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語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-25 23:06:09 工作總結(jié) 我要投稿
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語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

"語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)"在我校已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了三年(六次),這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課。通過(guò)這堂綜合實(shí)踐課,我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。

語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

首先是制作、使用多媒體課件的水平越來(lái)越高。以我個(gè)人為例,從第一次制作課件時(shí)連"粘貼幻燈片"都不會(huì),到后來(lái)會(huì)插放圖片、影音資料,會(huì)使用"超鏈接",再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個(gè)完整的課件。在這次語(yǔ)文研討活動(dòng)中,每位教師的課件都制作得精美實(shí)用,課堂上操作自如、恰當(dāng),充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

其次是授課水平的提高。以前,老師們要出一堂"優(yōu)質(zhì)課",絕對(duì)是一項(xiàng)大工程,需要一兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備,還要反復(fù)試講,并請(qǐng)多位教師幫忙聽(tīng)課修改,還美其名曰"磨課"。再看現(xiàn)在,老師們的備課效率越來(lái)越高。就拿趙翠秀老師來(lái)說(shuō),從抽簽到上課,僅有兩三天的時(shí)間,但她課件做得精美,課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下,獨(dú)立完成的?梢哉f(shuō)已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說(shuō)明我們的老師在經(jīng)過(guò)了一次次"教學(xué)研討活動(dòng)"的磨練,教學(xué)功底更加深厚了。

在這次活動(dòng)中,我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位,整體把握教材內(nèi)容,從大處著眼,從小處入手;朱林燕老師特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語(yǔ)、替換比較、用"因?yàn)椤浴?的句式表達(dá)、仿說(shuō)等練習(xí)同時(shí)兼顧,而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語(yǔ)言,配以?xún)?yōu)美的畫(huà)面與音樂(lè),帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了"富饒的西沙群島",孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,收獲頗豐。而且劉老師對(duì)課文段落的處理方法靈活。"海水"一段文字優(yōu)美,劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀,以讀代講;"海底"一段則補(bǔ)充大量圖片,豐富學(xué)生的感知,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"仿說(shuō)"訓(xùn)練;"海灘"一段師生合作描述;"海鳥(niǎo)"一段則讓學(xué)生當(dāng)"導(dǎo)游",側(cè)重了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生"從讀學(xué)寫(xiě)",學(xué)寫(xiě)結(jié)合。付校長(zhǎng)特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),如"聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"等理解詞語(yǔ)的方法,"邊讀邊做標(biāo)注"的讀書(shū)方法,抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,并通過(guò)精讀重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)揣摩、體會(huì)人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給了學(xué)生,學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),還特別善于用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對(duì)教材的把握精準(zhǔn),目標(biāo)明確、思路清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,真正稱(chēng)得上是高效課堂。

此外,在這次教學(xué)研討中,老師們的每堂課都突出了本次活動(dòng)的研討主題,即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括:專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣;積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣;學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣;以及讀書(shū)寫(xiě)字的良好姿勢(shì),舉手、站立回答問(wèn)題的姿勢(shì)等等。在這些方面,趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長(zhǎng)等為我們樹(shù)立了榜樣,其他班級(jí)也較之以前有了較大的進(jìn)步。

當(dāng)然在這次活動(dòng)中,也暴露了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些不足:比較集中的問(wèn)題是:

一、"讀"的層次不夠清晰,朗讀不夠充分。在這方面,劉洪莉老師對(duì)"海水"一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。

二、對(duì)課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的"切入點(diǎn)",直奔主題。這一點(diǎn),趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、對(duì)工具書(shū)的使用不夠合理。課上,每一個(gè)生字都要查工具書(shū),比較耗時(shí)費(fèi)工,可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典,或像趙洪亮老師那樣,課上只查閱幾個(gè)重點(diǎn)字詞即可。

這些問(wèn)題的暴露,非但不影響這次研討活動(dòng)的成功,恰恰為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向,我們語(yǔ)文教師將在語(yǔ)文教學(xué)上繼續(xù)探索,不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)"百花齊放"的春天!

(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))

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