2010年高考工作總結(jié)

2010年高考工作總結(jié)今年是新課改后的第一年高考，語(yǔ)文的試卷的樣式有了一些改變，一個(gè)是試題的內(nèi)容字音字形標(biāo)點(diǎn)符號(hào)淡化分散在其他的各題之中，不做單獨(dú)的考查；一個(gè)是試題中增加了選作的內(nèi)容。今年的語(yǔ)文高考試題篇幅雖然比往年有所加長(zhǎng)，但難度還是比較適中的，在側(cè)重考察基礎(chǔ)的同時(shí)，有緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，考察的范圍相對(duì)較為廣泛，題面較為新穎。應(yīng)該說(shuō)今年黑龍江省新課標(biāo)高考的語(yǔ)文科目完成了對(duì)往年高考傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，體現(xiàn)了高考命題相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了較好的過(guò)渡。今年的語(yǔ)文高考試題是可以作為未來(lái)高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向的。從題型來(lái)看我省的語(yǔ)文試題的形式和寧夏、海南連續(xù)三年的形式是一致的，沒(méi)有發(fā)生根本的變化。試題內(nèi)容來(lái)看，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重基礎(chǔ)，比如說(shuō)成語(yǔ)題，汗牛充棟、自命不凡、諱莫如深等都是比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的，都是平時(shí)講解成語(yǔ)成語(yǔ)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)。默寫(xiě)題分別選自荀子的《勸學(xué)》，韓愈的《馬說(shuō)》、陸游的《游山西村》，都是初中、高中課本中最經(jīng)典的篇目。從這些方面來(lái)看，是比較注重基礎(chǔ)的，沒(méi)有像有人猜測(cè)的那樣去求新、求難。同時(shí)這套題還有一些變化，比如閱讀難度不大，但不像平時(shí)做的題，看一眼，讀一遍文章就清楚滴知道試題的答案，它需要度過(guò)文章之后，進(jìn)行一些思考，絕不是白給分的題。作文題同2009年的高考全國(guó)II卷作文題相比，同樣是給出了三個(gè)材料，要求學(xué)生從中選擇角度進(jìn)行構(gòu)思，從而完成作文，材料本身并沒(méi)有什么難度，但涉及的內(nèi)容緊扣時(shí)代脈搏，抓住了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。從形式和三個(gè)材料內(nèi)容上的相互關(guān)系來(lái)看，和去年的作文一樣屬于并列式，需要學(xué)生通讀全文，經(jīng)過(guò)分析從三個(gè)材料中找出共性，形成一定的話題完成作文。今年的作文試題給出了一句帶有明顯提示性的句子："以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才的成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。"這就明確告訴考生應(yīng)該對(duì)比分析三個(gè)材料中所涉及的是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。第一個(gè)材料涉及的是人才成長(zhǎng)的環(huán)境問(wèn)題，第二個(gè)有關(guān)"狼"的材料涉及的是人才成長(zhǎng)的自身主觀能動(dòng)性問(wèn)題，第三個(gè)有關(guān)羅森塔爾的材料，說(shuō)的是教育及期待會(huì)對(duì)人才成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。縱觀三個(gè)材料，共性的就是"成才"可分為兩大類別：內(nèi)因與外因。應(yīng)該抓住"成才"的話題，從內(nèi)、外等角度探究人才成長(zhǎng)的原因或者因素。試題強(qiáng)調(diào)了"選準(zhǔn)角度"，從這一點(diǎn)來(lái)看，相比去年，今年的作文試題在審題立意上要更加明確、集中。在作文內(nèi)容上，考生可以選擇就一個(gè)材料的角度來(lái)談，也可以結(jié)合三個(gè)材料來(lái)說(shuō)。自由發(fā)揮的空間比較大。近幾年來(lái)，談人生感悟與情感體驗(yàn)的文章很常見(jiàn)，學(xué)生閱讀與思考哦啊的機(jī)會(huì)比較多，應(yīng)該很有話說(shuō)。從整體看，試題有難度，但是在側(cè)重基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加了閱讀量的難度，并不是真正增加考查知識(shí)點(diǎn)的難度感覺(jué)是在考基礎(chǔ)，但這基礎(chǔ)不白給，需要大家動(dòng)腦筋，多去思考；另外，今年的試題確實(shí)有一些比較新穎的題干出現(xiàn)，比如16題，讓你根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)文字。這個(gè)答題的方向或是大體的變化就是多樣的了。再者，試題看上去比較簡(jiǎn)單，但容量非常大，學(xué)生還要在答題速度上多加訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)今年的高考試卷的分析來(lái)看，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要四平八穩(wěn)，不管是平時(shí)，還是考場(chǎng)的試卷，要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌炎罨�礎(chǔ)的、最根本的做好。除此之外，還要關(guān)注能力。從今年的試題看，死記硬背，死穴的孩子是很吃虧得，那些真正具備了能力和掌握了分析方法的學(xué)生優(yōu)勢(shì)更大一些。即將步入高三的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要抓住考綱，重視對(duì)前四年高考真題的比較，講變化提煉出來(lái)，還要把考綱和考點(diǎn)的精髓解讀頭。高三這段時(shí)間，要分半寬度講知識(shí)點(diǎn)敲實(shí)敲透。不要急于進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。還有，高考的復(fù)習(xí)時(shí)從高一、高二逐步提升的。所以這三年應(yīng)該有一個(gè)總體計(jì)劃每一步要做什么都要弄明確，并想辦法要一步一步地落實(shí)。一般來(lái)講，高一高二抓基礎(chǔ)，高三注重能力。這次批卷的最后一天有關(guān)專家講座，其中有這樣的幾個(gè)新動(dòng)向：第一，現(xiàn)代文小閱讀，第一題有可能以主觀簡(jiǎn)答題的形式出題，難度不大且答案唯一。文言文4小題應(yīng)重在一詞多義，翻譯題的采分點(diǎn)應(yīng)重在此類活用、句式上。第二，10題，默寫(xiě)專家認(rèn)為像今年這樣以初中為主，以高中為輔的形式脫離高中教學(xué)實(shí)際，建議增加高中名篇的背誦內(nèi)容的考查，高中與初中的比例為2：1，分值調(diào)整為10分。第三，成語(yǔ)側(cè)重在常見(jiàn)常用成語(yǔ)的考查。第四，貌似優(yōu)秀的作文：?jiǎn)渭兊亓_列辭藻沒(méi)有真情實(shí)感的作文；小標(biāo)題形式問(wèn)題，這類的作文減少了作文的容量；題記問(wèn)題，寫(xiě)記敘文和散文可以有題記，議論文不該有題記；與古人對(duì)話形式問(wèn)題：這樣的作文通常會(huì)影響學(xué)生說(shuō)真話，使文章缺乏了真情實(shí)感，自然不會(huì)打動(dòng)人心了。以上就是我對(duì)今年高考語(yǔ)文試題的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，又不成熟的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。2010年6月22日晚

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