三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1
時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。
一、對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽(tīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)呢?“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式作了科學(xué)的回答。“先學(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)。不僅如此，它還處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。課堂上，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后，教師檢測(cè)自學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中沒(méi)有學(xué)懂的疑難問(wèn)題，這些問(wèn)題學(xué)生個(gè)人解決有困難，這時(shí)，教師再組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，此時(shí)的合作學(xué)習(xí)就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容(自學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題)、合作的目的(解決這些疑難問(wèn)題)、合作的方式(更正、討論、教師講評(píng))和合作的對(duì)象(同學(xué)、老師)，最后還是自主學(xué)習(xí)。
二、靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打造高效課堂。
本學(xué)期，我圍繞“高校教學(xué)”工作，在課堂教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試。
(一)先學(xué)后教。
在課堂上我先提示具體、恰當(dāng)、可測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后出示自學(xué)指導(dǎo)，其內(nèi)容包括學(xué)法，時(shí)間要求以及學(xué)完后干什么等。并力求做到具體、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有效。例如我在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí)，圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)具有操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦自己喜歡的部分。
(2)有感情的朗讀課文，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
(3)積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。時(shí)間三分鐘。然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力求完成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生整體感知課文。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)默讀課文，并用(----)畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的詞語(yǔ):雄偉、堅(jiān)固、美觀，從而直奔重點(diǎn)段，并完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓學(xué)生再次默讀課文，思考從哪些句子可以體會(huì)出趙州橋雄偉、堅(jiān)固，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字表達(dá)的方法和怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出趙州橋的雄偉，完成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著讓學(xué)生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，并要求學(xué)生背誦有關(guān)段落，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的，同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)渡段表達(dá)方法，完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一、四自然段以讀代講。在“先學(xué)”過(guò)程中，我以鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好，特別是對(duì)能創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)巡視、提問(wèn)等形式進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析、梳理，為后教作準(zhǔn)備。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了一些疑難問(wèn)題，如：“創(chuàng)舉”是什么意思?等，當(dāng)學(xué)生提出這些問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有馬上回答，而是通過(guò)兵教兵來(lái)解決，我只判定對(duì)錯(cuò)，并加以更正。
(二)、當(dāng)堂訓(xùn)練。
我在當(dāng)堂訓(xùn)練中，保證學(xué)生訓(xùn)練在15分鐘左右，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背。訓(xùn)練形式像競(jìng)賽，像測(cè)試一樣讓學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏地完成，如《趙州橋》一課的第三自然段有這樣一段話，“橋的兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的`圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真想活了一樣。”我先讓學(xué)生以各種形式讀這段話，體會(huì)趙州橋的美觀，接著我出示了這樣一個(gè)練習(xí)題。動(dòng)物園里的猴子姿態(tài)各異：有的;有的;有的.。訓(xùn)練學(xué)生怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，達(dá)到了當(dāng)堂訓(xùn)練的目的。
這樣的課堂訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了思維，磨練了意志，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立自主的能力，還培養(yǎng)了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重和教師課外批改作業(yè)繁重的問(wèn)題，既快樂(lè)了學(xué)生，有輕松了老師。它還能夠檢測(cè)課堂教學(xué)效果，及時(shí)反饋準(zhǔn)確的信息，便于教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。總之，當(dāng)堂訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、存在的問(wèn)題。
對(duì)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，我們還處于摸索階段，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有：
1.對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”理解不夠透徹，還有許多疑惑。如這種教學(xué)模式是否每堂課都要訓(xùn)練15分鐘?課堂作業(yè)完不成怎么辦?還需要布置家庭作業(yè)嗎?等等。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣出示更好呢?
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2
時(shí)光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決�，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
三、重視閱讀教學(xué)。
進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
四、做好培優(yōu)扶差工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽(tīng)課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jī)差的`學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，"在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系，多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過(guò)校訊通，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
六、改進(jìn)地方。
作文是我們的大敵，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書"的好習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？"的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現(xiàn)，作為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有部分學(xué)生成績(jī)偏差，有待進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：
一、利用假期布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。
早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)月時(shí)間，帶領(lǐng)大家把三年一期的語(yǔ)文書全冊(cè)課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊(cè)課文一遍。結(jié)果開(kāi)學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿興蓮?fù)瑢W(xué)，當(dāng)著全班把課文一一背誦，被評(píng)為“背書大王”。
由于進(jìn)行了比較扎實(shí)的課前預(yù)習(xí)，新學(xué)期上起課來(lái)得心應(yīng)手，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時(shí)內(nèi)可以完成。這樣一來(lái)，我們的課上得快，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。
二、課外閱讀大量讀物，擴(kuò)大知識(shí)面。
本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：古詩(shī)70首。每天晨誦，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)生必備古詩(shī)文70首”的學(xué)習(xí)，三個(gè)月學(xué)完。每天學(xué)一首詩(shī)，早晨進(jìn)行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節(jié)課時(shí)間，進(jìn)行“給古詩(shī)配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語(yǔ)文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫這首古詩(shī)，并將這首詩(shī)的相關(guān)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
共讀書目3本。本學(xué)期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《小學(xué)生導(dǎo)刊國(guó)慶特刊》這三本。這是由于開(kāi)頭三個(gè)月共讀古詩(shī)70首占用了每天的時(shí)間，再加上學(xué)校迎接省級(jí)合格學(xué)校驗(yàn)收，老師的時(shí)間從一開(kāi)學(xué)就特別緊，連雙休日都需要集體加班準(zhǔn)備資料，也沒(méi)有精力進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我舍不得新教育實(shí)驗(yàn)的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛(ài)，讓學(xué)生先進(jìn)行自由閱讀去了。
自由閱讀刊物繪本300余冊(cè)。本學(xué)期開(kāi)辟了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計(jì)300余冊(cè)分月份放在班級(jí)閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書目的新鮮度，每隔一個(gè)月，我會(huì)將過(guò)期刊物收集打包，僅留二個(gè)月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過(guò)自由閱讀，同學(xué)們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，也鍛煉了思維，豐富了詞匯。
愛(ài)心書庫(kù)優(yōu)秀童書每天1本，可借回家閱讀。時(shí)間不夠的時(shí)候，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)開(kāi)始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時(shí)候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書時(shí)交一張“讀書筆記”。這樣一來(lái)，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記，同學(xué)們非常開(kāi)心，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，全班每個(gè)同學(xué)完成“古詩(shī)誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下，興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁(yè)，其中29頁(yè)是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。
二、繼續(xù)“讀寫繪”教學(xué)，培養(yǎng)寫作能力。
畢竟進(jìn)入三年級(jí)，盡管年紀(jì)較小，學(xué)生的文字表達(dá)能力還是比以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行寫繪，同學(xué)們用文字和圖畫，我用相機(jī)，我們同時(shí)記錄下班級(jí)各個(gè)活動(dòng)的精彩瞬間。因?yàn)橥瑢W(xué)們能寫了，我就要及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的作品，在每一次的活動(dòng)前指導(dǎo)觀察，在每一次的作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展出，晚上再進(jìn)行仔細(xì)評(píng)閱，第二天找時(shí)間將特色作品進(jìn)行具體講評(píng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來(lái)，孩子們的寫作水平提高了，錯(cuò)別字也漸漸地少了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來(lái)。
三、搞好集中復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
本學(xué)期是三年一期，我們平時(shí)上課及時(shí)完成了練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時(shí)候完成的。三年一期剛剛開(kāi)始學(xué)寫鋼筆字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯(cuò)得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動(dòng)不動(dòng)要重新寫，人都會(huì)整死。索性，我們就繼續(xù)以我們熟悉的'寫繪形式來(lái)代替生字書寫的作業(yè)。再說(shuō)了，我們需要時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，而我們的學(xué)生在閱讀中識(shí)字的能力越來(lái)越強(qiáng)，生字的認(rèn)讀根本不成問(wèn)題。生字詞語(yǔ)的書寫呢，我覺(jué)得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會(huì)寫出來(lái)。用不上的那些字，就暫時(shí)放在那里，等到需要的時(shí)候自然就會(huì)去寫了。開(kāi)學(xué)初的一個(gè)多星期，我日夜書寫，將全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的206個(gè)字和要求會(huì)寫的220個(gè)字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進(jìn)教室20分鐘，認(rèn)讀生字詞卡。開(kāi)始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來(lái)越快，到后來(lái)二十分鐘就可以全部讀完。到這時(shí)候，看到生字說(shuō)詞語(yǔ)基本上三個(gè)詞語(yǔ)能夠脫口而出了。語(yǔ)文版的課文故事比較多，沒(méi)有什么經(jīng)典文章，就沒(méi)有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來(lái)進(jìn)行“讀寫繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測(cè)試題都不大按照新課標(biāo)來(lái)出題，只怕要給大家補(bǔ)一補(bǔ)才行。所以我們圍繞課本，進(jìn)行了3個(gè)多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)全冊(cè)的生字詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，三（2）班的學(xué)生在我的關(guān)心和輔導(dǎo)下，圓滿地保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，雖取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的'聽(tīng)說(shuō)讀寫能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得活潑，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合教育學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利地完成了教育教學(xué)學(xué)任務(wù)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。
常言道，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是非常關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5
“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值�！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂(lè)，很難忘的。一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
三、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的'進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
2、幾千年來(lái)，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高�？傊�，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。
四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6
隨著時(shí)間匆匆而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又畫上了圓滿的句號(hào)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注意新新導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的.生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分岥的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，講堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也豪不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。
三、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠常握有限的書本知識(shí)就行了，還要在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和三班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生據(jù)點(diǎn)定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班52名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭， 平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和時(shí)間。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)四班的班主任，上三（4）班的語(yǔ)文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂(lè)于接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，熱愛(ài)集體，樂(lè)于肋人，善待和寬容他人，孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過(guò)教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)做好學(xué)生的.思想工作，讓學(xué)生樹(shù)立積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互助的思想。
二、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時(shí)提醒學(xué)生專心聽(tīng)講，坐姿端正，握筆要正確，愛(ài)護(hù)書本，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。
三、抓好基本功教學(xué)。
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。
3、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)課上，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。
作文重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
另外， 一方面我教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周圍的人；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)物件；愛(ài)看書，愛(ài)收集；還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫下精彩段落。
另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。 擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力； 口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)；作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練；自評(píng)自改與互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法；平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
四、進(jìn)一步完善班級(jí)管理。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人達(dá)標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。
同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，將勵(lì)星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我班后進(jìn)生相對(duì)較多些，能量大，影響大，因此，針對(duì)本班的后進(jìn)生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給于后進(jìn)生。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己對(duì)差生一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響她們心靈的門。
一方面我利用課余時(shí)間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面我利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。
只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長(zhǎng)聯(lián)系，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。督促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個(gè)“愛(ài)”字，那就一定會(huì)把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì)取得好成績(jī)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的`組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，分利用課前一分鐘，平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。要求其余學(xué)生讀讀課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成借助故事，
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的'，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式�！凹�(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10
不知不覺(jué)20xx年春季學(xué)期的工作即將結(jié)束。這學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，工作忙碌，但我覺(jué)得很充實(shí)。為了迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)生情況分析
52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。一部分學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水賬等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。
二、主要開(kāi)展的工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，積極地進(jìn)行反思。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
3、積極地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理得井井有條，老師不在，也能上的`很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待學(xué)困生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)。本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。通過(guò)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)。
三、工作成績(jī)
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班34名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了，還有很重要的是一部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有了較大的提高。
四、存在的不足和今后的努力方向
存在的不足。本學(xué)期期末考試學(xué)生的成績(jī)不夠理想，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)很不理想，要加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jī)更上一層樓。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。
三年級(jí)這一學(xué)期教育教學(xué)效果，我也算滿意。我想這得益于自己的努力和我們教師間的探討合作，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的`則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！
五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討
多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面掌握三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全面計(jì)劃，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
二、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)基礎(chǔ)，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行質(zhì)量測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，做到每人每題都看。
三、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)課堂氣氛，活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
（二）設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)和開(kāi)放性的問(wèn)題。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
�。ㄈ┒嘣舷嚓P(guān)學(xué)科。如教學(xué)列式解聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列出算式，解決問(wèn)題。
（四）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，給予積極適宜的祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，給予適宜的`安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，從而拉近師生關(guān)系，建立師生感情。
（五）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的'輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
�。┌褧局R(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在上課還是不會(huì)聽(tīng)講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵教具、學(xué)具，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，能提高教學(xué)效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的.辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，圖形的對(duì)稱美等等，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，可能性，數(shù)學(xué)廣角，兩節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其中的教學(xué)游戲特別感興趣，我想要是能夠通過(guò)不斷的加工，使我們的教學(xué)不斷的游戲化，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
四、今后努力的方向：
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我始終以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與方法
1.識(shí)字與寫字教學(xué)
識(shí)字和寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握生字，如利用多媒體展示生字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流識(shí)字方法。同時(shí)，注重書寫指導(dǎo)，要求學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.閱讀教學(xué)
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，如默讀、朗讀、精讀、略讀等，培養(yǎng)他們的閱讀能力和理解能力。通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到閱讀中來(lái)，加深對(duì)文本的理解和感悟。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，定期組織讀書分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。
3.寫作教學(xué)
寫作是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。為了降低寫作難度，我從仿寫開(kāi)始，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式，逐步提高寫作能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們從生活中選材，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)內(nèi)心的想法和感受。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改和講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生明確改進(jìn)的方向。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)
口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如購(gòu)物、問(wèn)路、道歉等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和應(yīng)對(duì)能力，引導(dǎo)學(xué)生文明、得體地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在閱讀和寫作方面。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如故事分享、作文比賽等，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯提高。在期末考試中，大部分學(xué)生在識(shí)字、閱讀、寫作等方面都取得了較好的成績(jī)，優(yōu)秀率和及格率都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
3.學(xué)習(xí)能力
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有了一定的提高。能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料；在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，如生字的書寫、讀音，詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用等。
2.個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力較弱，不能準(zhǔn)確理解文章的主旨和含義，在回答問(wèn)題時(shí)存在偏差。
3.寫作教學(xué)中，部分學(xué)生存在內(nèi)容空洞、語(yǔ)言表達(dá)不流暢、條理不清晰等問(wèn)題。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)中，部分學(xué)生存在表達(dá)不自信、聲音小、缺乏條理等問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，如聽(tīng)寫、默寫、造句等。
2.針對(duì)閱讀理解能力較弱的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)他們掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀理解能力。
3.在寫作教學(xué)中，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材、構(gòu)思、組織語(yǔ)言，同時(shí)增加寫作練習(xí)的次數(shù)，提高學(xué)生的寫作水平。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)更多的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
五、教學(xué)反思與展望
本學(xué)期的教學(xué)工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足之處。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到未來(lái)的教學(xué)工作中，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的熱心幫助和大力支持下，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、教學(xué)工作回顧
1.認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，我深入鉆研教材，了解教材的編排體系和教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。為了提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，我還精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力。
2.上好每一堂課
課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，我注重營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、朗讀法等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中獲取知識(shí)，提高能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
3.精心批改作業(yè)
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到有針對(duì)性、層次性和趣味性。認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。
4.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都存在差異。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)他們的功課，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，我加強(qiáng)了課外閱讀指導(dǎo)。推薦適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，如《安徒生童話》《格林童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，定期組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得和體會(huì)，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡上語(yǔ)文課，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣
多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如書寫不規(guī)范、作業(yè)拖拉、不認(rèn)真審題等，需要加強(qiáng)培養(yǎng)和糾正。
3.學(xué)習(xí)能力
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的`學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了一定的提高。大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，能仿照課文進(jìn)行寫作。但部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面還存在較大困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.存在的問(wèn)題
�。�1）教學(xué)方法不夠靈活多樣，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
�。�2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�3）與家長(zhǎng)的溝通不夠密切，沒(méi)有充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。
2.改進(jìn)措施
�。�1）不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
�。�2）建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、教學(xué)工作展望
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲了很多，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷努力，不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作已畫上了句號(hào)�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，我既感受到了成功的喜悅，也認(rèn)識(shí)到了工作中的不足。以下是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的詳細(xì)總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1.知識(shí)與技能
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谧衷~的積累、閱讀理解和寫作表達(dá)等方面都取得了一定的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用所學(xué)的生字詞，理解課文的主要內(nèi)容，并能回答相關(guān)的問(wèn)題。在寫作方面，學(xué)生們能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容較為具體的短文，初步掌握了一些寫作技巧。
2.過(guò)程與方法
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱資料、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，我也注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如如何閱讀不同體裁的文章、如何做讀書筆記等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和責(zé)任感。
二、教學(xué)措施的.實(shí)施
1.精心備課
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和教案。在備課過(guò)程中，不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，還注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力求讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣、富有實(shí)效。
2.多樣化教學(xué)
采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、朗讀法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、朗讀和略讀，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯、理解文意、體會(huì)情感。同時(shí)，推薦適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的課外書籍，開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4.重視寫作訓(xùn)練
從仿寫句子、段落開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整篇作文的寫作。注重寫作素材的積累，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、記錄生活中的點(diǎn)滴。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真批改和講評(píng)，指出存在的問(wèn)題，提出修改建議，讓學(xué)生在不斷修改中提高寫作水平。
5.關(guān)注個(gè)體差異
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在差異，在教學(xué)中我關(guān)注到了這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服困難，取得進(jìn)步。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
三、教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足
1.亮點(diǎn)
�。�1）課堂氛圍活躍：通過(guò)多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生積極參與，思維活躍，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�2）小組合作有效：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠分工明確、相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
�。�3）讀寫結(jié)合緊密：在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并通過(guò)仿寫、續(xù)寫等方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力。
2.不足
�。�1）對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注還不夠：在教學(xué)中，雖然努力關(guān)注到每一位學(xué)生，但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況未能及時(shí)掌握，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
�。�2）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要以考試成績(jī)?yōu)橹�，�?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的評(píng)價(jià)不夠全面，不能充分反映學(xué)生的真實(shí)水平。
�。�3）與家長(zhǎng)的溝通不夠深入：在與家長(zhǎng)的溝通中，主要是反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況了解不夠深入，未能與家長(zhǎng)形成更有效的教育合力。
四、改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，幫助他們跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供更有價(jià)值的反饋。
3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作：定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，共同商討教育方法，形成家校共育的良好局面。
五、總結(jié)與展望
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我收獲了很多，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，收獲知識(shí)，提高能力。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我能夠取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 17
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析
三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由字詞的積累逐漸向閱讀理解和寫作表達(dá)過(guò)渡。這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但也存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)工作的開(kāi)展
1.識(shí)字與寫字教學(xué)
識(shí)字和寫字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我采用多種形式幫助學(xué)生識(shí)字，如利用形聲字的特點(diǎn)、編字謎、講故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記住生字。同時(shí)，注重寫字指導(dǎo)，從筆畫、筆順到結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀教學(xué)
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、朗讀和誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)，注重閱讀方法的指導(dǎo)，如如何概括文章主要內(nèi)容、如何理解重點(diǎn)詞句等，提高學(xué)生的閱讀能力。
3.寫作教學(xué)
寫作是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，讓學(xué)生有話可寫。通過(guò)仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式，逐步提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)，讓學(xué)生在修改中提高寫作水平。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)
口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)各種交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交流。
5.綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中，我組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如收集資料、調(diào)查訪問(wèn)、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)成果
通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了一定的成績(jī)。大部分學(xué)生能夠熟練掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在寫作方面，學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容較為具體、語(yǔ)句較為通順的短文。同時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力也有了一定的提高。
四、存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。
2.個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如生字詞的書寫和讀音、句式的轉(zhuǎn)換等。
3.閱讀和寫作教學(xué)中，部分學(xué)生的.理解和表達(dá)能力有待提高。
4.教學(xué)方法還有待創(chuàng)新，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
五、改進(jìn)措施
1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)，定期進(jìn)行聽(tīng)寫、默寫等訓(xùn)練。
4.不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
5.加強(qiáng)閱讀和寫作的指導(dǎo)，增加閱讀量和寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
六、未來(lái)展望
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作既有收獲也有不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 18
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我深感充實(shí)和滿足。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成
1.識(shí)字與寫字
在識(shí)字教學(xué)方面，我采用了多種教學(xué)方法，如字理識(shí)字、隨文識(shí)字、部首歸類識(shí)字等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了大量的生字。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，通過(guò)示范、臨摹等方式，讓學(xué)生掌握了正確的書寫姿勢(shì)和筆畫順序。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、工整地書寫常用漢字，識(shí)字量也有了顯著增加。
2.閱讀
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、朗讀和略讀，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和理解能力。通過(guò)分析課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的思想感情。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦了適合三年級(jí)學(xué)生的書籍，如《安徒生童話》《格林童話》等。通過(guò)閱讀，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，思維也更加活躍。
3.寫作
寫作教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，激發(fā)他們的寫作興趣。從簡(jiǎn)單的句子、段落開(kāi)始，逐步過(guò)渡到完整的作文。通過(guò)范文賞析、寫作指導(dǎo)和批改反饋，學(xué)生的寫作水平有了一定的提升，能夠用較為通順的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
4.口語(yǔ)交際
在口語(yǔ)交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了多種生活情境，如購(gòu)物、問(wèn)路、邀請(qǐng)等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和尊重他人的意識(shí)，使學(xué)生能夠文明、有序地進(jìn)行交流。
二、教學(xué)方法與策略
1.情境教學(xué)法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，將語(yǔ)文知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在情境中感受語(yǔ)文的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《秋天的雨》一課時(shí)，我通過(guò)播放秋天的音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生仿佛置身于秋天的美景之中，更好地理解課文內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣骱陀懻撝谢ハ鄦l(fā)、共同進(jìn)步。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.多媒體輔助教學(xué)
充分利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。在講解古詩(shī)時(shí)，播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解詩(shī)意和詩(shī)人的情感。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的`興趣，尤其是在閱讀和寫作方面。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如故事分享會(huì)、作文展覽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂參與度較高。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際等方面都取得了一定的進(jìn)步。在期末考試中，大部分學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的成績(jī)目標(biāo)，優(yōu)秀率和及格率都有所提高。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度
大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在敷衍了事、拖欠作業(yè)的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)進(jìn)度把控不夠精準(zhǔn)
有時(shí)為了讓學(xué)生更好地理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行講解和討論，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度稍顯滯后，影響了后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足
雖然在教學(xué)中采取了小組合作等方式，但對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，未能給予足夠的關(guān)注和個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)的差距逐漸拉大。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的評(píng)價(jià)不夠全面和及時(shí)，不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。
五、改進(jìn)措施
1.合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度
在備課過(guò)程中，更加精細(xì)地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注
在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況，定期與他們進(jìn)行交流和輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
建立更加全面、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多個(gè)方面，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以改進(jìn)。
六、總結(jié)與展望
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和收獲，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 19
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作已接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有歡笑，有淚水，有成功，也有失敗。但無(wú)論經(jīng)歷了什么，都讓我在教學(xué)之路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與方法
1.教材解讀
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富多樣，包括精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等。在教學(xué)過(guò)程中，我深入研讀教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。
2.識(shí)字教學(xué)
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種識(shí)字方法，如形聲字識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、加一加、減一減等，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地識(shí)記生字。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
3.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀、精讀、品讀等環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如默讀、朗讀、略讀等，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。同時(shí)，開(kāi)展群文閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的閱讀視野。
4.寫作教學(xué)
寫作是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。為了降低學(xué)生的寫作難度，我從仿寫開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言進(jìn)行寫作。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中選材，寫出真實(shí)、有趣的作文。通過(guò)寫作講評(píng)和范文賞析，讓學(xué)生不斷提高寫作水平。
5.口語(yǔ)交際教學(xué)
口語(yǔ)交際教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行交流和互動(dòng)。注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在閱讀故事和寫作方面表現(xiàn)出較高的積極性。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際等方面都取得了一定的進(jìn)步。在期末考試中，班級(jí)的平均成績(jī)有所提高，優(yōu)秀率和及格率也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但仍有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解方面存在薄弱環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣
大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)等。但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)拖拉、不認(rèn)真聽(tīng)講等問(wèn)題，需要加強(qiáng)教育和管理。
三、教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足
1.亮點(diǎn)
多樣化的教學(xué)方法：采用了情境教學(xué)、小組合作、游戲競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
注重閱讀拓展：推薦了大量的課外書籍，開(kāi)展了閱讀分享活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行了一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，取得了一定的進(jìn)步。
2.不足
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和全面：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎雎粤藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力。
與家長(zhǎng)的'溝通不夠密切：在教學(xué)中，與家長(zhǎng)的溝通不夠及時(shí)和深入，未能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的監(jiān)督和輔導(dǎo)作用。
教學(xué)資源的利用不夠充分：在教學(xué)中，對(duì)多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等利用不夠充分，未能為學(xué)生提供更加豐富和生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。
四、改進(jìn)措施
1.完善評(píng)價(jià)體系：建立更加全面、及時(shí)、多樣化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。采用口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、頒發(fā)獎(jiǎng)狀等多種方式激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.加強(qiáng)家校合作：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等方式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.充分利用教學(xué)資源：加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源的收集和整理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的資源進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，在講解課文時(shí)，可以播放相關(guān)的視頻、音頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受課文內(nèi)容；利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、拓展閱讀等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
五、未來(lái)展望
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究和探索，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高語(yǔ)文課堂的趣味性和吸引力。相信在我的不懈努力下，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力將得到進(jìn)一步提升，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作已接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我深感充實(shí)與滿足，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中仍存在一些有待改進(jìn)之處。在此，我將對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與反思。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涵蓋了識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等多個(gè)方面。在識(shí)字與寫字教學(xué)中，通過(guò)課堂講解、書寫練習(xí)和聽(tīng)寫測(cè)試等方式，學(xué)生們基本掌握了本冊(cè)教材中的生字新詞，書寫規(guī)范和正確率有了明顯提高。
在閱讀教學(xué)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精讀、略讀和默讀等不同的閱讀方法，讓他們能夠理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能從閱讀中積累好詞好句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。大部分學(xué)生在閱讀能力上有了一定的提升，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，并能與同學(xué)分享閱讀心得。
寫作教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從最初的寫一句話、一段話，到后來(lái)的寫一篇完整的作文，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本方法和技巧。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生作文的批改和指導(dǎo)，讓學(xué)生在修改中不斷提高寫作水平。盡管學(xué)生們的寫作能力還比較稚嫩，但已經(jīng)能夠初步表達(dá)自己的想法和感受。
口語(yǔ)交際教學(xué)中，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際禮儀。學(xué)生們?cè)谡n堂上的發(fā)言積極性有所提高，能夠用較為清晰、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)方法與策略
1.情境教學(xué)法
根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《鋪滿金色巴掌的水泥道》時(shí)，通過(guò)展示秋天的美景圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于金色的水泥道上，更好地理解課文所描繪的景象。
2.問(wèn)題引導(dǎo)法
在教學(xué)過(guò)程中，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的思維能力。如在學(xué)習(xí)《司馬光》一文時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“司馬光為什么要砸缸救人？他是怎么想到這個(gè)辦法的？”讓學(xué)生深入思考，理解司馬光的聰明才智。
3.小組合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣髋c討論中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。在進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生分組討論，分享自己的想法和見(jiàn)解，提高學(xué)習(xí)效果。
4.多元化評(píng)價(jià)
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生們?cè)诒緦W(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。在識(shí)字、閱讀和寫作方面，不少學(xué)生都取得了明顯的進(jìn)步，能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
然而，仍有部分學(xué)生存在一些問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)敷衍了事；一些學(xué)生在閱讀理解和寫作上存在較大困難，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力；還有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
四、教學(xué)中的問(wèn)題與反思
1.教學(xué)進(jìn)度把控不夠精準(zhǔn)
有時(shí)為了追求教學(xué)內(nèi)容的完整性，忽略了學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。
2.個(gè)體差異關(guān)注不足
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)不同，在教學(xué)中對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注還不夠。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)和幫助還不夠及時(shí)和有效。今后應(yīng)加強(qiáng)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
3.教學(xué)方法創(chuàng)新不夠
在教學(xué)中，雖然采用了多種教學(xué)方法，但創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)，有時(shí)教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，如利用多媒體技術(shù)、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等，讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。
五、改進(jìn)措施與未來(lái)展望
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。定期開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.優(yōu)化教學(xué)方法
不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式。增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，讓課堂更加活躍和高效。
3.關(guān)注個(gè)體差異
加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，建立一對(duì)一幫扶小組，定期進(jìn)行輔導(dǎo)和跟蹤反饋。同時(shí)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)資源，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
4.豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生開(kāi)展朗誦比賽、作文展覽、手抄報(bào)制作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 21
本學(xué)期，我擔(dān)任了三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我始終以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，努力改進(jìn)教學(xué)方法，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.教材解讀
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，涵蓋了精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等多個(gè)板塊。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作表達(dá)、口語(yǔ)交際等綜合能力，同時(shí)也注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2.目標(biāo)達(dá)成
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀理解、寫作表達(dá)、口語(yǔ)交際等方面都取得了一定的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；能夠掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，規(guī)范書寫；能夠根據(jù)給定的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作，表達(dá)自己的想法和感受；能夠在口語(yǔ)交際中清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
二、教學(xué)方法與策略
1.激發(fā)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，采用故事、謎語(yǔ)、圖片等形式，吸引學(xué)生的注意力；在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更加直觀地感受課文內(nèi)容；在作業(yè)布置上，設(shè)計(jì)一些趣味性的作業(yè)，如制作手抄報(bào)、仿寫課文等，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
2.注重朗讀
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)課文的情感，提高語(yǔ)感。同時(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)，如重音、停頓、語(yǔ)氣等，讓學(xué)生的朗讀水平不斷提高。
3.讀寫結(jié)合
閱讀和寫作是語(yǔ)文教學(xué)的兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，如如何描寫人物、如何寫景等，并通過(guò)仿寫、續(xù)寫等方式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。
4.小組合作
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦薪涣魉枷�，共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，存在敷衍了事的情況。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
通過(guò)期末考試和平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)總體上有了一定的`提高。優(yōu)秀率、及格率都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但仍有部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在較大的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)能力
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠在小組合作中發(fā)揮自己的作用。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還不夠科學(xué)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
四、教學(xué)中的問(wèn)題與反思
1.教學(xué)內(nèi)容的拓展不夠
在教學(xué)中，有時(shí)過(guò)于注重教材內(nèi)容的講解，對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展不夠，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)拸V。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的課外書籍，拓寬視野。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面
在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。今后應(yīng)建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.與家長(zhǎng)的溝通不夠密切
在學(xué)生的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)起著重要的作用。但在本學(xué)期的教學(xué)中，與家長(zhǎng)的溝通還不夠密切，沒(méi)有充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。今后應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
五、改進(jìn)措施與未來(lái)計(jì)劃
1.豐富教學(xué)內(nèi)容
在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注教材內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)和信息。
2.完善評(píng)價(jià)體系
建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)外，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3.加強(qiáng)家校合作
定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同制定教育計(jì)劃，形成教育合力。
4.提升自身素養(yǎng)
不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我收獲了很多，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)建議05-01