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新課程標準培訓(xùn)總結(jié)（精選8篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的新課程標準培訓(xùn)總結(jié)（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇1
新課程標準，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化�！盀榱嗣恳粋�學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習新課程標準的體會：
一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力�！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習的伙伴，同時才是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望�！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方法，尤其是尊重學(xué)生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習的習慣，促進學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的'質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學(xué)生覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學(xué)時，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個個樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習過程中，學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做事、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向�！墩Z文課程標準》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神�！蔽艺J為，應(yīng)抓裝小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進行探究學(xué)習，對培養(yǎng)自主學(xué)習能力有極大的促進作用。語文中探究學(xué)習，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習過程，領(lǐng)悟的過程。“探究”更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇2
為更好全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)和主要變化，切實把課標的'教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)。5月3日下午，漯河市郾城區(qū)太行山路小學(xué)分學(xué)科開展新課標學(xué)習培訓(xùn)活動。
為了把這項工作落到實處，太行山路小學(xué)第一時間對新課標重要內(nèi)容進行了梳理和解讀，并將各學(xué)科2022版新課程標準與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓(xùn)活動，力推新課程標準入腦入心。全體教師積極學(xué)習，做好筆記，高度認真學(xué)習新課程標準及其重要意義。
在全體教師會議上，田春霞副校長強調(diào)了學(xué)習新課標的重要性，指出只有掌握新課標，教學(xué)才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認真學(xué)習，明確課程目標，透徹理解教材，準確把握教學(xué)中的重點、難點、疑點和關(guān)鍵點，增強課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂。
此次培訓(xùn)活動的開展，便于太行老師對新課標的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)指明了方向。今后，太行山路小學(xué)將繼續(xù)以教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，深入扎實推進教育教學(xué)活動，把新課標理念落實到具體的教育教學(xué)過程中，用先進的教育理念打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓課堂真正提質(zhì)增效。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇3
2022年4月21日，教育部發(fā)布了修訂后的義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標準。濮陽市西湖小學(xué)全體語文老師積極行動，離校不離研，云端相聚，共同學(xué)習、研讀和領(lǐng)會課標精神，了解、把握新課標實質(zhì)和主要變化，把新課標理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，為“雙減”賦能。
聚焦新課標，明確新方向
5月10日下午，濮陽市西湖小學(xué)全體語文教師跟隨北京師范大學(xué)吳欣歆教授一起學(xué)習語文新課標。吳教授采用對比學(xué)習的方式，分章節(jié)交流了新課標在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化。吳教授解讀了課程方案和課程標準的修訂背景、修訂思路、總體目標等內(nèi)容。老師們明確了本次新課標修訂方向，進一步強化了育人導(dǎo)向，決心要為黨培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。
遵循新課標，用好新教材
5月10日晚上7:30，西湖小學(xué)全體語文教師認真聆聽了溫儒敏教授主講的“遵循課標精神，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材”的`專題講座。
溫教授為義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材和普通高中語文統(tǒng)編教材的總主編，是北京大學(xué)中文系榮休教授。他深入淺出地闡釋了語文新課標的課改精神，助力老師們用好統(tǒng)編教材，將為老師們在新課改的大潮流中指明前行方向。
在培訓(xùn)活動中，老師們專心聽講，認真筆記，生怕遺漏一個知識點。
學(xué)好新課標，領(lǐng)悟新精神
通過本次的新課標培訓(xùn)，老師們進一步領(lǐng)會了新課標課程理念和學(xué)科“核心素養(yǎng)”，結(jié)合自己的課堂進行深刻反思，并對下一步的教學(xué)有了更深層次的思考。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇4
課程標準是教材編寫的直接依據(jù)，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是評價學(xué)業(yè)的基本依據(jù)。因此，為了提高數(shù)學(xué)教師研讀新課標的能力，更好地掌握、挖掘、駕馭教材，促進教師自身成長，領(lǐng)會并正確把握《義務(wù)教育新課程標準（2022版）》的要求，促進新課程標準的教育理念和基本要求在課堂教學(xué)中的有效落實，提升數(shù)學(xué)教師駕馭新課程的能力和水平。
近日，包鋼實驗二小教導(dǎo)處組織全體數(shù)學(xué)教師在線聆聽了教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準研制組組長史寧中教授的講座。
史教授從課標修訂背景與要點、核心素養(yǎng)理解與表達和內(nèi)容變化與教學(xué)建設(shè)三大板塊展開詳細解讀，理論結(jié)合教學(xué)事例，深入淺出的解讀，使每位老師對自己所教學(xué)段的教學(xué)都有了全面而清晰的認識。
那到底新課標“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點：注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)。新課標要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，整體把握內(nèi)容主線與相應(yīng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學(xué)設(shè)計，強化情境設(shè)計和問題提出，加強綜合與實踐，注重學(xué)科內(nèi)外融合；結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整，還對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化整合；增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學(xué)評的閉環(huán)。原來的課程標準缺乏對“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，為此新課標專門研制了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”并作了描述，幫助教師把握教學(xué)的深度與廣度，加強了幼、小、初、高的學(xué)段銜接。
講座結(jié)束后，老師們圍繞新課標進行了熱烈的討論交流，紛紛發(fā)表自己的.觀點，在交流與研討的過程中，大家對數(shù)學(xué)新課標有了進一步的認識與理解，對新課標指導(dǎo)下的教學(xué)改革有了新的認識，并做了詳細的聽課筆記和心得感悟。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇5
近日，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標（2022年版）》，課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是“雙減”政策下學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實施的保證。為了提高教師們的`專業(yè)素質(zhì)，準確理解和把握新修訂的課程標準的新理念、新要求、新變化，潯南小學(xué)各教研組積極開展新課標培訓(xùn)學(xué)習活動。
4月27日上午，語文教研組老師在教研組長王端端老師的帶領(lǐng)下展開了組內(nèi)學(xué)習。王老師從“指導(dǎo)思想”“語文學(xué)科素養(yǎng)”“課程內(nèi)容”“教學(xué)建議”和“主要變化”幾方面內(nèi)容展開闡述，帶領(lǐng)大家細致對比了新版課程標準與舊版課程標準的不同變化。老師們覺得新課標更加尊重語文學(xué)習的規(guī)律，重視閱讀，因此在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生提高閱讀整本書的能力。同時，作為一線教師，更應(yīng)該擴展自己的閱讀面，多讀多思，要用心研讀新課標，準確解讀教材。
4月26日上午，在數(shù)學(xué)教研組的課標初讀學(xué)習中，組長鐘金燕教師和大家一起把2022版與2011版兩個版本的課標對比讀。從“《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》2022年版有哪些變化”以及“新課標下的'教學(xué)建議”兩方面內(nèi)容向老師們進行詳細講解，為老師們“該如何精準領(lǐng)會課標理念”“‘新課標’相關(guān)要求如何在日常教學(xué)教研活動中得到細化落實”答疑解惑。之后，老師們積極提出自己在教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合新課標，通過相互間的經(jīng)驗交流，取長補短，一起成長。
4月29日上午，組長陳萍老師帶領(lǐng)英語組教師認真研讀《義務(wù)教育英語課程標準》，由黃芬芬老師從新課程的新理念、新內(nèi)容和新方法等幾個方面為大家進行初步介紹。通過學(xué)習，老師們深深感受到新課標在教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。如何提高學(xué)生的興趣，并在興趣中學(xué)會、學(xué)好英語；如何讓學(xué)生學(xué)以致用；如何提高學(xué)生的聽說能力；在新課標思想的引領(lǐng)下，如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的英語課堂……英語組的老師各抒己見，交流分享。
本次新課標培訓(xùn)活動，為全校的老師們搭建了一個交流學(xué)習的平臺。通過深入研讀，老師們會逐步增強解讀新課標、實施新課標的能力。只有教師自身觀念不斷更新，素質(zhì)穩(wěn)步提升，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為自主學(xué)習、勇于創(chuàng)新的未來人才。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇6
在雙減”背景下，教學(xué)要如何做到減負提質(zhì)？研習課標，掌握學(xué)科核心素養(yǎng)，是打開優(yōu)質(zhì)課堂的一把“金”鑰匙。4月2日，鳳凰縣《小學(xué)語文課程標準》培訓(xùn)活動在縣芙蓉學(xué)校舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文骨干教師參訓(xùn)。
培訓(xùn)前，縣教體局教研員田錦老師首先提出要求：一是要充分認識培訓(xùn)的意義，掌握新課程標準是有效開展學(xué)科教學(xué)的基本前提，是教師專業(yè)成長的有效途徑；二是學(xué)習要力求實效，通過培訓(xùn)找出自身教學(xué)的不足與差距，努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)；三是做到學(xué)以致用，將所學(xué)知識指導(dǎo)實踐教學(xué)，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，促進帶動全體教師共同成長進步。
此次培訓(xùn)，由縣名師工作室首席名師（芙蓉學(xué)校副校長）吳喜花、（芙蓉學(xué)校分管教學(xué)副校長）楊平珍主講。培訓(xùn)活動上，楊平珍老師首先為與會老師作《聚焦語文要素減負提質(zhì)》專題講座，她從語文課程標準的功能、基本理念、總體目標、學(xué)段目標與內(nèi)容、課程實施等五個方面，對課程標準進行了整體闡述，重點解讀識字與寫字和閱讀教學(xué)不同學(xué)段目標之間的聯(lián)系和側(cè)重點，在準確把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教師挖掘教材中的重點、難點、亮點，提出有指向性的教學(xué)建議。隨后，吳喜花老師給會與老師作《談?wù)勑抡n標背景下的語文教學(xué)》專題講座，指出新課標修改的幾點原則和重點是堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進。為大家重點解讀了口語交際、習作、綜合性學(xué)習在不同學(xué)段中教學(xué)目標與實施，還分析了不同學(xué)段教學(xué)中普遍存在的問題，運用課例結(jié)合所培訓(xùn)的內(nèi)容進行了具體分析和指導(dǎo)。
兩位老師以一線教師的角度，現(xiàn)場與教師們互動交流，提綱掣領(lǐng)解讀老師們在教學(xué)中存有疑惑的.問題，高屋建瓴的指導(dǎo)，具體生動的講解，活潑融洽的交流，與會老師精心聆聽，認真筆記，使其豁然開朗，如沐春風，培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈愉快。
此次培訓(xùn)活動，有效的增強了參訓(xùn)教師解讀和實施新課標的能力，是鳳凰縣小語教學(xué)推行新課標的重要舉措，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們紛紛表示要深入扎實踐行《語文課程標準》，把新課標要求落實在具體的教育教學(xué)過程中，讓課堂真正的提質(zhì)增效，讓“雙減”政策落地有聲。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇7
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。疫情期間，為更好的領(lǐng)會和貫徹學(xué)科《新課程標準》精神，全面了解、精準把握新課標的實質(zhì)和主要變化，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中。根據(jù)學(xué)校安排，鄭州市惠濟區(qū)花園口小學(xué)積極響應(yīng)，并組織全教師參與新課標線上研讀學(xué)習活動。
教導(dǎo)處對本次學(xué)習做了具體安排，共分為兩個階段展開:
1、自主學(xué)習。教師們盡快領(lǐng)悟所教學(xué)科、任教學(xué)段的具體要求，盡快落實到課堂教學(xué)中;
2、線上集中培訓(xùn)。重點學(xué)習義務(wù)教育課程方案和新課標的主要變化，同學(xué)科同年級教師針對新課標的變化和落實進行討論交流，全面了解任教學(xué)科新課標整體內(nèi)容，準確掌握新課標的要求。
在自主學(xué)習的過程當中，老師們有了新發(fā)現(xiàn)，新課標對學(xué)生的培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了完善，優(yōu)化了課程設(shè)置，加強了學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)和學(xué)段的銜接，同時對實施要求也進行了細化。每一位老師都認真學(xué)習，邊讀邊做筆記，做到眼到、手到、心到，用密密麻麻的文字將滿滿的收獲記錄下來。
自主學(xué)習過后，各學(xué)科教研組長帶領(lǐng)大家通讀了新課標，重點分析了各自學(xué)段的階段目標，結(jié)合實際情況提出了切實可行的課堂教學(xué)方法。在課標學(xué)習中，老師們思想上重視，認識到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，在認真閱讀課標的同時，每位教師都認真地做著學(xué)習筆記，將自己的心得付諸筆端。
課標的新變化提出了更高的標準和要求，老師們一邊精讀新課標，一邊把新老課標進行對比，在咬文嚼字的過程中力求把握新課標的亮點，找準課程改革新的.發(fā)展方向。這意味著老師們在教學(xué)時不僅要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，更要加強自身學(xué)習，終身學(xué)習，不斷更新改進自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。
花園口小學(xué)老師們學(xué)習新課標的腳步才剛剛開始。新課標的發(fā)布為探索各學(xué)科教學(xué)方式提供了有力的抓手，以研促教，助力“雙減”，老師們會將課標理念貫徹到日常教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為實實在在、真真切切的教學(xué)行為，緊密結(jié)合課程目標扎實開展教學(xué)工作，綻放課堂的精彩，實現(xiàn)學(xué)科育人目標，提升花小少年的學(xué)習能力和核心素養(yǎng)。
新課程標準培訓(xùn)總結(jié) 篇8
為進一步提升教師教學(xué)理念，深入貫徹落實新課程標準精神，5月12日，臨沂汪溝韓家溝小學(xué)全體語文教師參加了“遵循課標精神，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材”語文線上培訓(xùn)活動。
培訓(xùn)會議中，統(tǒng)編教材總主編溫儒敏對當前的語文新課程標準進行了詳細而深入的解讀。現(xiàn)在正在應(yīng)用的部編版會按照課標精神進行一定的修訂，實事求是，尊重教學(xué)規(guī)律，尊重教學(xué)個性，不搞顛覆，根據(jù)實際逐步推進，不搞一刀切。這也就需要教師們在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身的.學(xué)情，用好新課標，用好新教材。
溫儒主編在講解過程中也指出，語文學(xué)習沒有閱讀量，素養(yǎng)是上不去的，讀書最好的時間就是小學(xué)階段，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自由選擇讀本，不能過分的課程化。因此語文教師既要去學(xué)習研讀新課標，知道與之前的不同，同時也要從學(xué)校實際的學(xué)情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實踐中提高學(xué)生的思維能力。
本次培訓(xùn)讓韓家溝小學(xué)全體語文老師進一步領(lǐng)悟了新課標的精神，明確了自己今后的教學(xué)方向，特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習方向，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長。
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