期,在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),本著促進(jìn)我校心理健康教育越發(fā)深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),關(guān)于工作提出了更高的要求,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作越發(fā)健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi);仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的.心理健康教育工作,總結(jié)如下:

  一、積極開(kāi)設(shè)心理健康教育課

  開(kāi)設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,并且納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)矩、有序的方向發(fā)展,也有利于以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設(shè)的心理輔XX導(dǎo)活動(dòng)課《職業(yè)生涯計(jì)劃》獲市首屆”健心杯’心理健康教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  同時(shí),針關(guān)于性地開(kāi)設(shè)心理講座。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了一次女生專(zhuān)題的”做一個(gè)美麗的女生’講座,使女生們認(rèn)識(shí)到什么才是真正的美麗。一次以“團(tuán)結(jié)為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課,使參與學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期心理健康教育的公開(kāi)主題班會(huì)課。經(jīng)過(guò)各種類(lèi)型的教育,達(dá)到了宣傳心理健康的作用。

  二、繼續(xù)開(kāi)展好心理咨詢(xún)室"心語(yǔ)心苑’的開(kāi)放工作

  每周一至五中午下午開(kāi)放心理咨詢(xún)室,由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生進(jìn)行各別輔導(dǎo),關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并且關(guān)于有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,并且認(rèn)真做好記錄。

  三、建立健全學(xué)生心理檔案

  建立學(xué)生心理健康檔案并且使之逐步規(guī)矩化,這關(guān)于于提高學(xué)校心理健康教育的針關(guān)于性和有效性具有重要作用。

  它將有助于確定具體的、有針關(guān)于性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評(píng)判,建立了一年級(jí)新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。

  四、大舉開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

  本學(xué)期,我校經(jīng)過(guò)晨會(huì)、櫥窗等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加心理健康教師培訓(xùn),提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共通進(jìn)步,本學(xué)期應(yīng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng),吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班’學(xué)員開(kāi)設(shè)了一堂講座,主要探討如何做好學(xué)校的心理教育工作,獲得了兄弟學(xué)校老師的好評(píng)。

  心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完備工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育工作達(dá)到深入人"心使它深入到學(xué)校生活的方方面面,在每一個(gè)教師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 5

  一學(xué)期來(lái),我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大舉關(guān)切下,始終堅(jiān)持做好日常工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、心理健康教育課在規(guī)矩性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。

  首先,鑒于以上的認(rèn)識(shí),我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)矩課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī)。

  其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從”以教師為中心,教材為中心,教室為中心’的舊框框中解脫出來(lái),真正確立"以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心’的教學(xué)觀念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的導(dǎo)致者。本學(xué)年,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡快做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中應(yīng)積極理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的'活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互勾通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境越發(fā)融洽,課堂效果越發(fā)鮮明。

  以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完備自我的催化劑,也達(dá)到了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課的目的。

  二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

  專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相接合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全進(jìn)程,參與心理健康教育,選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針關(guān)于兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情結(jié)調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

  三、展望未來(lái)。

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到1/5了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 6

  xx中心小學(xué):pjf轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期就接近尾聲了,本學(xué)年我級(jí)班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。幫助他們打好根底,樹(shù)立熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,由于班級(jí)多、學(xué)生人數(shù)多,個(gè)體學(xué)生差異、語(yǔ)言接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度能諸多方面的影響,導(dǎo)致少局部學(xué)生成為班級(jí)的后進(jìn)生。為了使這局部學(xué)生能跟上,樹(shù)立自信,本學(xué)期,我針對(duì)這局部學(xué)生做了很多努力,也有很大的收獲,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

  一、精心設(shè)計(jì)教案,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

  后進(jìn)生由于根底差,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會(huì)使這局部孩子更加厭學(xué),甚至?xí)䲠U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練穩(wěn)固,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,采用鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制讓所有的學(xué)生在教中樂(lè),樂(lè)中學(xué),學(xué)中玩,輕松掌握當(dāng)天的知識(shí)。

  二、狠抓細(xì)節(jié),使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比方有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周?chē)?同學(xué)進(jìn)行比賽,誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加星星。一學(xué)期下來(lái)到達(dá)一定量的有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)。課堂上盡量給他們時(shí)機(jī)去表達(dá),用星星制來(lái)提升他們的興趣。采用幫帶制度,優(yōu)生幫帶,促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三、給后進(jìn)生課后輔導(dǎo),使他們不斷成長(zhǎng)

  課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法的有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使他們能感受到學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 7

  在軍訓(xùn)期間,我在學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和伙伴的關(guān)心、指導(dǎo)、幫助下,各項(xiàng)工作開(kāi)展得還比較順利,較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。雖然說(shuō)輔導(dǎo)員是一個(gè)很平凡的工作崗位,但是在新生的接觸過(guò)程中體會(huì)到了人生最大的快樂(lè),而學(xué)生也成為我的第一財(cái)富。面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的創(chuàng)新,才能夠做好。為進(jìn)一步推動(dòng)新生工作的順利開(kāi)展,以及輔導(dǎo)員工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)就軍訓(xùn)期間所做的工作總結(jié)如下:

  一、迎新工作和新生入學(xué)教育

  1、 隨著時(shí)間的流逝,我在二技這片沃土上第一次迎來(lái)了11屆新生。當(dāng)時(shí)的我倍感壓力,從新生報(bào)到前的準(zhǔn)備工作到當(dāng)天的迎接工作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求細(xì)致、周到,像提前報(bào)到的同學(xué),怎樣安排他們的生活能既讓他們感到溫暖又不影響學(xué)校的整體工作安排,怎樣處理個(gè)別同學(xué)特殊情況和迎新突發(fā)狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機(jī)應(yīng)變,結(jié)合實(shí)際情況來(lái)處理,雖只有一天的迎新工作,卻也著實(shí)學(xué)到了不少東西,積累了更豐富的`經(jīng)驗(yàn)。

  2、 一年級(jí)是學(xué)生從初中到職高的轉(zhuǎn)變階段,是整個(gè)職高的思想教育基礎(chǔ)階段,在走進(jìn)校園之時(shí)要幫助他們實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)換,所以開(kāi)展了一系列的入學(xué)教育。

 、 理想教育、目標(biāo)教育。剛踏入職高校園的新生對(duì)于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)迷惑而又茫然,對(duì)此我們組織了專(zhuān)業(yè)教師與新生見(jiàn)面會(huì),請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)前景進(jìn)行介紹,解答同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以來(lái)的困惑。通過(guò)教育和引導(dǎo)他們?cè)谒枷、學(xué)習(xí)、生活上迅速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)職高的學(xué)習(xí)生活,完成從中學(xué)生到職高生的過(guò)渡。

 、 集體榮譽(yù)感教育。針對(duì)目前大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,集體主義觀念不強(qiáng)的情況,通過(guò)組織集體活動(dòng),教育和引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,關(guān)心集體,加強(qiáng)對(duì)集體的義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感;在集體生活中,發(fā)揚(yáng)相互尊重、相互諒解、團(tuán)結(jié)互助的精神,維護(hù)集體生活準(zhǔn)則,遵守校紀(jì)校規(guī)。

 、 安全教育。通過(guò)實(shí)際生活中的例子,進(jìn)行交通安全、財(cái)產(chǎn)安全等針對(duì)性的教育。在軍訓(xùn)結(jié)束之前提醒學(xué)生要時(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)、人身安全提高防護(hù)意識(shí)。

  二、新生軍訓(xùn)工作

  新生軍訓(xùn),是比較苦比較累,但一定不能放松要求,既有對(duì)新生的要求,更有對(duì)自己的要求,從某種意義上說(shuō)軍訓(xùn)不僅僅是在訓(xùn)練新生,更是在考驗(yàn)一個(gè)輔導(dǎo)員的工作能力。軍訓(xùn)的過(guò)程中我和我的搭檔積極配合教官做好學(xué)生的思想工作和內(nèi)務(wù)指導(dǎo)工作,基本上每天都到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與新生進(jìn)行溝通和交流,負(fù)責(zé)解決新生軍訓(xùn)期間遇到的困難和問(wèn)題,這些都有力的保證了軍訓(xùn)的有序開(kāi)展。在軍訓(xùn)中不僅重視軍事技能的培訓(xùn),而且穿插人生教育,和教官共同教育學(xué)生怎么做人、怎么做一個(gè)優(yōu)秀的人。同時(shí)通過(guò)在軍訓(xùn)工作中發(fā)揮好學(xué)生骨干的力量,讓他們負(fù)責(zé)部分工作,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,為今后的管理奠定了基礎(chǔ)。最后在軍訓(xùn)匯報(bào)表演中,我們11商務(wù)班獲得了一個(gè)優(yōu)秀寢室內(nèi)務(wù)整理獎(jiǎng)。

  三、結(jié)束語(yǔ)

  回首軍訓(xùn)期間的工作,在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,鼓勵(lì)下,在伙伴的幫助下,我取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),但是也確實(shí)存在著不少的缺點(diǎn)和不盡如人意的地方。在以后工作中我會(huì)積極進(jìn)取,優(yōu)化工作方法,提高工作效率,力爭(zhēng)把輔導(dǎo)學(xué)生的工作做到更好。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 8

  一、以榜樣的力量感染學(xué)生。

  自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),全面提高學(xué)生素質(zhì),具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,能真正做到為人師表,率先垂范。要求學(xué)生做到的,自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)班級(jí),搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

  二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)班主任、輔導(dǎo)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)家訪(fǎng)、家校聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,通過(guò)交流更能了解學(xué)生,從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上,對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接指出,而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來(lái),必要時(shí)可以縮小范圍,這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長(zhǎng)不要太寵著孩子,而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋(gè)孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來(lái)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期,我們組織了一次家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上給家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),爭(zhēng)取雙向管理學(xué)生,從而達(dá)到更好的效果。

  三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了三種學(xué)習(xí)能力

  1. 獨(dú)立探求知識(shí)的能力這種能力也可以叫自學(xué)能力,在外界條件完全相同的情況下,不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的,這有多方面的原因,但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,他們不僅僅滿(mǎn)足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書(shū)本的自學(xué)理解,遇到問(wèn)題,并不急于求教,而是首先通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決,他們總是根據(jù)自己的.實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí),表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為,在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中,獨(dú)立探求的比例越大,那么知識(shí)掌握的就越好,而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。

  2. 與他人合作的能力人類(lèi)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的,所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí),還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí),通過(guò)合作學(xué)習(xí),更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講,學(xué)生聽(tīng),只是一種單向傳遞,知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流,所以,我們不僅要主動(dòng)與老師多交流,而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),互相協(xié)作解決問(wèn)題,也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“我有一個(gè)蘋(píng)果,你有一個(gè)蘋(píng)果,交換以后,我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是,我有一種思想,你有一種思想,交換以后,我們就會(huì)擁有兩種思想!

  3. 流暢的表達(dá)能力一些同學(xué)認(rèn)為,好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達(dá)能力,實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá),還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中,善于演講,能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是與人交流的工具,也是思維能力的表現(xiàn),不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練,不僅影響與他人的交往,而且會(huì)影響思維的發(fā)展,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以,同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 9

  作為一名新進(jìn)輔導(dǎo)員,我參加了全省第16期高等院校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班。在為期一周的培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、參與案例分析、開(kāi)展分組討論等形式,圍繞當(dāng)前高校學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探討。讓我對(duì)高校輔導(dǎo)員工作有了初步認(rèn)識(shí),深感輔導(dǎo)員工作的艱辛與責(zé)任,下面就我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì),向在座的各位作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

  一、對(duì)輔導(dǎo)員角色定位的認(rèn)識(shí)

  在沒(méi)有培訓(xùn)之前,我簡(jiǎn)單的認(rèn)為輔導(dǎo)員只是一個(gè)學(xué)生管理中的輔助角色,從事的工作僅僅是管理班級(jí)的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與其他輔導(dǎo)員的交流我才真正意識(shí)到,輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人,尤其是當(dāng)代大學(xué)生,大都是90后左右的青年,獨(dú)身子女的優(yōu)越感尤為突出,這讓如何正確引導(dǎo)學(xué)生成為輔導(dǎo)員工作的重中之重。我認(rèn)為,輔導(dǎo)員的工作就是在培養(yǎng)他們成才的同時(shí)教育他們成人,應(yīng)把“博學(xué)、仁愛(ài)、善思、篤行”的精神,融入到學(xué)生日常工作中,從思想、生活和成長(zhǎng)中去關(guān)心他們,當(dāng)好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長(zhǎng)的“引路人”。

  二、對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

  輔導(dǎo)員教育、管理、服務(wù)的對(duì)象是新時(shí)代的大學(xué)生,他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛,有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí);另一方面又團(tuán)體意識(shí)薄弱、心理承受能力差,這些都給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了挑戰(zhàn),要想做好輔導(dǎo)員工作,成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工,必須具備良好的綜合素質(zhì)。

  1、具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。過(guò)硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件,高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范,只有輔導(dǎo)員自身具備了過(guò)硬的思想政治素質(zhì),才能感染學(xué)生,起到影響和教育學(xué)生的目的。

  2、具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著知識(shí)、信息傳播迅速的加快,學(xué)生的知識(shí)面和獲取知識(shí)的途徑不斷擴(kuò)大,這對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)生工作的內(nèi)容,才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對(duì)性的教育,避免空洞說(shuō)教,增強(qiáng)說(shuō)服力。

  3、具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是善于總結(jié)和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)的積累和自己的見(jiàn)解來(lái)開(kāi)展工作,要邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐,豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法,將自己的`經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度,增強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí),獲取較高層次的教育科研成果,形成自己獨(dú)特的工作風(fēng)格。

  4、具有健康積極的工作心態(tài)。輔導(dǎo)員工作瑣碎,面對(duì)性格各異的學(xué)生,工作中難免會(huì)有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此,要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,就要胸懷寬廣,善于自我調(diào)節(jié)緩解壓力,面對(duì)學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對(duì)待,用豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯(cuò)誤。只有這樣,才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。

  三、對(duì)自己即將從事輔導(dǎo)員工作的一些想法

  輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的骨干力量,始終工作在高校學(xué)生管理的第一線(xiàn),許多具體工作對(duì)于高校人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹(shù)立良好的大局觀念,如何保持良好的工作心態(tài),如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道,成為我當(dāng)前這一階段工作的重點(diǎn)。

  我認(rèn)為:

  一是要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,充實(shí)理論知識(shí),通過(guò)向書(shū)本學(xué)、向老輔導(dǎo)員請(qǐng)教,集中精力強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)大膽實(shí)踐,提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的綜合能力;

  二是要充分調(diào)動(dòng)自己工作熱情,積極融入到學(xué)生工作中,體現(xiàn)出自身的職業(yè)素養(yǎng),在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的輔導(dǎo)員形象;

  三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用,調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識(shí),以提高落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)決議的工作效率;

  四是建立良好的師生溝通平臺(tái),充分利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,縮短與他們之間的距離,主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué),多與他們交心談心、坦誠(chéng)相待,成為他們的良師益友;

  五是注重班委制度建設(shè),培養(yǎng)民主氛圍。在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴(yán)明為準(zhǔn)則,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,弘揚(yáng)正氣,嚴(yán)厲批評(píng)不良現(xiàn)象,在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開(kāi)展工作。

  有人說(shuō):輔導(dǎo)員是校園里最基層、最默默無(wú)聞,最辛苦的工作,但我相信它會(huì)是最具活力的工作之一。我將努力當(dāng)好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶,完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)與事務(wù)管理等方面工作,以?xún)?yōu)異的工作表現(xiàn),完成從一名小學(xué)任課老師向一名高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的成功轉(zhuǎn)換。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 10

  抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平,并且逐步提高,并且通過(guò)他們起種子的作用,帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí),是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作,F(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)優(yōu)等生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:

  一、保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性

  優(yōu)等生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合。自接受了三年級(jí)以后,隨著教學(xué)的深入,發(fā)現(xiàn)他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò)的精神,增強(qiáng)信心。

  二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題,以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑,向權(quán)威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

  我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題,提出創(chuàng)造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練后,學(xué)生敢于提問(wèn)了,會(huì)提問(wèn)了,樂(lè)于提問(wèn)了,并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào),又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)

  現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn),我組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

  三、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)

  語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿(mǎn)足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據(jù)他們這一特點(diǎn),我結(jié)合課本的知識(shí),適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的`同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。

  四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章

  課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多,學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導(dǎo)他們訂語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào),購(gòu)買(mǎi)閱讀等材料,每周布置一定量的練習(xí)和閱讀,寒暑假也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀,使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞匯。此外,也使學(xué)生豐富了課外知識(shí),提高閱讀寫(xiě)作的能力。

  五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,我用課余時(shí)間耐心地給予解答,并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),如:如何歸納知識(shí)、觸類(lèi)旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下,學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí),自己解決疑難問(wèn)題。

  六、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)

  優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍,反應(yīng)較快,但考慮問(wèn)題欠周到,缺乏深度,粗心,易出錯(cuò);有的優(yōu)秀生較細(xì)心,善于總結(jié)歸納知識(shí),但只局限于課本的知識(shí),缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,進(jìn)步更快。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生,給予有針對(duì)性的幫助,進(jìn)行提高性的練習(xí),強(qiáng)化自學(xué)能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。

  在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)一如既往地加強(qiáng)優(yōu)等生的輔導(dǎo)工作,讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀!

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 11

  轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo),樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

  一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

  我班的'一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話(huà),及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

  二、教給他們學(xué)習(xí)的方法。

  這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我從抓概念、公式入手,通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

  三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

  當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他們的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭,這幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 12

  本學(xué)期,我注重輔導(dǎo)工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了輔導(dǎo)的目標(biāo),制定了輔導(dǎo)措施計(jì)劃。我班接受優(yōu)秀生輔導(dǎo)的學(xué)生有:王福鑫、王雅薇、王云暢、劉增淇、高喜發(fā)、王友滿(mǎn)、王紫倫。這學(xué)期在我的幫助下,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有了更高層次的提高。下面談?wù)劚緦W(xué)期,我在優(yōu)秀生輔導(dǎo)方面是如何做的。

  一、工作回顧

  1、對(duì)于本班的這些優(yōu)秀生,我一一利用下課時(shí)間與他們談心,消除他們的驕傲心理,督促他們更努力的提升自己的學(xué)習(xí)能力。

  2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于這些優(yōu)秀生,除了完成班級(jí)每天布置的閱讀任務(wù),我給他們布置一些新的閱讀任務(wù)。目的就是那他們有自覺(jué)的自主認(rèn)字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地督促,發(fā)現(xiàn)大部分優(yōu)秀生的自主識(shí)字能力有很大提高。

  3、對(duì)于優(yōu)秀生偶爾的小失誤,多鼓勵(lì),少批評(píng)。以激起他們希望與進(jìn)取的'火花;以批評(píng)為輔,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng),即使批評(píng),也要做到適時(shí),適度。

  4、鼓勵(lì)其幫老師批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確率高,他們可以作為教師的小幫手和老師一起批改作業(yè)。同時(shí),讓他們學(xué)著老師的做法,為班級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。

  5、對(duì)于優(yōu)秀生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,并學(xué)會(huì)做批注,要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課,重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣,在你追我趕中,他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。

  二、存在的問(wèn)題

  部分優(yōu)秀生比較自我,在學(xué)習(xí)上不愿意幫助別人;有些優(yōu)生在同學(xué)面前傲氣十足,看不起學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué);有的對(duì)教師所教內(nèi)容輕視,覺(jué)得自己全會(huì)了就可以不聽(tīng)課。

  三、努力方向

  以上是我在優(yōu)秀生輔導(dǎo)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀生心理方面的教育,讓其清楚的認(rèn)識(shí)到自己的水平還是有待提高的,教育他們更刻苦、更踏實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)。我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 13

  教學(xué)中,我對(duì)“暫差生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,暫差生是指那些在學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。他們是在外部不良因素的影響下,通過(guò)內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,歸結(jié)起來(lái),暫差生的形成既有主觀的原因,也有客觀的原因。如不良的家庭教育,不良的社會(huì)風(fēng)氣,不良的傳播媒介,學(xué)校教育不當(dāng)和社會(huì)歧視等。作為特殊的群體,他們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳等特點(diǎn)。根據(jù)以上特點(diǎn),我對(duì)暫差生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,并取得了可喜的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、對(duì)癥下藥,有的放矢。

  差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對(duì)癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差“的病根。因此,首先要著手于“診斷”,對(duì)差生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格愛(ài)好,主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何?然后有的放矢,幫助他改正

  二、曉之以理,施之以情。

  工作中,我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的`溫暖與師生的愛(ài)和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面,為此要正確地對(duì)待差生,做到“四不”,“三會(huì)”。即不歧視,不排斥,不粗暴,不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁;會(huì)批評(píng),會(huì)談心,會(huì)表?yè)P(yáng)。然后曉之以理,施之以情,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,達(dá)到交流、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

  三、尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫差生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

 。ǎ保⿲(duì)暫差生要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養(yǎng)暫差生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

 。ǎ玻┳寱翰钌@得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  (3)讓暫差生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  暫差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,暫差生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使暫差生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 14

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中"面向全體學(xué)生","必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)"為目標(biāo),樹(shù)立"不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生"的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

  一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

  年級(jí)的個(gè)別學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話(huà),及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

  二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。

  這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我從歷史故事手,通過(guò)多種形式幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對(duì)性的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),達(dá)到提高歷史學(xué)習(xí)能力的目的。

  三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

  當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的'工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他們的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭,這幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

  學(xué)生輔導(dǎo)工作總結(jié) 15

  語(yǔ)言作為人類(lèi)生活的交際工具,本來(lái)就是生動(dòng)活潑,千變?nèi)f化的。它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。所以,我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外,還應(yīng)開(kāi)展一些課外輔導(dǎo)活動(dòng)。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí),而且還能拓寬學(xué)生視野,給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境,享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)以致用的目的。下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)看法。

  一、全面考慮,合理安排。

  英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則,課外輔導(dǎo)活動(dòng)便失去了意義。因此,我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí),必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平,選用切實(shí)可行的方法與形式,有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)。為了開(kāi)展好英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng),我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),應(yīng)該有目的地訂出英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃。這類(lèi)計(jì)劃的制定,要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提因此輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難,要易于不同程度的同學(xué)接受,而且輔導(dǎo)活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。另一個(gè)是英語(yǔ)課外輔導(dǎo)小組的活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)課外輔導(dǎo)小組的建立,我一般是讓學(xué)生自愿報(bào)名參加,而且小組成員不固定,每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)作相應(yīng)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”,還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語(yǔ)課外輔導(dǎo)小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的,基本上每周兩次,每次一節(jié)課左右;顒(dòng)內(nèi)容除必要的`課外輔導(dǎo),還穿插一些層次較高的英語(yǔ)游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等,借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)然,每次開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng),教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料,要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。

  二、形式多樣,寓教于樂(lè)。

  英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)單明了,能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式。譬如,英語(yǔ)朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報(bào)名?梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí),又可增加學(xué)生的興趣,開(kāi)展英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng),還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞?梢蚤_(kāi)展實(shí)物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后,可以讓學(xué)生分兩組輪流發(fā)布命令,互相指定對(duì)方一個(gè)學(xué)生執(zhí)行?倧(fù)習(xí)時(shí),可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過(guò)開(kāi)展”猜職業(yè)”、”猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些”職業(yè)名詞”和”物質(zhì)名詞”。

  三、認(rèn)真總結(jié),以利再戰(zhàn)。

  每次輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展之后,認(rèn)真總結(jié),肯定成績(jī),指出存在的問(wèn)題,分析原因,糾正錯(cuò)誤,提出今后努力方向。此外,教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真的書(shū)面小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出今后改進(jìn)辦法,以便將來(lái)更好地開(kāi)展。

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