有關(guān)于績效的管理制度
現(xiàn)如今，制度起到的作用越來越大，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。大家知道制度的格式嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)于績效的管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
績效的管理制度1
一、項目資金績效管理總體目標.
建立以績效目標實現(xiàn)為導(dǎo)向、以績效評價為手段、以結(jié)果應(yīng)用為保障、以優(yōu)化財政資源配置、提升糧食倉儲設(shè)施維修改造工程項目建設(shè)質(zhì)量、提高資金使用效率為目的的糧食倉儲設(shè)施維修改造工程項目資金績效管理評價體系。
二、項目績效管理的基本原則。
1、強化領(lǐng)導(dǎo)、分級負責(zé)�？h政府負責(zé)糧食倉儲設(shè)施維修改造工程項目資金績效管理統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)工作，成立項目績效管理領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、安排、部署糧食倉儲設(shè)施維修改造工程資金項目績效管理工作，縣財政局負責(zé)組織項目單位開展績效管理工作，縣糧食局是項目績效管理的責(zé)任主體單位，負責(zé)具體實施項目績效評價工作。
2、科學(xué)規(guī)劃、公開透明。建立科學(xué)規(guī)范的項目制度管理體系和工作流程，按照真實、客觀、公平、公正的要求，做到指標科學(xué)、數(shù)據(jù)準確、方法合理，并依法公開項目績效信息，接受社會監(jiān)督。
3、績效掛鉤、激勵約束。建立以績效為導(dǎo)向的預(yù)算分配機制，對項目實施績效評價，將資金使用效果與資金分配掛鉤，督促項目主管部門和項目建設(shè)單位切實承擔(dān)起項目績效管理的責(zé)任。
三、項目績效管理工作程序。
1、編制項目績效目標。項目法人單位根據(jù)省財政廳、省糧食局下達的年度項目申報指南和績效目標要求，將項目績效目標及完成績效目標的保障措施納入項目年度實施方案，在項目勘察、設(shè)計時，按照“績效優(yōu)先”的原則，編制項目建設(shè)具體內(nèi)容，確定項目預(yù)期績效目標，加強項目論證，確保績效目標的科學(xué)性。
2、縣財政局、縣糧食局建立項目績效管理評審專家?guī)�，績效評價機構(gòu)實行財政、糧食局或委托中介機構(gòu)任意一方組織績效評審，對項目法人單位申報的項目標準文本及項目實施方案，組織有關(guān)專家按照績效目標清晰、量化、符合實際的要求對項目設(shè)定的主要技術(shù)指標和經(jīng)濟、社會、生態(tài)、環(huán)境等績效目標，進行評審并提出績效目標評審意見。
3、項目法人單位根據(jù)績效專家提出的評審意見，對項目實施方案、標準文本進行修改和完善，報縣財政局、縣糧食局審定后，聯(lián)合上報省財政廳、省糧食局廳。
4、省級財政部門、糧食局部門對項目年度實施方案，標準文本評審并項目批復(fù)后，縣財政、糧食局部門按政府信息公開的要求，將項目績效目標進行公開，接受社會監(jiān)督。
5、項目建設(shè)單位按照項目工程“四制”管理的要求，組織項目實施，并實行縣級財政報賬制、國庫集中支付制、
政府采購制管理，縣財政部門對建設(shè)單位的.報賬資料進行審核，項目資金支出實行績效評價管理。
6、縣財政部門和糧食局部門對項目實施情況實行跟蹤問效管理，定期和不定期的對項目資金的使用及項目績效目標的實現(xiàn)情況進行監(jiān)督檢查。對項目實施單位不按規(guī)定用途使用資金，財政部門應(yīng)停止資金撥付，并責(zé)令項目主管和項目實施單位予以整改，確保項目績效目標的實現(xiàn)。
7、項目實施完工后，項目建設(shè)單位對照項目績效目標的實行情況形成績效評價自評報告，報縣財政、糧食局部門，縣財政、糧食局部門組織相關(guān)部門和有關(guān)績效專家對照項目的實施方案和績效目標、建設(shè)單位的自評報告進行實地查看，查閱資料，檢查工程建設(shè)是否按項目實施方案內(nèi)容執(zhí)行，建設(shè)內(nèi)容是否完成，績效目標是否實現(xiàn)，收益對象是否滿意等方面，進行績效評審，提出績效評價審核意見，存在的問題責(zé)令項目建設(shè)單位進行整改后，形成項目績效評價報告，報省財政廳和省糧食局廳。 四、項目績效的保障措施。
1、建立項目績效管理體系�？h要建立和完善政府主導(dǎo)，財政局、糧食局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、項目建設(shè)單位共同參與的項目績效管理體系，縣糧食局部門要充分發(fā)揮主體作用，制定具體措施，確保完成績效目標�？h財政部門要認真履行職責(zé)，制定項目績效管理的總體思路和工作方案，加強對項目績效管理工作的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。
2、完善項目績效管理評價體系。縣財政局制定項目績效管理的具體實施細則，規(guī)范績效目標、績效監(jiān)控、績效評價、結(jié)果運用等各項管理流程，增強可操作性，確保項目績效管理與項目實施方案編制、執(zhí)行、監(jiān)督的有效銜接。
3、實施績效審計和監(jiān)察�？h監(jiān)察、審計部門要對績效管理工作審計和監(jiān)督。審計、監(jiān)察結(jié)果依法向社會公開。對不能按要求履行績效管理職責(zé)、項目支出績效達不到預(yù)定目標的部門和建設(shè)單位實行績效問責(zé)。
4、加強宣傳。充分利用各類新聞媒體、政府網(wǎng)絡(luò)平臺等，積極宣傳糧食倉儲設(shè)施維修改造工程建設(shè)項目績效管理理念，強化項目績效意識，創(chuàng)新項目管理方式，增強項目管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高項目績效管理工作水平。
績效的管理制度2
為激發(fā)大家的工作積極性，提高整體工作效率，促進公司的效益提升，根據(jù)公司實際，現(xiàn)制定員工績效考核辦法，由于公司考核尚屬初試，故較粗糙，需待日后逐步完成，并且此方案主要適合非部門經(jīng)理人員。
主要考核內(nèi)容有一下幾條，各部門依據(jù)此條款意向細化具體本部門的考核要求：
一、能力考核
由于我們公司還非常年輕，我們公司的成員大多數(shù)也非常年輕，大家就業(yè)務(wù)能力方面都還需要廣泛鍛煉，因此將能力考核納入績效考核十分必要;能力考核分成一下幾個等級，各等級標準如何：
A、優(yōu)：立完成管理、項目開發(fā)、測試、施工或商務(wù)溝通;
B、良：獨立完成部分事項，但還需要部門經(jīng)理指導(dǎo);
C、差：基本上要靠部門經(jīng)理或同事協(xié)助，才能完成所分配任務(wù);或處事不牢靠，容易做錯事，影響部門業(yè)績;
二、業(yè)績考核
業(yè)績是公司的`生命，考核的目的也是為此，因為有必要將個人業(yè)績成果納入考核內(nèi)容;業(yè)績考核的各級標準如下：
A、優(yōu)：按時按量按質(zhì)或超過預(yù)期的完成上級主管交代的任務(wù)和計劃，同時給同事或部門帶來示范性借鑒;
B、良：按時按量按質(zhì)的完成上級主管交代的任務(wù)和計劃，但沒有給同事或部門帶來示范性借鑒，即屬于一種常規(guī)性的完成;
C、差：沒有按時按量按質(zhì)的完成上級主管交代的任務(wù)和計劃，或者發(fā)生較大差錯，影響業(yè)務(wù)計劃的進程;
三、態(tài)度考核
態(tài)度反映員工對計劃執(zhí)行的心態(tài)問題，也反映對部門對公司各層面的認知和接受問題，這些均影響著公司的整體執(zhí)行力，這點目前對公司很重要，因此也有必要納入考核范圍，態(tài)度考核標準如下：
A、優(yōu)：主動積極為部門、團隊或公司進言獻策，努力做好本職工作，團隊意識強，積極維護公司利益，積極上進，虛心學(xué)習(xí)者為優(yōu)秀;
B、良：積極完成本職工作，積極上進、虛心學(xué)習(xí)，團隊合作均較為順利，但對部門和團隊的整體關(guān)注不是很積極，或說不是很明顯，對公司的利益關(guān)注一般;
C、差：完成本質(zhì)工作比較被動，進取心不強，不善于團隊合作，工作分配協(xié)調(diào)關(guān)注自己個人，對部門和團隊的整體不太關(guān)注;
四、制度執(zhí)行考核
因公司初創(chuàng)時間不長，目前又面臨制度規(guī)范建設(shè)，因此，很有必要將其納入考核條款，并實施一項否決制，即出現(xiàn)此項不達標，總成績不能得優(yōu)，具體標準如下：
A、合格：嚴格遵循公司所有規(guī)章制度，每月沒有一項違越行為;
B、不合格：不認真遵循公司的一些規(guī)章制度，月統(tǒng)計有一項以上違越行為，給公司造成一些不良影響。
總體考核
姓名能力考核業(yè)績考核態(tài)度考核制度執(zhí)行考核總成績
XX優(yōu)良良合格優(yōu)
YY良良良合格良
GG良差良合格差
CC良良良不合格良
DD差優(yōu)差不合格差
總成績算法：
(1)、制度執(zhí)行考核合格,有一項為優(yōu)，無差記錄，可計為優(yōu);
(2)、制度執(zhí)行考核合格，沒有一項優(yōu)，無差記錄，可計為良;
(3)、制度執(zhí)行考核合格，有一差，無優(yōu)，可計為差;
(3)、制度執(zhí)行考核不合格，有一差，可計為差;
(4)、制度執(zhí)行考核不合格，無一差，可計為良;
績效的管理制度3
一、現(xiàn)代中小企業(yè)績效管理制度的現(xiàn)狀
1、對績效管理制度認識不到位，績效管理無法發(fā)揮其作用。很多企業(yè)管理者和員工都認為績效管理制度等同于績效考核。管理者將績效考核作為考核、約束員工的一種手段，并沒有在企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展層面對績效管理有深刻的認識。管理者將其作為人力資源管理的方法途徑之一，在績效管理的過程中，沒有對考核結(jié)果進行有效的處理。員工也沒有將自身的績效考核結(jié)果與企業(yè)的發(fā)展目標結(jié)合在一起，只是當(dāng)成公司管理員工的手段。對績效管理制度認識不到位，使得績效管理得到的重視程度不夠，無法全面發(fā)揮其作用。
2、績效管理制度設(shè)置不合理，不利于激發(fā)員工的工作熱情。絕大多數(shù)中小企業(yè)都有自己的一套績效管理制度體系，但是有的企業(yè)所設(shè)置的管理制度存在漏洞，使得制度的推行遭到一定的阻礙，更甚者，使得很多員工苦不堪言�？冃Ч芾碇贫葢�(yīng)根據(jù)自己企業(yè)的發(fā)展情況、員工的素質(zhì)等各方面綜合制定，實際工作中，很多中小企業(yè)都一味地照搬大型企業(yè)的管理制度方法，這樣的管理制度沒有結(jié)合企業(yè)自身的實際情況，很多條例規(guī)定無法推行，不僅使得管理工作難度加大，也在一定程度上使得員工無法適應(yīng)。
3、績效管理考核結(jié)果運用不合理。多數(shù)中小企業(yè)的績效管理考核結(jié)果的應(yīng)用只是單純的與員工的薪資掛鉤。這樣的應(yīng)用方式顯然不夠科學(xué)�？己私Y(jié)果沒有與部門企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，不利于企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)的高層管理人員與普通員工實行一套考核標準，但是對于高層管理者而言，更應(yīng)該將考核結(jié)果與企業(yè)的發(fā)展、競爭力的.提高相連，從戰(zhàn)略性的角度分析考核結(jié)果。簡單的只將考核結(jié)果與員工工資掛鉤，不利于企業(yè)的發(fā)展，也無法全面激發(fā)員工的工作熱情。
二、中小企業(yè)績效管理制度的創(chuàng)新途徑
1、績效評估內(nèi)容的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的績效評估關(guān)注與員工最終的績效，將最終結(jié)果與員工獎勵相連，隨著管理水平的提高，管理者也認識到了這種方法的局限性。且中小企業(yè)的文化組織、人員素質(zhì)等方面有所欠缺，這樣的評估方式，不利于企業(yè)的整體評估與發(fā)展。因此，績效評估的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到人員發(fā)展這方面來，關(guān)注員工個人的發(fā)展，使得他們感受到努力所帶來的成果，給予他們安全感與自信心。
2、管理者角色的創(chuàng)新。通常員工看來，管理者是管理他們工作，對他們工作進行評價的人。很多員工不敢在管理者面前表露自己的想法，有的員工將管理者看做高高在上的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，很少與管理者進行交流。公司也缺乏相應(yīng)的溝通機制，管理人員往往會脫離員工工作實際，不了解企業(yè)內(nèi)部員工的工作情況。在績效管理中，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理者的角色，讓他們作為員工實現(xiàn)績效評估目標的評價者和指導(dǎo)者，由他們指導(dǎo)、引導(dǎo)員工完成績效評估目標。
3、績效管理評估標準的創(chuàng)新。工作的績效考核標準是否與企業(yè)的發(fā)展目標一致，是否與員工工作本身有關(guān)，是否合理明確都是績效考核能否達到預(yù)期效果的關(guān)鍵�？冃гu估標準應(yīng)與企業(yè)的發(fā)展組織目標一致，只有滿足企業(yè)發(fā)展需求的目標的績效考核才有實際意義，才能為企業(yè)的發(fā)展提供助力。其次，績效考核的標準應(yīng)符合員工工作的實際情況，企業(yè)有很多部門，每個部門應(yīng)有自己的績效考核標準，不能統(tǒng)一設(shè)定。根據(jù)員工工作性質(zhì)、內(nèi)容，設(shè)定考核目標，將其作為督促員工工作的手段之一，激勵員工工作的積極性。最后，績效考核中每一個項目都應(yīng)有單一的標準、原則，用其規(guī)范考核行為，如果每個考核項目有不同的標準、原則，會降低評估的效果。
4、考核形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的績效考核都是管理人員對基層員工的工作進行評定，這有一定的限制性，考核形式可以采取多樣性，多種方式相結(jié)合，從而達到全面考核評定的效果。首先，員工進行自我評定，讓員工對照考核標準，對自己的工作進行評定，認識到自己工作中的不足之處。其次，員工之間進行互評，由同一部門的員工進行相互評定，評價員工在部門之中的表現(xiàn)、工作情況。最后，由主管部門人員對員工進行評估，管理人員根據(jù)員工平時的表現(xiàn)，了解其工作成績，對其表現(xiàn)進行評定。這樣多方面的評定，有利于管理人員對員工情況的掌握，也有利于員工進行自我反省，從而促進員工個人的發(fā)展。
5、對評估效果應(yīng)用的創(chuàng)新。評估結(jié)果不應(yīng)只單純的與員工的績效相關(guān)聯(lián)，這是在“大材小用”，績效評估的結(jié)果應(yīng)與企業(yè)的發(fā)展決策、人事調(diào)動、人力資源培訓(xùn)等多方面內(nèi)容相連。將評估結(jié)果作為對管理人員、普通員工工作效果的評定，作為人員職位調(diào)動的一項依據(jù)，獎勵先進，激勵落后，從而使得更多的員工努力奮進，不斷完善自我�？偠灾行∑髽I(yè)的績效管理制度關(guān)系著企業(yè)的整體發(fā)展，有效的績效管理制度有利于提高員工的工作積極性，規(guī)范管理層人員的工作，為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才，促進企業(yè)的健康發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新績效管理制度，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，提高企業(yè)在市場上的競爭力。
績效的管理制度4
為規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理，建立長效的競爭激勵機制，充分調(diào)動廣大教工的積極性和創(chuàng)造性，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。遵照“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，以“重實績、重貢獻，向優(yōu)秀人才傾斜”為重點。根據(jù)自大教發(fā)[20xx]20號文件精神和《李白河小學(xué)人事制度改革方案》，特制定此方案。
一、考核的組織管理
學(xué)校成立績效管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對績效管理的組織協(xié)調(diào)工作。由陳曉波任組長，倪濤、萬德良任副組長。成員有楊宗勝、陳智明、劉禮奎、郭平、黃建。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核組，考核組由學(xué)校行政人員和教研組長組成，主要職責(zé)是：負責(zé)績效目標制定、情況收集整理、績效考核評估等具體工作。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分為學(xué)月工作考核、教學(xué)工作質(zhì)量目標考核、校長特別獎三個部分。
(一）學(xué)月工作考核
1、考核組。
考核組由學(xué)校行政人員組成。校長負責(zé)對行政人員的考核，副校長負責(zé)對組長的考核，教導(dǎo)主任負責(zé)教職工出勤、勞動態(tài)度、勞動紀律和過程質(zhì)量的考核，德育主任負責(zé)對班主任和下班教師的`考核，辦公室主任負責(zé)匯總并通報。
2、考核對象。
李白河小學(xué)全體在編在崗教職工。
3、考核細則及獎懲辦法。
�。�1）出勤。
�、僮袷刈飨r間。上午有第一節(jié)課的教師8∶20以前到校，無第一節(jié)課的教師9∶00前到校，第四節(jié)課無課的教師可提前20分鐘離校；下午2∶20分以前到校，4∶55分后離校（特殊情況除外）。班主任上午和下午上課前到校（提倡班主任盡早到校）。上班時間，中途可請假（不超過一節(jié)課時間），在值周組處請假。課間操（早操）原則上班主任到場，值周組、體育教師必須參加，課間操（早操）時間，值周行政要安排好負責(zé)兩個樓道安全的值周教師。當(dāng)天的值周行政和值周教師早上8∶00前到校，下午1∶20前到校。全體黨政工團干部及后勤服務(wù)人員實行坐班制。無課而又不到校者按曠工處理。
�、谡埣佟Ｒ蚬蚴乱虿⌒璩旨贄l向校長請假，校長不在向副校長請假。無特殊情況不得電話請假或他人代為請假。請假批準后持假條到教導(dǎo)處安排好課程和相關(guān)工作（各類請假經(jīng)批準后原則上自行調(diào)課，再告知教導(dǎo)處），任何人不得不經(jīng)教導(dǎo)處同意調(diào)課，否則以曠課論處。教導(dǎo)處安排的代課，經(jīng)費為1元/節(jié)。
�、圻t到（5分鐘以上）（含上課、會議、升旗儀式、課間操、教研活動等）每次扣月獎5元。曠課（20分鐘以上）（含會議、教研活動等）每次扣月獎10元。曠工（半天以上）扣除當(dāng)月所有月獎，并按工資標準扣除曠工日工資。
�、苁录購恼埣僦盏牡诙炱鹂�，每天5元，病假從請假之日的第四天起扣，每天3元。病事假超過1月（含1月）者，按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
（2）勞動態(tài)度和紀律。
大力提倡愛崗敬業(yè)精神，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，高質(zhì)量完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
�、俅┩闲⑵嫜b異服及酒后上課，上課抽煙，無特殊原因坐著上課等有損教師形象者每次扣月獎5元。
�、谏险n時因私事接打手機，每次扣月獎5元。
③上班時間在學(xué)�；蚬矆鏊蚺瓶鄢�(dāng)月所有月獎，并按有關(guān)規(guī)定納入師德考核和年度考核，情節(jié)嚴重，影響惡劣者作待崗處理。
�、荏w罰和變相體罰學(xué)生，情節(jié)輕者每次扣月獎5元，情節(jié)嚴重、影響惡劣者按有關(guān)規(guī)定另行處理。
�、菰谛�(nèi)與其他教職工或?qū)W生家長爭吵有損教師形象者，每次扣月獎5元。
⑥發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險或?qū)W生違紀時不聞不問者每次扣月獎5元。
�、甙l(fā)生責(zé)任事故者不享受當(dāng)月所有月獎，并根據(jù)責(zé)任事故大小按有關(guān)規(guī)定另行處理。
�、嗖话磿r交資料者，每次扣月獎5元。
�。�3）過程質(zhì)量。
�、偃w教師必須嚴格遵守《李白河小學(xué)教學(xué)常規(guī)細則及質(zhì)量標準》要求，努力提高各環(huán)節(jié)質(zhì)量。
�、谠趯W(xué)月檢查中，發(fā)現(xiàn)有不符合《李白河小學(xué)教學(xué)常規(guī)及質(zhì)量標準》要求的，每一項扣月獎5元。
�。�4）班主任的考核。
根據(jù)學(xué)校制定的各崗位職責(zé)，考核人將根據(jù)班主任學(xué)月的工作實際，認真進行考核。
�、賹W(xué)生教育管理包干經(jīng)費，班主任：1元/生?月，下班教師：0.2元/生?月。
②具體考核細則由德育處制定。
4、考核經(jīng)費。
每年從教職工活工資里提取每人500元，學(xué)校對等籌集500元，用作教職工學(xué)月工作考核經(jīng)費。
（二） 教學(xué)工作質(zhì)量目標考核
1、考核組。
組長：陳曉波
副組長：倪濤、萬德良
成員：楊宗勝、陳智明、劉禮奎、郭平、黃建、徐小林、甘容居、鄧緒賓、唐太雷、陳萍、段紅宇。
2、考核對象。
大山鋪鎮(zhèn)各小學(xué)全體在編在崗教職工（校長、副校長由教育局考核）。
3、考核計獎。
對在編在崗的全體教職員工（不含校長、副校長）學(xué)年度教學(xué)工作情況進行考核計分，滿分100分， 按分計發(fā)教學(xué)工作質(zhì)量目標獎。
4、考核計分。
�。�1）統(tǒng)考學(xué)科教師計分（分為教師個人計分和年級同學(xué)科集體計分，各占50分）。
A、教師個人計分
依據(jù)班級學(xué)生學(xué)年度末平均分和優(yōu)生率在區(qū)內(nèi)各中心校匯總成績的名次分項計分（本校除外）。同年級同學(xué)科教學(xué)取平均值；不同年級不同學(xué)科分科計分，取平均值；統(tǒng)考與非統(tǒng)考學(xué)科兼任教師取平均值（統(tǒng)考學(xué)科工作量不超過一半者）。
統(tǒng)考學(xué)科教師個人考核質(zhì)量計分對照表（單位：分）
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15-末位
記分 平均分 25 24 23 21 19 17 14 11 9 7 6 5 4 3 0
優(yōu)生率 25 24 23 21 19 17 14 11 9 7 6 5 4 3 0
幾個特殊問題的處理：
第一，轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生。對經(jīng)學(xué)校同意的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生，按學(xué)生起點計入或減除班級成績核定班級學(xué)科平均分和優(yōu)生率起點（轉(zhuǎn)入學(xué)生以入校第一學(xué)期期末考試成績?yōu)槠瘘c，轉(zhuǎn)出學(xué)生以離校的上學(xué)期期末考試成績?yōu)槠瘘c）。
第二，看起點比提高。班級學(xué)科起點在三名以后，提高一名按第三名計分，提高二名按第二名計分，提高三名按第一名計分；起點在第六名及其以后者，保持起點名次按第四名計分；起點在前五名，年度內(nèi)降低三名、四名、五名者將在考核得分中分項扣減2、4、6，降幅超過五名者由學(xué)校另行研究處理。
第三，流失生和缺考生。流失生和因病等未經(jīng)學(xué)校同意的缺考生以0分計入班級總分計算平均分和優(yōu)生率。
第四，同年級同學(xué)科一人任教，按“考核質(zhì)量計分對照表”的記分，再乘以2。
B、年級集體計分
取年級學(xué)科平均分和優(yōu)生率平均名次。
統(tǒng)考學(xué)科同學(xué)科教師年級集體計分對照表（單位：分）
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15-末位
記分 50 49 48 46 44 42 39 36 33 29 25 21 17 13 0
�。�2）非統(tǒng)考學(xué)科教師計分 。
非統(tǒng)考學(xué)科教師（含學(xué)前班）由學(xué)�？己�，根據(jù)教師組織開展課外興趣小組情況（要有活動計劃、興趣小組學(xué)生名單、活動記載）、指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級以上團體競賽獲獎情況，評一、二、三等。分別按統(tǒng)考學(xué)科教師“考核質(zhì)量”校平均的100%、85%、70%計入個人總分，對工作質(zhì)量差師生不滿意者由學(xué)校研究處理。
�。�3）管理干部計分 。
專職管理干部管理占100%，兼職管理干部管理與學(xué)科教學(xué)各占50%。學(xué)科教學(xué)按教師類考核計分；管理工作考核與學(xué)校獲區(qū)績效考核等級獎掛鉤：獲一、二、三等獎分別計校平均的110%、100%、80%。對有重大工作失誤及民主測評不合格者，由學(xué)校研究處理。
�。�4）工勤人員計分。
對工勤人員由學(xué)校根據(jù)工作實際考核評一、二、三等，原則上分別按教師校平均的100%、85%、70%計分。對工作質(zhì)量差師生不滿意者由學(xué)校研究處理。
5、考核經(jīng)費。
區(qū)教育局對我校績效考核獎金的70%用于教學(xué)工作質(zhì)量目標考核， 按分計發(fā)教學(xué)工作質(zhì)量目標獎。
6、有下列情形之一者，取消年度教學(xué)工作質(zhì)量目標考核資格。
（1）曠工、曠課累計2天以上。
�。�2）病事假總計20周以上。
�。�3）嚴重違法違紀。
�。�4）較大責(zé)任事故。
�。�5）教學(xué)質(zhì)量特別低劣。
�。ㄈ┬ｉL特別獎
1、管理獎。
學(xué)校獲教育局績效考核等級獎，對參與學(xué)校管理工作（不含校長、副校長）的黨政工及少先隊干部、年級組長、教研組長視其年度工作業(yè)績分別予以個人300元、200元、100元獎勵。如未能獲得區(qū)教育局績效考核等級獎，上述管理干部年度考核不能評為優(yōu)秀。
2、集體獎
學(xué)校獲教育局績效考核等級獎，對全校在崗教職工進行集體獎勵，獲一等獎每人150元，二等獎每人120元，三等獎每人100元。
3、畢業(yè)班、抽測年級教師專項考核獎。
�。�1）畢業(yè)班集體獎
畢業(yè)班統(tǒng)考獲區(qū)第一、二、三名，分別獎勵年級組集體1000元、800元、500元。
�。�2）畢業(yè)班教師個人考核專項獎
畢業(yè)班教師個人考核取所任年級學(xué)科平均分和優(yōu)生率平均名次。語數(shù)雙班和多學(xué)科教學(xué)者合計。
畢業(yè)班統(tǒng)考學(xué)科教師個人專項考核獎懲對照表（單位：元）
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-末位
獎金 250 200 150 100 50 0 -20 -30 -50 -80 -100
�。�3）抽測年級按畢業(yè)年級的二分之一進行。
4、突出成果獎。
為積極構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺，打造高素質(zhì)教師隊伍，營造優(yōu)秀教師脫穎而出的工作環(huán)境。學(xué)校大力提倡教師參加各級各類優(yōu)質(zhì)課競賽、經(jīng)驗論文評選，積極投身教育科研，認真組織、指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。對取得突出成績者予以獎勵，獎勵辦法如下表：
國 省 市 區(qū) 校
優(yōu)質(zhì)課獎 100-80元 80-60元 60-40元 40-20元 30-10元
經(jīng)驗論文獎 50-40元 40-30元 30-20元 20-10元 15-5元
評優(yōu)評先獎 50元 40元 25元 15元 10元
輔導(dǎo)學(xué)生成果獎 個人 30-20元 25-15元 20-10元 15-5元
團體 200-120元 180-100元 160-80元 140-60元
學(xué)習(xí)進步獎 研究生 本科生
100元 50元
重大貢獻獎
�。ê蒲谐晒� 50-500元
5、考核經(jīng)費。
區(qū)教育局績效資金的30%用于校長特別獎金，不足部分由學(xué)校自籌經(jīng)費解決。如未獲得區(qū)教育局績效考核獎勵，則失去獎金來源，畢業(yè)年級、抽測年級專項考核獎取消。
三、其他特殊情況由學(xué)校研究處理。
四、本方案自20xx年起執(zhí)行。
五、本方案解釋權(quán)屬李白河小學(xué)績效管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
附二：政教處考核方案及相關(guān)要求
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