班主任管理心得
我算是一名年輕的老師，工作5年了，班主任經(jīng)驗(yàn)也只有三年而已，應(yīng)該說(shuō)我是沒(méi)有資格在這里大談什么班主任應(yīng)該如何管理班級(jí)了，呵呵，一來(lái)是作為自己工作的總結(jié)吧，二來(lái)是交流一下，學(xué)習(xí)一下吧。來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這是一個(gè)相對(duì)很好的學(xué)校了，我接了實(shí)驗(yàn)班的班主任，起初自己的壓力挺大的，一方面相信自己有這個(gè)能力，另一方面不免對(duì)自己顯得有些信心不足。也許這就是新手吧。不過(guò)，依然，我是自信的。班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，意義重大，從而也決定了班主任工作的重要意義。首先，“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織，教育和教學(xué)工作是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級(jí)、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開展的基礎(chǔ)。其次，班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在集體建設(shè)的過(guò)程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個(gè)新班級(jí)，第一件事情，當(dāng)然是要了解學(xué)生，因?yàn)榻逃龑W(xué)生，必須從了解和研究學(xué)生開始。這是由教育活動(dòng)的規(guī)律決定的。了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體兩個(gè)方面。了解個(gè)人的內(nèi)容很多，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、健康狀況、家庭情況以及個(gè)人環(huán)境等。并分別建立學(xué)生檔案。了解學(xué)生集體包括以下方面：①班級(jí)基本情況。全部學(xué)生人數(shù)、性別比例；學(xué)生來(lái)源；年齡組成；團(tuán)隊(duì)員人數(shù)、姓名；學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。②班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點(diǎn)；班級(jí)存在哪些團(tuán)體，團(tuán)體的核心人物是誰(shuí)，團(tuán)體對(duì)集體的影響；班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全；同學(xué)關(guān)系包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣；班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等。③班級(jí)學(xué)生思想狀況和精神面貌。④班級(jí)原有的教育基礎(chǔ)。如采取過(guò)的主要教育措施和取得的效果；班級(jí)曾受過(guò)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；等等。為此，我采取了這么幾種方法，第一，和學(xué)生們聊天，借以來(lái)了解他們的興趣，愛(ài)好等；第二，通過(guò)班集體的各種活動(dòng)，如大掃除等，來(lái)了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣，因?yàn)樯钪械牧?xí)慣會(huì)直接影響到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；第三，采取個(gè)人談話來(lái)拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，以獲得班級(jí)學(xué)生的信息，畢竟同學(xué)們?cè)谝黄疬�是比較了解的。其次，就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的凝聚力有著巨大的作用，具體的做法就是要確定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神，要根據(jù)各個(gè)班級(jí)程度不同來(lái)確定具體可行的目標(biāo)，而不是一句華而不實(shí)的言語(yǔ)。我們班是實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)班級(jí)的程度我定下了班級(jí)目標(biāo)：凈、敬、靜、競(jìng)。班級(jí)精神：百舸爭(zhēng)流、奮楫者先。定下這個(gè)班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神也是我管理班級(jí)以來(lái)一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競(jìng)，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣在一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對(duì)于學(xué)生在高中生涯，乃至整個(gè)人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低，我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎，我想素質(zhì)不是什么新的做法，新的理念，而是我們中華民族一直以來(lái)都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。百舸爭(zhēng)流、奮楫者先，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)何等激烈，如果不能培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人才，而只是那些高分低能的普通人，那么學(xué)校的教育只能說(shuō)是失敗的。當(dāng)然班級(jí)精神和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而不是一朝一夕就可完成的，這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來(lái)就要培養(yǎng)骨干班干部，一個(gè)班集體必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。班干部的任免也不是那么容易的，只有班主任在對(duì)班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部，一般說(shuō)來(lái)，這需要至少1-2周的時(shí)間來(lái)了解，所以選取班干部不要操之過(guò)急，否則會(huì)適得其反。一般情況下，可以先任命幾個(gè)有能力的暫時(shí)管理班集體，這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)做的，畢竟學(xué)校的事情還是比較多的，若要事必躬親，那可要累煞班主任了。不過(guò)也可以隨意指派，這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格，也可以考察學(xué)生的能力，再者還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或許你可以因此而改變一個(gè)學(xué)生呢，呵呵，這樣不錯(cuò)哦！不過(guò)這樣的話，班主任還是很累的，我想作為年輕的班主任來(lái)說(shuō)這點(diǎn)應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后，班級(jí)的工作就會(huì)慢慢走入正軌啦。【班主任管理心得】相關(guān)文章：
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