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六、如何總結(jié)階段性工作
六、如何總結(jié)階段性工作
一、什么是階段性工作？
階段性工作，指的是一項工作在某個階段中的部分工作。工作的階段性是一種客觀存在。從事物發(fā)展的過程來說，事物的質(zhì)量互變中有兩種特殊情況：一是階段性部分質(zhì)變，指的是事物在總的量變過程中，根本性質(zhì)未變，次要性質(zhì)發(fā)生了變化，從而使事物發(fā)展呈現(xiàn)出階段性，這是事物本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性發(fā)展不平衡性或不均一性的一種表現(xiàn)。二是局部性部分質(zhì)變，就是事物全局的性質(zhì)未變而其中個別部分發(fā)生了性質(zhì)的變化，從而使事物的發(fā)展呈現(xiàn)出局部性變異，這是事物內(nèi)部各部分發(fā)展的不平衡性和不均一性的一種表現(xiàn)。這兩種部分質(zhì)變，成為工作階段性客觀存在的理論基礎(chǔ)和基本特征。
二、為什么要總結(jié)階段性工作？
總結(jié)階段性工作是一種客觀需求，目的是承前啟后，發(fā)揚長處，改正缺點，順利實現(xiàn)整個工作目標。具體說就是對近來的工作開展情況進行全面回顧，總結(jié)成績和經(jīng)驗，查找不足和教訓，為更好地推進下一階段工作進一步明確目標任務、指導思想、工作原則，深入謀劃工作措施，提出具體工作要求，力爭取得整個工作的最后勝利。其實質(zhì)是進一步探求工作的規(guī)律，增強對今后工作的預見性、計劃性和把握性，增強對完成工作任務的責任感、使命感、信心、決心、動力，增強認識世界和改造世界的能力和水平，創(chuàng)造更加美好的未來。從實際的情況來看，人們（尤其領(lǐng)導層）在事物發(fā)生階段性部分質(zhì)變的情況下，適時進行工作階段性總結(jié)，既是客觀事物發(fā)展的實際需要，也是人們推動實踐、開展工作的實際需求。
三、怎么總結(jié)階段性工作？
一是總結(jié)評價思路問題。任何一項工作，都應該有個思路問題。思路有用，它是開展和推進工作的需要。思路問題，包括有沒有思路？思路是什么？思路清不清、新不新、活不活？好的思路是做好工作的先決條件。沒有思路、目的和意識，只能是盲目實踐；思路不清、不新、不活，只能是懦夫?qū)嵺`�？偨Y(jié)和評價思路，是為了確保思路的質(zhì)量，確保實踐的效果。這項工作開始之前，評價思路如何不是不可以，確實也可以看出思路的一些特點，但這只能是參照類似的實踐進行評價或者是運用理論思維進行檢驗，而不是實踐性的總結(jié)。對這一思路的一切特點的評價是否準確，最終要由實踐的結(jié)果說了算，不能僅憑理論推理和參照類似實踐說了算。思路問題是認識領(lǐng)域的問題。階段性工作是個實踐的問題�？偨Y(jié)評價工作的思路，就要引入實踐觀點、認識與實踐的關(guān)系等哲學理論。
實踐是人們改造客觀世界的一切活動。實踐具有以下三個特征：第一，實踐是客觀的物質(zhì)性的活動。實踐的主體、對象、手段和結(jié)果都是客觀的。第二，實踐是有意識的、有目的的能動性的活動。任何實踐活動都是人的意識的指導下進行的，具有能動性。有意識的實踐活動，總是追求達到一定目的，具有目的性。第三，實踐是社會性、歷史性的活動。實踐活動總是在一定的社會關(guān)系中進行的，它不是單個人的活動，而是社會活動，具有社會性。具有社會性的實踐總是隨著社會發(fā)展而發(fā)展，由低級到高級，由簡單到復雜，具有歷史性。
實踐與認識的辯證關(guān)系原理：實踐是認識的基礎(chǔ)，認識依賴于實踐，實踐對認識具有決定作用。表現(xiàn)在：第一，實踐是認識的來源。第二，實踐是認識發(fā)展的動力。第三，實踐是認識的目的。第四，實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。認識對實踐有反作用，正確的認識、科學的理論對實踐有巨大的指導作用，錯誤的認識、不科學的理論則會把實踐引向歧途。這一原理要求我們堅持理論和實踐相結(jié)合。一是堅持實踐第一的觀點，積極參加實踐活動，豐富和發(fā)展我們的認識；二是要重視科學理論的指導作用，把已有的知識應用于實踐去指導實踐；三是堅持把實踐作為檢驗認識正確與否的唯一標準。反對教條主義，反對思想僵化。
思路就是實踐概念中的“有意識、有目的”，就是認識中的謀劃與決策。思路的目的和意義在于順利推動和圓滿完成工作這個實踐。因此，思路問題至關(guān)重要，其重要表現(xiàn)在工作之前、之中、之后，說“之后”重要是因為這項工作的思路還可以啟發(fā)其他同類工作的思路。從“實踐是認識的基礎(chǔ)，認識依賴于實踐，實踐對認識具有決定作用”可知，思路不是天上掉下來的，也不是頭腦里空想出來的，而是在實踐的基礎(chǔ)上、實踐的過程中、實踐的衡量下，經(jīng)過大腦的勞動才得以產(chǎn)生、發(fā)展和認證的。那么，總結(jié)階段性工作評價思路問題，恰恰是在通過階段性實踐這一客觀標準來衡量思路和認識的正確與否。因此，總結(jié)評價思路問題很重要、必要，在總結(jié)階段性工作中評價思路問題更重要、更貼切、更科學�？梢哉f，階段性工作實踐對于檢驗思路十分寶貴和難得，檢驗思路對于推動下一階段的工作實踐非常寶貴和難得。
那么，如何通過階段性工作的實踐來檢驗、評價思路呢？具體來說，思路包括工作目標、任務、措施、步驟、組織等內(nèi)容。這要用聯(lián)系的觀點，通過考察工作的階段性成果來進行對比。一般來講，如果階段性工作的效果等于、好于預期，就證明原來的思路是科學的、正確的，是準確地反映了事物發(fā)展的客觀規(guī)律的；如果階段性工作的效果與預期存在較大差距，就證明原來的思路是不夠科學的、存在問題的、需要調(diào)整的，是沒有準確地反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律的。事實上，由于工作的實踐是不斷發(fā)展變化的，其工作思路與具體實踐的需要之間只能是某種程度上的貼合，而不會是絕對的、永恒的切合，在與階段性工作實踐進行比對之后，往往需要有所堅持、有所修正、有所完善。這種“有所堅持、有所修正、有所完善”的客觀存在是“實踐決定認識”的必然結(jié)果。我們通過總結(jié)階段性工作，就是要明確哪些思路必須堅持下去，哪些需要修正過來，使思路更加完善和科學，對今后的工作實踐具有更強的的指導性、計劃性、目的性。
二是總結(jié)評價目標問題。目標，其實是工作思路的一部分。但因為是重要部分、核心部分、決定性部分，內(nèi)涵十分豐富，所以有必要突出地說一說。目標就是工作最終的預期，具有量和質(zhì)的規(guī)定性，也具有時間性的要求。對于目標的基本要求是明確，還有高遠、實際等方面。目標不明確，工作就沒有方向；目標不高遠，工作就沒有起色；目標不實際，工作就漂浮空洞。目標是具體的，要對工作的方向和重點、規(guī)模和質(zhì)量、范圍和程度、步驟和期限有一個全面的確定和規(guī)定�？傊�，有一個好目標，是干好工作的先決條件。
這里，說說目標的決定性、重要性作用。一項工作的目標，決定了這項工作的性質(zhì)和存在。目標確定得高遠而實際，體現(xiàn)了工作的境界、能力、水平和特色；目標還能夠鼓舞人、激勵人、振奮人，本身就是一種發(fā)展的、進步的、前進的力量；目標也決定工作的措施，措施與目標是對應的，是圍繞實現(xiàn)目標而展開的。
透過階段性工作的實踐，來反觀目標的科學性，十分必要和重要。要通過實踐的效果，看看在這一目標的引領(lǐng)下取得了哪些成績，形成了怎樣的勢頭，預示著怎樣的未來，就可以考察出目標的提出是否反映了客觀事物發(fā)展的規(guī)律和要求，是否反映了人民群眾的愿望和利益，是否貼合了本地區(qū)、本時期的特點和實際。從而，也就更加明確了今后的目標，堅定了今后的努力方向。
三是總結(jié)評價措施問題。措施就是方法，既是既定思路的內(nèi)在內(nèi)容，又是實踐過程的外在體現(xiàn)。方法對頭，是實踐成功的保證，是實現(xiàn)目標的保證，是實現(xiàn)理想的保證。實質(zhì)上，工作措施，就是為實現(xiàn)工作目標而創(chuàng)造條件的措施。實現(xiàn)工作目標需要什么樣的條件，就決定了工作措施的對象、措施的措施分別是“什么樣的”和“怎么樣的”。從微觀來看，措施本身，也是整體工作中的一個分支工作，由小層面的思路、目標、舉措等組成，也是一項相對獨立的工作。這個微觀上相對獨立的工作，與工作措施的要素一樣，也包括干什么、為什么干、怎么干、怎么干好等要素，具有任何一項完整的工作所具有的基本要素。
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