教育實習見習班主任工作總結

教育實習見習班主任工作總結 （中國大學網 unjs.com）　　教育實習見習班主任工作總結 　　歲月匆匆，一個月的實習時間也就這么一閃而過。在這短短的一個月時間里，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷�？刹皇菃�？　在我原有的印象中，班主任工作是一項非常繁重枯燥的工作，因此，在未接班擔任之前，我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感�？墒钱斘艺嬲�的接班后，在管理一年級班級的短短的一個月的時間里，我卻對班主任這一職務有了重新的認識和看法。的確，班主任這一工作確實很繁重，責任、壓力也都很重大。但是，它給我們帶來忙碌與艱辛的同時，帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相處中得到的快樂與欣慰！ 　　按學校安排，我此次實習的班級是一年級，面對的是一群六、七歲的小孩，既活潑、可愛、又調皮、好動。記得我剛到教室的第一天，下午就有學生送了自己畫的畫給我，他們的熱情讓我非常的高興和感動。可是感動之余還充滿了無奈與自豪。是的，由于一年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是一些后進生更差，根本就不會自覺的去遵守自律。所以，這個時候就需要我們這些老師去牽著他們走，告訴、指引他們應該怎么走。而要想讓學生跟著老師“走”，聽老師的話，最重要的一點就是要得到學生的喜愛與信任。那么，作為一名實習班主任，要怎樣去贏得學生的喜愛與信任呢？下面就把我這一個月以來的感受及如何才能做好一個小學班主任做個簡單的總結。 　　（一）抓住時機，增進了解 　　作為實習班主任與本班班主任還是有一定的區(qū)別的，因為是剛接手，所以，對于學生，可以說是相當的陌生，二沒有密切的接觸就難于真實地去了解學生，了解班內的情況。所以，為了盡快地與學生們打成一片，增進彼此之間的感情與了解。我盡可能的抓住一切與學生們接觸的機會，每天早上堅持7點鐘到教室，帶領學生打掃教室衛(wèi)生和本班的清潔衛(wèi)生，督促學生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點30分鐘開始，到8點結束，我們班有個良好的習慣就是提前十五分鐘開始讀書，因為早讀的時間有限，所以，我就利用早讀前的十五分鐘來帶讀，接著是學生自由讀，剩下的十五分鐘時間就用來背誦，看看哪些學生有哪些字還不會讀其檢查學生的背誦情況。結果中段考證明我們這樣做的效果非常好，我們的學習成績有了明顯的提高，特別是語文科目。早讀時，必須要監(jiān)督每位學生是否按時到教室，是否認真讀書，是否在趕作業(yè)等情況。接下來是課間操，老師必須到，監(jiān)督學生做操情況，有時候我還會和學生一起做操，他們看到老師都在做，就會自覺的認真起來。中午放學時間是從早上11點30分開始到2點30分結束，放學期間老師得確保學生全部離�；丶伊藳]有，下午第3節(jié)課是自習課，我會到班里跟班，管理班里的紀律，講解課堂練習或是進行一些答疑輔導，回答學生的學習上的或是生活上的問題，找學生了解情況等。除此之外，在學校舉辦的文藝晚會時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與學生們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。 　�。ǘ�）教學工作：進行趣味教學，引導學生專心聽課。 　　常言道：作為老師，要想讓學生喜歡你，首先，就得讓學生喜歡上你的課，所以，在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的抓緊過。除了備課，上課以外，我還堅持每天協助老師批改學生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學生及時改過失。我們班的學生雖然只有13位，但是由于他們的年齡還少，不明世事，所以，任課教師都說，紀律不是很好，學生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。由于學生的年齡小，自控力差，上課的時候經常都會出現紀律渙散現象。因此，在未接班管理之前，王老師就告訴我，我們班是全年級最淘氣的學生，有些學生很調皮，誰都不怕，只怕班主任。而根據我在聽課期間所了解和觀察，確實是這樣。因為我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果然不出所料，紀律真的不怎么好，除了很多不聽課開小差，還有一兩個同學經常都插嘴，阻礙老師教學。一開始，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對老師講的內容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對老師提的問題不怎么理睬了。根據這個特點，我在教學設計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當小老師，獎勵等等，更注重運用他們喜歡的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學生的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，連一些差生的表示也積極了很多。 　�。ㄈ�）給予學生更多的耐心，要公平地看待每一位學生． 　　不管是在課上還是在課下，經常都會有很多學生向我告狀，“老師，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話”等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，無時無刻來告狀。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個同學來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費口舌。后來問老師，老師很認真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學生看來卻不是一件小事。如果他們知道老師是不理這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學生向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了。這句話了。而是，更詳細地了解他們之間發(fā)作矛盾的詳細情況，并公正地給他們判斷誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學向對的同學道歉，給對的同學一個擁抱，或是兩人握個手。 　�。ㄋ模┮灰曂�仁，關心保護每個學生 　　影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。因此，作為一名實習班主任，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班上的后進生，在學習中，盡量努力做到不讓一個學生落伍。我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就是說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。如我班王大興同學，每次上課都愛說話、搞小動作擾亂課堂自序，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會。但是就算如此，我還是沒有討厭他，“放棄”他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不時地給予鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。課堂上，我也經常都會叫他起來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。每天早讀前，我都會提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會上，我也盡量爭取機會讓他上臺扮演，以增強他對自己的信心。一段時間后，我明顯感到他進步了很多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進步，心里真的感到很高興。我們班的學生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、聊天，也有問學習上的問題，感覺跟學生們的距離拉近了好多。 　　（五）開展“平安牢記心中”主題班會。 　　在實習期間，我們還開展了“平安牢記心中”主題班會，通過小品扮演，讓學生認識交通平安標志等多種形式， 并傳授一些有關安全平安的知識給他們。在這次主題班會中，讓學生初步掌握了一定的自救自護的知識，增強平安意識。讓學生在遇到緊急情況時，學會沉著看待，不急噪，不慌張。用小品扮演、知識問答等形式來鞏固并拓展學生對平安知識的理解和運用，樹立學生自我維護的意識。在活動中，同學們充沛發(fā)揚主人翁的精神，自己回家收集資料，自己制作道具，認真排練，分組合作，干得不亦樂乎。這次我班別具一格的《平安牢記心中》的主題班會，取得了圓滿的勝利。通過這次主題班會活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。久而久之，就會不自覺地喜歡上這個集體。只要班主任和全體同學同心協力，掌握好品德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。 　　總之， 一個月的實習班主任的工作經歷雖然很短，但給我的感觸卻相當之深，在與學生們朝夕相處的時間里，，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，而在當了一個月的實習班主任后，也讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，明白班主任工作，不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心感謝給了我無數幫助的王海鷹老師和李少英老師，以及與我一同管理班級的兩位同伴。而在以后的學習工作中，我將不斷地繼續(xù)學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

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