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關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
20xx年12月3日至14日期間,我有幸參加了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí),主要是借鑒和學(xué)習(xí)該校的優(yōu)秀教育理念和寶貴的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受:
一、品牌立校,凸顯特色
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是:學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng),學(xué)校以樹立品牌教師為依托,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用。成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
二、服務(wù)教師的領(lǐng)導(dǎo)班子
校長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)很是熱情,在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予了一切必要的幫助、關(guān)心。多年來(lái),學(xué)校以“合作”“教研”“服務(wù)”并重為辦學(xué)宗旨,以“學(xué)生發(fā)展是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”為辦學(xué)理念,學(xué)校全體師生在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下, 朝著本校的辦學(xué)理念共同耕耘著。 在我們與校長(zhǎng)及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的交流中,從他們嘴里聽(tīng)得最多的是“服務(wù)”二字。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)全身心為教師服務(wù)的團(tuán)隊(duì),農(nóng)墾一小的教職工才會(huì)如此敬業(yè)的工作,學(xué)校才會(huì)這樣欣欣向榮地發(fā)展。
三、敬業(yè)的教師隊(duì)伍
農(nóng)墾一小的教師那種默默奉獻(xiàn)而不計(jì)個(gè)人得失已達(dá)到了較高的境界。在鄭校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,農(nóng)墾一小有一支奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍。教師之間更多的是互相幫助互相促進(jìn)互相成長(zhǎng),給人一種濃濃的春意。由于鄭校長(zhǎng)注重教師隊(duì)伍的建設(shè),為教師提供發(fā)展的平臺(tái),校長(zhǎng)了解教師個(gè)性化需要,從內(nèi)心出發(fā),調(diào)整教師心態(tài),以自己特有的人格魅力影響廣大教師,讓老師們的心與校長(zhǎng)的心保持一致。
四、踏實(shí)的工作作風(fēng)
在農(nóng)墾一小,學(xué)校雖沒(méi)有明確規(guī)定教師坐班制,但所有領(lǐng)導(dǎo)和教師都自覺(jué)在學(xué)校認(rèn)真工作。特別是胡校長(zhǎng)除了忙于領(lǐng)導(dǎo)工作,還負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。他一直默默無(wú)聞地努力工作,處處以身作則,帶動(dòng)著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的教師隊(duì)伍。教師除了忙于備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課評(píng)課外,還要忙于幫助我們?cè)鯓由险n與管理等。
五、科學(xué)管理,明確分工
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng),有專題教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、等教研活動(dòng),收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上,也從鄭校、胡校的口中,深切地體會(huì)到:學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用,一個(gè)學(xué)校里分工明確,充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用,就能起到以點(diǎn)帶面的作用。
六、先進(jìn)的教學(xué)方法。
認(rèn)真聽(tīng)取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構(gòu)課,印象十分深刻:
(1)老師語(yǔ)言精煉,表述清晰、準(zhǔn)確。
(2)教學(xué)過(guò)程構(gòu)思獨(dú)特,在常態(tài)下,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,注重知識(shí)的拓展,層次清楚,過(guò)渡自然。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新;以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者的角色關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
。4)合理運(yùn)用多媒體教學(xué),適時(shí)適度,合理高效,教得實(shí),學(xué)得活。
七、有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生,課堂氣氛越沉悶,在跟班學(xué)習(xí)的幾天中,我也覺(jué)得,學(xué)生的課堂氣氛不是很理想,但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān),在聽(tīng)課的過(guò)程中,我一直在思考:五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問(wèn)題的能力,但在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞,靈感的激發(fā),成功的喜悅,如果能在課堂中處處顯現(xiàn),這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的'追求,所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí),我一邊觀課,一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué),沒(méi)有什么探究的空間,有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來(lái),沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音,只是靜靜地聽(tīng)著老師的講授,接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話:聽(tīng)了不如做了,很多時(shí)候,聽(tīng)了就忘了,這樣倒不如讓學(xué)生自己做了,印象還會(huì)深刻。其實(shí),不是學(xué)生沉悶,而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài),學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō),課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
八、明確了自己以后教學(xué)的方向
教育的改革最終改的不是課程,不是教材,而是人。通過(guò)跟班學(xué)習(xí),使我們的專業(yè)素質(zhì)更加的專業(yè),使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新。兒童是活生生的人,我們應(yīng)該尊重、理解、包容、等待他們;我們不能選擇適合我們教學(xué)的學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造適合我們學(xué)生的教學(xué);教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。無(wú)論遇到什么困難,作為教師都要以最好的心態(tài)去面對(duì)一切,每天微笑一點(diǎn)點(diǎn),每天美麗一點(diǎn)點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
10天前我?guī)еЩ蠖鴣?lái),10天后我?guī)е矏倽M載而歸,本次跟班學(xué)習(xí)讓我找回了將要被時(shí)光磨滅的激情,讓我大補(bǔ)元?dú)猓瑹òl(fā)了無(wú)限的生機(jī)。在以后的教學(xué)中,我們要走的路還很長(zhǎng),也許會(huì)遇到這樣那樣的困難,無(wú)論怎樣,我們都要以飽滿的情趣去克服一切困難,在教育教學(xué)中真正做到帶頭、引領(lǐng)的作用。把新思想、新方法、新理念應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。讓我們的教育事業(yè)更上新的臺(tái)階。
關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
在政府辦公室跟班學(xué)習(xí)兩個(gè)多月來(lái),我以一個(gè)學(xué)生的心態(tài)在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教、學(xué)習(xí),可謂獲益匪淺。
通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、做體驗(yàn)了辦公室的各項(xiàng)工作,并在工作中熟悉了辦公室的工作職責(zé)、工作內(nèi)容以及工作方式方法。通過(guò)實(shí)際操作,我進(jìn)一步了解了辦公室各科室是如何科學(xué)分工、統(tǒng)籌安排,使得整個(gè)辦公室如同一部精密的儀器周密運(yùn)轉(zhuǎn),確保按時(shí)按質(zhì)按量完成縣政府交辦的`各項(xiàng)工作。
在學(xué)習(xí)期間,參與政務(wù)信息的采編工作,不僅使我對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、寫作、處理有了進(jìn)一步的提高,明白了做好信息工作要做到“新、快、實(shí)”,而且使我從另一個(gè)側(cè)面較為全面地了解了瀾滄政治、經(jīng)濟(jì)、民生等情況,為我今后更好的完成上級(jí)安排的各項(xiàng)工作任務(wù),奠定了良好的基礎(chǔ)。
這次學(xué)習(xí),讓我充分認(rèn)識(shí)到了辦公室工作的嚴(yán)格性和重要性,辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進(jìn),是做好工作的關(guān)鍵。辦公室特殊地位和作用,表明辦公室各項(xiàng)工作都要走在前頭,也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞,承人難承之重,挑人難挑之擔(dān)”。作為一名辦公室人員,應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)工作的輔助者,不僅要分門別類地為領(lǐng)導(dǎo)提供工作相關(guān)的內(nèi)容,還要有一定組織協(xié)調(diào)能力為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。
總之,在這段跟班學(xué)習(xí)期間,我從各位領(lǐng)導(dǎo)和同事身上學(xué)到很多受益終生的知識(shí),領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨的精神深深感染著我,他們對(duì)我的幫助溫暖著我跟班學(xué)習(xí)的每一天。在以后的工作中,我一定會(huì)認(rèn)真克服缺點(diǎn),刻苦學(xué)習(xí),努力工作、不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取在工作和學(xué)習(xí)上去的更大的進(jìn)步,努力做一名合格的辦公室工作人員。
關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
兩個(gè)月的暑期生活還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味,就已經(jīng)悄然流逝。但兩個(gè)月(7月8日至8月28日)在教育局辦公室里所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)卻是終生受用。剛開始聽(tīng)說(shuō)有能來(lái)教育局跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),心里就特別高興。懷著激動(dòng)和忐忑的心情,來(lái)到了教育局,開始了七月里的第一天上班,到暑假的每一天。每天下班之后我都在反思:今天學(xué)到了什么?今天進(jìn)步了嗎?明天我又該做些什么?平時(shí)也用一個(gè)本子記錄自己工作中的得失,把工作中的所悟、所想拿本子記錄下來(lái),從而知道自己的不足和缺點(diǎn)在哪,以便及時(shí)的改正。
因?yàn)楫厴I(yè)之后從事的是教師職業(yè),所處的環(huán)境是從學(xué)校到學(xué)校,可以說(shuō)沒(méi)有任何的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這兩個(gè)月在教育局辦公室的跟班學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多在大學(xué)和工作學(xué)校里所不能學(xué)到的東西和經(jīng)驗(yàn)。辦公室作為一個(gè)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)絡(luò)平臺(tái),需要處理各方各面大大小小的問(wèn)題,而這些都是我在學(xué)校里所不能接觸和學(xué)習(xí)到的。在這里,讓我從為人處世、待人接物、處理工作等各方面都有了一個(gè)全新的體會(huì)。
因?yàn)槿鄙僭谏鐣?huì)上的歷練,很多時(shí)候的為人處世還是學(xué)校的那一套學(xué)生主義。我行我素,不會(huì)顧及別人的感受,簡(jiǎn)單的評(píng)判是與非,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)膚淺,簡(jiǎn)單。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了全面、多方位、不同角度的看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)思考問(wèn)題,而不再是簡(jiǎn)單的非黑即白、非此即彼。在與人溝通交流上也會(huì)更注意方法的使用,注重語(yǔ)言的邏輯性和條理性,學(xué)會(huì)先看后說(shuō),先做后說(shuō)。
在辦公室里另一個(gè)大收獲就是學(xué)會(huì)了一些辦公室的基本接待禮儀。作為剛參加工作不久的80后,不得不慚愧的說(shuō)一句,對(duì)于很多在接待上的基本禮儀的認(rèn)識(shí)是空白的'。通過(guò)兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的禮儀規(guī)則,也更加明白了基本的禮儀是對(duì)別人的尊重更是自身素質(zhì)修養(yǎng)的體現(xiàn)。從剛開始的木然坐在辦公室里發(fā)呆,有客人來(lái)了也不懂得倒茶請(qǐng)人就坐,到現(xiàn)在能自然大方有禮貌的接待不同層次來(lái)訪的客人,很多時(shí)候也能幫助他們解答疑問(wèn)?吹降玫搅藵M意回答而高興離去的人,我的心里也很快樂(lè),感覺(jué)到了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移,自己慢慢的在一天一天進(jìn)步。心里不禁又與剛開始來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)那個(gè)一問(wèn)三不知的傻丫頭進(jìn)行對(duì)比,從中更加明白了這兩個(gè)月來(lái)對(duì)我的影響和作用。
辦公室里工作比較雜,我就從一點(diǎn)一滴慢慢開始學(xué)做。從辦公室衛(wèi)生的打掃到收發(fā)處理文件,從消息報(bào)道的撰寫到文字錄入、編排,從接待來(lái)客到應(yīng)酬……現(xiàn)在還在為自己第一次去縣政府取文件感到緊張、第一次給領(lǐng)導(dǎo)呈閱文件等待中忐忑心理的心理而發(fā)笑。但如果不是這兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí),我就學(xué)不到這么多,接觸不到這么多的人,就不能從他們身上學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)。
真的是非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也特別的感謝辦公室的同仁們的不吝賜教,特別是汪強(qiáng)等人對(duì)我在工作和生活上的幫助。他們就像老師、像兄長(zhǎng)一樣耐心、細(xì)心的教導(dǎo)我,從如何開始著手工作,平時(shí)工作中應(yīng)該注意什么問(wèn)題,到待人接物的一些細(xì)節(jié)等都事無(wú)巨細(xì)的悉心指導(dǎo)。為了讓我盡快的熟悉局里的機(jī)構(gòu)設(shè)置,還特意打印了一張局辦公室、股室分布圖。有了他們的教導(dǎo)和幫助,使我很快就熟悉了教育局的日常工作,也達(dá)到了跟班學(xué)習(xí)的目的,學(xué)到了很多辦公室的工作經(jīng)驗(yàn),為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。
有點(diǎn)遺憾的是,兩個(gè)月的時(shí)間太短了,還有很多東西不是一兩個(gè)月就能全部學(xué)會(huì)的。同時(shí)也因?yàn)楸救俗陨淼牟蛔愫腿焙,還存在著很多的問(wèn)題,對(duì)于辦公室的日常工作還有很多全部沒(méi)有掌握到位。但值得慶幸的是,在跟班學(xué)習(xí)的兩個(gè)月中,領(lǐng)導(dǎo)和同仁們不但“授之以魚”更“授之于漁”,教會(huì)我很多學(xué)習(xí)、做事的方法。因?yàn)橛辛宿k公室同仁們辛勤的指導(dǎo)和中肯的建議,相信在以后的工作和生活中,我能更全面的認(rèn)識(shí)自己,提升自身的能力和素質(zhì),更好的發(fā)揮自己的才干,服務(wù)于工作。
關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)4
現(xiàn)在是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開放而使現(xiàn)代教育得到根本的改變。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的呈現(xiàn)和“班班通”的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)了我們語(yǔ)文教師教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運(yùn)用和不斷更新,F(xiàn)在就我在充分運(yùn)用“班班通”的有效功能,運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,提高小學(xué)生素質(zhì)等方面起到積極的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法。
一、實(shí)現(xiàn)“班班通”,促進(jìn)了教育觀念的更新
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今天,教師個(gè)人的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源,教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中,教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)的導(dǎo)航者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者。
我作為一名語(yǔ)文教師,深深的體會(huì)到,在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)知識(shí)的貧乏,盡管我們接受過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),但與遠(yuǎn)程教育所提供的綜合信息相比,相差甚遠(yuǎn),一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法開展教學(xué)活動(dòng)。必須探索新的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)與新環(huán)境相關(guān)的教育教學(xué)理論,在不斷的鉆研中,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)整合,由“單一傳授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今天,特別是我校實(shí)現(xiàn)“班班通”以來(lái),學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)自主空間,完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師就不再占有“支配地位”,而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。
二、實(shí)現(xiàn)“班班通”,促進(jìn)了教學(xué)方法靈活運(yùn)用
因?yàn)檫h(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境,具備豐富的信息資源,具有便捷的討論空間,所以,在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法更需靈活與更新。除了傳統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下還可使用遠(yuǎn)程視聽(tīng)——問(wèn)答法、課后瀏覽法等新的教學(xué)方法。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法具有很大的靈活性。我充分運(yùn)用“班班通”的有效功能,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征、因材施教,選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進(jìn)行指導(dǎo)外,必要時(shí)還在網(wǎng)外進(jìn)行指導(dǎo)。
三、實(shí)現(xiàn)“班班通”,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
1、運(yùn)用“班班通”,吮吸知識(shí)甘霖
為了使學(xué)生對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)更全面和科學(xué),課堂上我請(qǐng)出了郵局專家——“網(wǎng)絡(luò)資源”,為同學(xué)們做了一次郵票知識(shí)講座。他為大家展示了大量精美的資料,有郵票實(shí)物,有圖片,有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識(shí)等方面作了生動(dòng)的介紹。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一枚枚精美的郵票時(shí),孩子們不時(shí)發(fā)出“哇!哇!”的驚嘆聲。我隨機(jī)向?qū)W生們問(wèn)道:“你們知道郵票是誰(shuí)發(fā)明的嗎?”“郵票打孔機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的?”“中國(guó)第一枚郵票叫什么?什么時(shí)候發(fā)行的?”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方,孩子們會(huì)大聲提問(wèn):“用郵票怎么寄信?”“為什么不能直接用手拿郵票?”,課堂上少了往日的嚴(yán)肅氣氛。孩子們時(shí)而專注,時(shí)而疑惑,時(shí)而欣喜的眼神表明他們?cè)冢ňW(wǎng)絡(luò)資源)引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中,吮吸著知識(shí)的甘霖。網(wǎng)絡(luò)資源已成為我們的課程資源,他們能從不同的方面去影響學(xué)生,給予學(xué)生予濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的精神食糧。
2、運(yùn)用“班班通”,整合課程資源。
在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進(jìn)入課堂的時(shí)代,我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。但書籍作為最重要的`課程資源的地位不能動(dòng)搖。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣依然重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息,另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書籍,從中獲取知識(shí)。并將郵票知識(shí)競(jìng)賽作為閱讀的動(dòng)力。一位學(xué)生在競(jìng)賽中這樣說(shuō)道:“‘注重郵德,陶冶情操;增長(zhǎng)知識(shí),堅(jiān)持業(yè)余;量力而行,持之以恒;愛(ài)而不迷,知足長(zhǎng)樂(lè)’是我國(guó)集郵家馬任全的集郵心得。解放后,馬任全將自己花一千美圓購(gòu)得的國(guó)寶‘紅印花小字當(dāng)壹圓’郵票捐獻(xiàn)給國(guó)家!
孩子們通過(guò)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)資源,整合課程資源,獲得了大量的郵票知識(shí),再通過(guò)“班班通”展示、交流、討論,提升了人文素養(yǎng)。
總之,“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合,促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識(shí)的甘霖,讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長(zhǎng)。促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)。促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體,在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
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