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2010年商丘市教研室小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié)
2010年，市小學(xué)語文學(xué)科在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為突破口，以課程改革為中心，加強教學(xué)視導(dǎo)，神話教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育�；仨�2010年，感到欣慰。現(xiàn)將本學(xué)科年度工作簡要總結(jié)如下： 一、強化學(xué)習，促進教學(xué)理念不斷更新。 本年度，本學(xué)科教研員認真學(xué)習黨和國家教育改革的政策與文件，認真鉆研《語文課程標準》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念新要求新動向，并認真閱讀一本教育專著，撰寫理論學(xué)習筆記，為指導(dǎo)全市小學(xué)語文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ)。為初步實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，本學(xué)科教研員通過學(xué)科網(wǎng)站及時傳遞新的教學(xué)信息，幫助縣（區(qū)）教研員及教師了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。 二、以課題促教研，深入教學(xué)研究。 為實現(xiàn)本宗旨，兩位學(xué)科教研員主持了省級課題《西師大版小學(xué)語文“批讀課文”課堂教學(xué)的研究》仔細查閱資料，制定實驗方案，組織課題組成員認真學(xué)習教育教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐，階段性實驗已初顯成效。實現(xiàn)了促進學(xué)生自讀能力的設(shè)想。指導(dǎo)并參與實驗基地學(xué)校穆素華、王征老師加強課題《小學(xué)生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》現(xiàn)已經(jīng)結(jié)項，并獲省級二等獎。 三、開展論文、課件評選活動，提高教育業(yè)務(wù)技能。 在省、市教研室的指導(dǎo)下，本學(xué)科組織了省論文、課件評選。認真審核每一篇論文和課件，確定省、市獎項。2010年度，論文有12人獲省級一等獎，14人獲二等獎，4人獲三等獎。課件有12人獲省級一等獎，10人獲二等獎。參評市級論文評選的有200多人，評出一等獎80余篇，其余均為二等獎。在評選過程中，我們認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，并通過網(wǎng)絡(luò)等形式向縣（區(qū)）反饋信息，好的課件與論文在小學(xué)語文網(wǎng)站上展示，實踐資源共享。 四、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展 本年度組織青年骨干教師赴夏邑縣、梁園區(qū)謝集鎮(zhèn)、睢縣長崗送教。送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀指導(dǎo)做課教師認真?zhèn)湔n，把新課改的理念鮮活的范例送給農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，提供了一個很好的互動平臺。 五、深入學(xué)校聽課視導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師。 本年度我們教研員分別去學(xué)校聽課60節(jié)以上，我們在不同學(xué)校采用了分別聽課、評課、集中研討多種方式，為教師提供更多專題指導(dǎo)和有效服務(wù)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)范例加以鼓勵，發(fā)現(xiàn)制約課堂實效性和明確教學(xué)質(zhì)量的問題，現(xiàn)場研究對策，為教師提出指導(dǎo)性意見。加強對有發(fā)展前途的青年教師，重點培養(yǎng)，為本學(xué)科的教研活動的儲備資源。 六、精心指導(dǎo)參賽教師，省優(yōu)質(zhì)課評比成績優(yōu)異。 河南省第八屆優(yōu)質(zhì)課教師評選活動五月份在洛陽落下帷幕。我們推薦的六位參賽教師經(jīng)過激烈的競爭，全部榮獲省級一等獎。優(yōu)異成績的取得，與教研員的辛勤指導(dǎo)分不開。 本年度，小學(xué)語文學(xué)科勇于探索求新，為提高全市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，腳踏實地工作。履行了崗位職責，完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。【商丘市教研室小學(xué)語文學(xué)科工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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