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高三數(shù)學教師工作計劃

時間:2023-08-11 16:30:08 工作計劃 我要投稿

高三數(shù)學教師工作計劃(薦)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的高三數(shù)學教師工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三數(shù)學教師工作計劃(薦)

高三數(shù)學教師工作計劃1

  一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在xxx校長、xxx主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在xxx主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本夯實基礎(chǔ)

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  二、因材施教全面提高

  今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

  四、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

  四、第一輪復(fù)習是整個數(shù)學復(fù)習的基礎(chǔ)工程,其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,使學生準確理解每一個概念的.高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此,我們延長第一輪的復(fù)習時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復(fù)習確實做到細且實。

  五、第一輪復(fù)習必須面向全體學生,降低復(fù)習起點,在夯實“雙基”的前提下,注重培養(yǎng)學生的能力,包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導(dǎo)的力度,狠抓復(fù)習的針對性、實效性,提高復(fù)習效果。

  六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學實學活。要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復(fù)習的全過程中,使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題。要明確復(fù)習的最終目標是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練,因此,如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

  七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練,今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,培養(yǎng)學生良好的解題習慣,提高解題的成功率和得分率,這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學教師工作計劃2

  這學期,可以說大多數(shù)的學生的成績基本定型,但是仍然還有一部分學生有可能在原來的基礎(chǔ)上,進一步提高自己的數(shù)學成績,因此本學期不能因為到了高三下學期就對自己和學生松懈。根據(jù)學科的特點,結(jié)合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃。

  一、 教學內(nèi)容

  高中數(shù)學所有內(nèi)容:抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,使數(shù)學學科的復(fù)習更加高效優(yōu)質(zhì)。

  研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面復(fù)習。把握課本是關(guān)鍵,夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。

  研究《課程標準》和《教材》,既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  二、學情分析

  我今年教授兩個班的數(shù)學:高三(20)班和高三(23)班,經(jīng)過與同組的其他老師商討后,打算第一輪2020年2月初;第二輪從2020年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪 從2020年5月上旬至5月底結(jié)束。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強研究

  1、研究《課程標準》、參照周邊省份2020年《考試說明》,明確復(fù)習教學要求。

  2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系:課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。特別是xx、xx、xx、xx等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動向。及時了解xx高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習方案。

  5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習教學計劃。

 。ǘ┲匾曊n本,夯實基礎(chǔ),建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

  課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

  (三)提升能力,適度創(chuàng)新

  考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

 。ㄋ模⿵娀瘮(shù)學思想方法

  數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的'是一種思維模式,一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學和社會生活。

  在復(fù)習備考中,要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學試題,均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復(fù)強調(diào),學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,因此在進入高三復(fù)習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復(fù)習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

 。ㄎ澹⿵娀季S過程,提高解題質(zhì)量

  數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。

  多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

  (六)認真總結(jié)每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

  試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律。

  還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,抓基礎(chǔ)題,得到基礎(chǔ)分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識。

  四、教學要求

  第二輪:專題過關(guān),對于高考數(shù)學的復(fù)習,應(yīng)在一輪系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上,利用專題復(fù)習,更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

  第三輪:綜合模擬,在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:

  1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復(fù)習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。

  3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程。

  4、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

  五、在有序做好復(fù)習工作的同時注意點

  1、從班級實際出發(fā),我要幫助學生切實做到對基礎(chǔ)訓練限時完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規(guī)范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導(dǎo),確;镜梅。

  2、在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,如心理問題的疏導(dǎo),考試時間的合理安排等等。

  3、與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對內(nèi)協(xié)作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。

  4、做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。

  5、課內(nèi)面向大多數(shù)同學,課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,尤其是邊緣生。班級是一個集體,我們的目標是“水漲船高”,而不是“水落石出”。

高三數(shù)學教師工作計劃3

  一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數(shù)學如何去教,學生如何去學?不管是教師依舊學生都感到壓力非常大,針對這一咨詢題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴密的教學打算,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面進展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都預(yù)備一周的課,集體備課時,每位教師都進行講課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師依照自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,如此,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,關(guān)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本夯實基礎(chǔ)

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了非常大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好雙基,準確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的考慮思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;關(guān)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時刻關(guān)心他們分析學習上存在的咨詢題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  二、因材施教全面提高

  今年高考采納新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差不也較大,給教學帶來非常大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要依照各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)不對待,如此,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提咨詢上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析咨詢題、解決咨詢題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的考慮題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,關(guān)于錯的較多的題目,尋出錯的緣故。練習的.講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;關(guān)于典型咨詢題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

  四、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭保準求快,對解答題要規(guī)范做答,努力作到會而對,對而全,減少無謂失分,指導(dǎo)學生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭尋到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;關(guān)心學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

高三數(shù)學教師工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  研究教材,了解新信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探索新的教學模式,注重團結(jié)合作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),充分促進教學效果的提高。

  二、教學理念

  (a)一般原則

  1、認真學習數(shù)學考試大綱和國家考試說明,做到宏觀把握、微觀把握,關(guān)注高考熱點,特別關(guān)注高考信息。根據(jù)樣卷把握第一輪和第二輪復(fù)習的整體難度。

  2、不要孤立地記憶和認識每一個知識點,而是把它放入相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,在比較和辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解的層次,注重知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的事情。精心選擇基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏不倚,不遺漏,不生疏,即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,根據(jù)新教材和考試大綱的要求進行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度,做到不按個人喜好選題,不脫離學生的學習情況,不超出教學的基本內(nèi)容,不選擇大量難的題目。

  (二)體現(xiàn)數(shù)學特點,注重知識和能力的提高,增強綜合解題能力

  1、加強問題解決教學,提高學生問題解決探究能力。

  2、注意聯(lián)系實際,從解決實際數(shù)學問題的角度提高學生的綜合能力。

  學生的能力不脫離基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)扎實的學生未必能力強。在教學中,不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決數(shù)學問題,努力提高學生的學科綜合能力。

  從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”的角度出發(fā),選取典型的數(shù)學與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來,有計劃、有針對性地對學生進行訓練,讓他們有更多的機會鍛煉各種能力,從而達到提高學生數(shù)學綜合能力的目的。

 。3)合理安排發(fā)言、練習、評價和協(xié)助復(fù)習的時間

  1、精心設(shè)計教學,做到精確簡潔,不增加學生負擔,避免“話題海戰(zhàn)”。

  2、協(xié)調(diào)說、練、評、助的關(guān)系,追求數(shù)學復(fù)習的'效果。

  3、注重實效,努力提高復(fù)習教學的效率和效益。

 。4)改變傳統(tǒng)的復(fù)習模式,體現(xiàn)小組交流合作。

  1、淡化自身,加強備課小組的交流與合作,資源共享。

  2、堅持以學生為主題,以教師為主導(dǎo)。

  3、注意學習方法的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

 。1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,收集教學過程中的反饋信息,彌補學生的不足。

 。2)根據(jù)不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功的情感體驗,促進其提高。

 。3)加強對高危學生的個別輔導(dǎo)。A班邊緣學生利用每次休息,B班邊緣學生抓基礎(chǔ),提升能力,A班邊緣學生注重

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為基礎(chǔ),調(diào)整學生的學習習慣,調(diào)動學生的學習積極性,讓學生多動動手動腦,培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力、用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力。精講多練,一般來說每節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  2、堅持課前備課,加強學習,多聽講座,探索首輪復(fù)習的教學模式。

  3、腳踏實地的實施。

 。1)當天的內(nèi)容要當天消化,加強必要的日常實踐檢查和監(jiān)督。

 。2)堅持每周小題訓練,每周綜合訓練一次。

  (3)每周練習和綜合訓練,認真把握試題的選擇,認真把握高考脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注重思維的層次性(即解題的多樣性),及時引入一些新題型,加強應(yīng)用題的考察。研究每次考試的試題,努力提高考試效率。

  (1)關(guān)注高考研究,近三年高考試題,尤其是全國卷高考試題。

  綜合實踐中,不要降低考試難度,要注重重點知識和數(shù)學思想方法的考試。

  3在綜合實踐中注重實踐能力的考查,要求學生運用數(shù)學知識、思想和方法解決問題,包括解決相關(guān)學科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學問題;能夠閱讀和理解提出問題的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔⑦M行總結(jié)、整理、分類,將實際問題抽象成數(shù)學問題,建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,可以用數(shù)學語言正確表達和解釋。

  注重綜合實踐中創(chuàng)新意識的考查:要求學生選擇有效的方法和手段,對新穎的信息、情境和問題進行信息收集,全面靈活地運用所學的數(shù)學知識、思想和方法進行自主

高三數(shù)學教師工作計劃5

  一、指導(dǎo)思想

  高三第一輪復(fù)習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪復(fù)習,學生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,強化數(shù)學的學科特點,同時第二輪復(fù)習承上啟下,是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期,是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。

  強化高中數(shù)學主干知識的復(fù)習,形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。

  第二輪復(fù)習承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活運用的關(guān)鍵時期,是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“二輪看水平”之說.

  “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習的思路,目標和要求.具體地說:

  一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.

  二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性,做到減少重復(fù),重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發(fā)展.

  三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

  二、時間安排

  1.第一階段一輪收尾以及訓練高考大演練模擬題。時間為2月20——3月16日。

  2.第二階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學思想方法專項訓練階段,時間為3月20——4月20日。

  2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練,時間為4月20日——5月20日。

  4.最后階段學生自我檢查階段,查漏補缺。時間為5月20日——6月5日。

  三、怎樣上好第二輪復(fù)習課的'幾點建議

  (一)明確“主體”,突出重點。

  第二輪復(fù)習,教師必須明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20xx全國課改新高考試題.

  第二輪復(fù)習的形式和內(nèi)容

  1.形式及內(nèi)容:分專題的形式,具體而言有以下八個專題。

  (1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,特別要注重交匯問題的訓練。

  (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點。

  (3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點,同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。

  (4)立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系,用空間向量解決點線面的問題是重點。

  (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

  (6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。

  (7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點,以摸球問題為背景理解概率問題。

  (8)極坐標與參數(shù)方程。

  (9)高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。

  (二)做到四個轉(zhuǎn)變。

  1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.

  2.變?nèi)娓采w為重點講練,突出高考“熱點”問題.

  3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實.

  4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,突出因材施教

  5.做好六個“重在” 。重在解題思想的分析,即在復(fù)習中要及時將四種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理,即第二輪復(fù)習不像第一輪復(fù)習,沒有必要將每一個知識點都講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,及時梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結(jié),以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉,數(shù)學以概念性強,充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點,在復(fù)習中要展現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范,有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習中有必要作一些示范性的解答。

  (三)克服六種偏向。

  1.克服難題過多,起點過高.復(fù)習集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎(chǔ)沒夯實,而且能力也上不去.

  2.克服速度過快.內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習,卻仍不會做.

  3.克服只練不講.教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印.

  4.克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對性不強.

  5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學情,不研究學生,對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準,教師“頭頭是道,夸夸其談”,學生“心煩意亂”.不研究高考,復(fù)習方向出現(xiàn)了偏差.

  6.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學生忙于應(yīng)付,被動做題,興趣下降,思維呆滯.

  7.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為,講評前認真閱卷,講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底矯正。

  四、在第二輪復(fù)習過程中,我們安排如下

  1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實,發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向,學習與研究《考試說明》,比較新、舊《考試說明》的差異,注意那些內(nèi)容降低要求,那些內(nèi)容成為新的高考熱點,每周一次研究課。

  2.安排好復(fù)習內(nèi)容。

  3.精選試題,命題審核。

  4.測試評講,滾動訓練。

  5.精講精練:以中等題為主。

高三數(shù)學教師工作計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結(jié)合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

  二、學科目標

  1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學提高學習興趣。

  2、抓好一輪專題復(fù)習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習。作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

  三、教學方法及其措施

 。ㄒ唬┲贫ǹ茖W的復(fù)習計劃

  在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

  1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習,年底前基本完成選修教材的復(fù)習,一月作考前適應(yīng)性練習。

  2、知識有所側(cè)重。注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復(fù)習。

  3、注意教學分層。結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在99班做好培優(yōu)工作,并在緊盯可上生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調(diào)動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的`不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導(dǎo),關(guān)注學生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。

  4、整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套。整體復(fù)習計劃精確到月,階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度。

  5、適當調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習情況來調(diào)整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;

  6、確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等;

  7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷?偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習。

  (二)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學專題

  在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等。在進行這些專題復(fù)習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

  (三)選好用好復(fù)習資料

  在高三復(fù)習中我們將以步步高為復(fù)習的主體資料,參照優(yōu)化設(shè)計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。

  (四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力

  選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯。。

 。ㄎ澹┱J真?zhèn)湔n,有的放矢

  由于課堂復(fù)習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。

高三數(shù)學教師工作計劃7

  (一)認真?zhèn)湔n,加強同學科之間的聯(lián)系集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數(shù)學教師繼續(xù)進行集體備課,盡管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課為全年的備課、教學定下了基調(diào)。在集體備課中,認真研究《20xx年高考考試說明》,認真編寫導(dǎo)學案,使導(dǎo)學案實用,有實效。適合學校實情。

  (二)教學嘗試,迎接新挑戰(zhàn)多年的教學、備考都是理科數(shù)學,由于工作原因,任文科數(shù)學,開始覺得輕松,但后來發(fā)現(xiàn)不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完?傊c理科教學有很大區(qū)別。但我及時調(diào)整教學策略,科學備考,認真研究高考信息,科學指導(dǎo)學生備考。今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課,我都勇于參加,目的是鍛煉自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

  (三)堅決貫徹學校三生方案,在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎(chǔ)上,落實20xx年高三工作計劃,把教學重點放在臨界生身上,針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo),使每一節(jié)課都有效,不做無用功,同時加強輔導(dǎo),使輔導(dǎo)成為制度,成為長效機制。

  (四)堅持使用錯題本錯題本是四中教學特色之一,在教學中我主動使用,并指導(dǎo)學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現(xiàn)問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師并記錄錯題,課后考錯題。錯題本在有的老師和學生看來是負擔,但本人認為,那是他沒有嘗到甜頭,因此總覺得是負擔,作為教師應(yīng)敢為人先,敢于探索,敢于嘗試,在摸索中積累經(jīng)驗。使錯題本從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。

  (五)勇于嘗試各種教學方式本學期,我將繼續(xù)嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式,并進一步總結(jié),形成經(jīng)驗,及時總結(jié);繼續(xù)改進、探索編寫新的導(dǎo)學案,使其更加完善;對于三生輔導(dǎo)、錯題本的使用。文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據(jù)學生實際,穩(wěn)扎穩(wěn)打,將教材中與高考接近的試題改編,同時依靠教育網(wǎng)資源,編輯出適合本校學生的試題。

  總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣才會進步,使工作更完善。

  本下學期我將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年高三下學期數(shù)學教師教學工作計劃,提高教學質(zhì)量。具體內(nèi)容如下:

  一、理論學習

  抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉(zhuǎn)變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現(xiàn)代化、科學化的'教育思想。

  二、做好各時期的計劃

  為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導(dǎo),根據(jù)學校的工作安排以及數(shù)學教學任務(wù)和內(nèi)容,做好學期教學工作的總體計劃和安排,并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

  三、備好每堂課

  認真鉆研課標和教材,做好備課工作,對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結(jié)工作,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

  四、做好課學堂教

  創(chuàng)設(shè)教學情境,激發(fā)學習興趣,愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師!奔ぐl(fā)學生的學習興趣,是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容,選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質(zhì)量。

  五、批改作業(yè)

  精批細改每一位學生的每份作業(yè),學生的作業(yè)缺陷,做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

  六、做好課外輔導(dǎo)

  全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學生進行針對性的輔導(dǎo),解答學生在理解教材與具體解題中的困難,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學生信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

  總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié),盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質(zhì)量。

高三數(shù)學教師工作計劃8

  一、指導(dǎo)思想

  準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,注重滲透數(shù)學思想和方法。立足學生的實際,不斷研究數(shù)學教學,改進教法,指導(dǎo)學法,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學的意識和能力,奠定他們終身學習的基礎(chǔ)。

  二、學生基本情況分析

  1、基本情況:高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數(shù)學學習各不相同。其中,高二(16)班為理科自主招生班,學生為年級前100名學生組成,基礎(chǔ)好,數(shù)學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數(shù)學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因:這個班的學生學習氣氛濃厚,有良好的班風學風,有你追我干的競爭精神,同時有一批思維相當靈活的學生,個別學生甚至經(jīng)常找我要題做,對這個班的教學我力爭給他們精選題,選好題,盡量不浪費學生的時間。

  高二(13)班是精英班,數(shù)學學習積極性較高,整體還不錯,但有個別學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性;有些學生對自己學習數(shù)學的信心不足,學習積極性和主動性不夠,大部分學生學習上只滿足完成老師所布置的任務(wù),對于靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強,不能舉一反三進一步挖深問題,在選例題時盡量選中等難度題目,以適應(yīng)大多數(shù)學生的適應(yīng)能力。

  三、教學目標

  針對以上問題的出現(xiàn),在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標

  1、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的.作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

  2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

  3、提高數(shù)學的提出、分析和解決問題的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

  4、提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

高三數(shù)學教師工作計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本,全面復(fù)習并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法,為學生進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識,務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新,科學合作求發(fā)展。

  二、教學建議

  1、認真學習《考試說明》,研究高考試題,把握高考新動向,有的放矢,提高復(fù)習課的效率。及時把握高考新動向,理解高考對教學的導(dǎo)向,以利于我們準確地把握教學的重、難點,有針對性地選配例題,優(yōu)化教學設(shè)計,提高我們的復(fù)習質(zhì)量。

  注意20xx年高考的導(dǎo)向:注重能力考查,能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題,并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究,使問題得到解決。

  高考試題無論是小題還是大題,都從不同的角度,不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學生能力培養(yǎng),真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

  2、充分調(diào)動學生學習積極性,增強學生學習的自信心。

  尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,做好高三復(fù)習的動員工作,調(diào)動學生學習積極性,因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

  3、注重學法指導(dǎo),提高學生學習效率。

  教師要針對學生的具體情況,進行復(fù)習的學法指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高復(fù)習的效率,讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

  4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習。

  要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實,守住底線,這是復(fù)習的基本要求。為此教師要了解學生,準確定位。精選、精編例題、習題,強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性,注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進行有針對性的訓練。

  5、教學中要重視思維過程的展現(xiàn),注重學生能力的發(fā)展。

  教學中教師要深入研究,挖掘知識背后的智力因素,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給學生思考、交流的機會,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認識知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習慣。

  6、高中的.“重點知識”在復(fù)習中要保持較大的比重和必要的深度。

  近年來數(shù)學試題的突出特點:堅持重點內(nèi)容重點考查,使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習中,要注意輕重緩急,注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。

  7、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實。

  教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法,把復(fù)習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;通過題目說通法,而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,掌握一些最基本的數(shù)學方法,不斷地提高解決問題的能力。

  8、滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力。

  我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習,如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。

  以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復(fù)習及落實。切忌空談思想方法,要以知識為載體。建議在每塊知識復(fù)習前作一次摸底測試,(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課,把握輕重緩急,避免重復(fù)勞動,切忌與學生實際不相符。

  總之,我們要加強學習、研究,注重對學生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓,搞好復(fù)習,為高考復(fù)習打好基礎(chǔ)。

  三、教學進度安排

  1、導(dǎo)數(shù)(4課時)

  2、立體幾何(16課時)(3月18日)

  3、函數(shù)、方程、不等式;(3月19日)

 。1)函數(shù)的性質(zhì)(2課時)

  (2)二次函數(shù)(2課時)

 。3)函數(shù)的綜合運用(2課時)

  4、數(shù)列;(2課時)

  5、不等式(2課時)

  6、三角函數(shù)(2課時)

  7、向量及應(yīng)用;(2課時)

  8、解析幾何

 。1)軌跡問題;(2課時)

 。2)總和問題(2課時)

  9、立體幾何

 。1)平行與垂直;(2課時)

 。2)空間角與距離(2課時)

  10、概率與統(tǒng)計(2課時)

  11、導(dǎo)數(shù)(2課時)

  12、選擇題的解法(1課時)

  13、填空題的解法(1課時)

  14、綜合測試(做信息題,每周一套,12課時)

  15、周練(做小題,每月三套)

  16、模擬練習四套(5月10日開始至5月28日中的連堂客)

  17、查漏補缺(5月10日開始至5月28日,非連堂課)

  18、考前信息練習

  19、回歸課本

高三數(shù)學教師工作計劃10

  一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本 夯實基礎(chǔ)

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好雙基,準確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  三、因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

  五、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的`應(yīng)試技巧,提高學生的得分能力。如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭保準求快,對解答題要規(guī)范做答,努力作到會而對,對而全,減少無謂失分,指導(dǎo)學生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

  六、第一輪復(fù)習是整個數(shù)學復(fù)習的基礎(chǔ)工程。

  其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正達到夯實雙基的目的。為此,我們延長第一輪的復(fù)習時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復(fù)習確實做到細且實。

  七、第一輪復(fù)習必須面向全體學生,降低復(fù)習起點,在夯實雙基的前提下,注重培養(yǎng)學生的能力。

  包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導(dǎo)的力度,狠抓復(fù)習的針對性、實效性,提高復(fù)習效果。

  八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學實學活。

  要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復(fù)習的全過程中,使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題。要明確復(fù)習的最終目標是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練,因此,如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

  九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練,今年高考對運算能力的要求明顯加大。

  課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,培養(yǎng)學生良好的解題習慣,提高解題的成功率和得分率,這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學教師工作計劃11

  學校提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。因此根據(jù)實際的情況擬定高三數(shù)學教師工作計劃

  一、指導(dǎo)思想

  研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學模式,注重團結(jié)協(xié)作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),全力促進教學效果的提高。

  二、教學設(shè)想

 、蹇偟脑瓌t

  1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習的整體難度。

  2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)路。

  3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

 、.體現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

  1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

  2、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

  不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

  多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。

 、绾侠戆才艔(fù)習中講、練、評、輔的時間

  1、精心設(shè)計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免題海戰(zhàn)

  2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

  3、注重實效,努力提高復(fù)習教學的效率和效益

  一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本夯實基礎(chǔ)

  實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好雙基,準確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  二、因材施教全面提高

  今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

  一、指導(dǎo)思想和教學目標

  以現(xiàn)代教育理論,教學大綱和考綱為指導(dǎo),全面貫徹黨的`教育方針,深化教育改革,積極實施和推進素質(zhì)教育。不僅使學生掌握高中數(shù)學基礎(chǔ)知識與能力,而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力和實踐能力,爭取本學年我校高三數(shù)學教學上新臺階。

  二、教學計劃與要求

  新課已授完,高三將進入全面復(fù)習階段,全年復(fù)習分兩輪進行。

  第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(第一學期),此輪要求突出知識結(jié)構(gòu),扎實打好基礎(chǔ)知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各個部分之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習,是學生形成一些最基本的數(shù)學意識,掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練,先小綜合再大綜合,逐步提高學生解題能力。

  第二輪(第二學期)專題復(fù)習與綜合考試相結(jié)合。要精選專題,緊扣高考內(nèi)容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內(nèi)容;通過測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調(diào)適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

  三、教學措施

  1、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,真正做到面向全體學生,尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。

  不能因為是復(fù)習階段而滿堂灌,惟恐學生吃不飽,欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統(tǒng)一;二是量和內(nèi)容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進行限時小劑量的過關(guān)練習,幫助差生爭取基本分,學生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機械模仿帶來的負遷移,同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內(nèi)容,一個進度對待所有學生,既要求保底,又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學生根據(jù)自己實際,大膽向前沖。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生,應(yīng)多鼓勵多指導(dǎo)學法。因為進入復(fù)習階段,這些學生會無所適從,很容易產(chǎn)生放棄念頭,教師的關(guān)心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。

  2、加強學習,研究,注重學生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓。

  進一步探索和研究3+x考試中數(shù)學科備考方法和措施,認真研究近幾年高考數(shù)學試卷,樹立以教研求發(fā)展,向教改要質(zhì)量的思想。

  3、加強常規(guī)教學的研究和管理。

  我們提出了精細化的備課,精品化的授課,精選試卷的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學教師的群體智慧,特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據(jù)數(shù)學科的特點,切實做到一天一小練,一周一大練,一月一綜合測。這可以使學生提高解題能力,積累臨場經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,及時尋找補救措施,強化復(fù)習效果。

  4、做好輔導(dǎo)工作作為科任,關(guān)注所教學生各科學習成績,從學生利益出發(fā),制定適合的輔導(dǎo)計劃。如各科成績較平均,數(shù)學有潛力,就要指導(dǎo)與鼓勵他們冒尖,這主要從精選綜合題加強訓練入手;若除了數(shù)學,其他科目都好的,就要利用課余時間,適當補課,當然,鼓勵與調(diào)動其自身的學習積極性也是很重要的。

高三數(shù)學教師工作計劃12

  距離20xx年高考還有x個多月的時間,除去節(jié)假日,各種比賽事項不足5個月。在這5個多月里,我們將面臨:時間緊、任務(wù)重等困難,為圓滿完成教學任務(wù),特制定教學計劃如下:

  一、總體設(shè)想:

  (一)認真研究考綱,做有針對性的復(fù)習

  認真研究考綱級考試說明,把握高考考什么,哪些內(nèi)容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數(shù)。注意高考熱點,特別注意高考的信息。近三年高考試題,特別是12年高考題,關(guān)注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習方案。使復(fù)習更具有針對性,達到事半功倍的效果。

 。ǘ┱先拢瑩屍此脑,沖刺五月

  我們把整個高三分成三個階段,目前正進行的是第一階段,一輪復(fù)習。學生的數(shù)學學習情況較差,學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。讓學生盡量回歸課本,注重學生對做基礎(chǔ)性題目的訓練,不要讓學生在基礎(chǔ)題上失分。三月到四月中旬為第二個階段——整合階段,將一輪復(fù)習后續(xù)掃尾工作做好,適當講一點專題,應(yīng)對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬,大面積專題訓練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點的進一步查漏補缺。五月中旬后,就逐漸把精力放到主干知識上,不再大量練習新的題型,而是復(fù)習錯題集,使自己在高考中盡量減少錯誤,甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。

 。ㄈ⒘⒆慊A(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的東西。

  精心選做基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內(nèi)容選題,不選做難度較大的題目。

  二、教學措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學生的學習習慣,調(diào)動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力、閱讀能力、審題能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力以及規(guī)范解題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索課堂教學的新模式。

  3、腳踏實地抓落實,使分包學生的學習穩(wěn)步提高。

  (1)當日內(nèi)容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

 。2)堅持每日一次課前小題訓練,每周一次綜合訓練。

  (3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性)。

 。4)教會學生應(yīng)試的常識與復(fù)習的方法加強應(yīng)試心理專題講座,復(fù)習解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓練,使學生能切實感受到這些方法的作用。

  4、加強學法指導(dǎo)

  在教學中要讓學生明白:

  一輪復(fù)習是以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學思想方法。以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的`思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。

  二輪復(fù)習是以講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。

  最后沖刺階段,要求學生直接、主動的研讀《考試說明》,研究近年來的高考試題,掌握高考信息、命題動向。

高三數(shù)學教師工作計劃13

  這學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數(shù)學老師。為了全面迎接20xx年高考,取得好成績,我制定了高三數(shù)學復(fù)習教學計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  研究教材,了解新信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探索新的教學模式,注重團結(jié)合作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),充分促進教學效果的提高。

  二、教學理念

  一般原則

  1、認真學習數(shù)學考試大綱和國家考試說明,做到宏觀把握、微觀把握,關(guān)注高考熱點,特別關(guān)注高考信息。根據(jù)樣卷把握第一輪和第二輪復(fù)習的整體難度。

  2.不要孤立地記憶和認識每一個知識點,而是把它放入相應(yīng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,在比較和辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解的層次,注重知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的事情。精心選擇基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏不倚,不遺漏,不生疏,即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內(nèi)容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,根據(jù)新教材和考試大綱的要求進行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度,做到不按個人喜好選題,不脫離學生的學習情況,不超出教學的基本內(nèi)容,不選擇大量難的題目。

  (二)體現(xiàn)數(shù)學特點,注重知識和能力的提高,增強綜合解題能力

  1.加強問題解決教學,提高學生問題解決探究能力。

  2.注意聯(lián)系實際,從解決實際數(shù)學問題的角度提高學生的綜合能力。

  學生的能力不脫離基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)扎實的學生未必能力強。在教學中,不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決數(shù)學問題,努力提高學生的學科綜合能力。

  從教材、學生和現(xiàn)實的角度出發(fā),選取典型的數(shù)學與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來,有計劃、有針對性地對學生進行訓練,讓他們有更多的機會鍛煉各種能力,從而達到提高學生數(shù)學綜合能力的目的。

  (三)合理安排發(fā)言、練習、評價和協(xié)助復(fù)習的時間

  1、精心設(shè)計教學,要簡明扼要,不增加學生負擔,避免海戰(zhàn)問題

  2.協(xié)調(diào)說、練、評、助的關(guān)系,追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

  3.注重實效,努力提高復(fù)習教學的效率和效益

  (四)改變傳統(tǒng)的復(fù)習模式,體現(xiàn)小組交流與合作

  1、淡化自身,加強備課小組的交流與合作,資源共享。

  2.堅持以學生為主題,以教師為主導(dǎo)。

  3.注重學習指導(dǎo)和心理咨詢

  (1)及時向?qū)W生介紹

  紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

  (2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

  (3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,A類邊緣生注意個別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo)。

  三、教學重點

  1、數(shù)學思想方法

  2、教材的重點、高考的熱點

  3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點。

  4、注意以單元塊的'縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

  從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學特點的問題,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

  注意知識的交叉點和結(jié)合點。

  四、教學措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學生的學習習慣,調(diào)動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復(fù)習的教學模式。

  3、腳踏實地抓落實

  (1)當日內(nèi)容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

  (2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

  (3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

  ①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

  ②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學思想和方法的考查。

 、墼诰C合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學問題,建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

 、茉诰C合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

  ⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查:要求學生能具有一定的數(shù)學視野,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,崇尚數(shù)學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

  4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

  為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

  5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習時應(yīng)注意什么?

  (1)力求作到三個避免

  避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

  (2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題。

  6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透.如概念復(fù)習要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

  7、加強學法指導(dǎo)

  在教學中要讓學生明白:

高三數(shù)學教師工作計劃14

  本學期我擔任高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學復(fù)習教學打算。

  一、指導(dǎo)思想

  研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學模式,注重團結(jié)協(xié)作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),全力促進教學效果的提高。

  二、教學設(shè)想

  ㈠總的原則

  1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試講明的講明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,專門注意高考的信息。依照樣卷把握第一、二輪復(fù)習的整體難度。

  2、不孤立經(jīng)歷和認識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)路。

  3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格操縱選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學差不多內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

 、骟w現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

  1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

  2、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學實際咨詢題的角度提升學生的綜合能力。

  不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學咨詢題的解決中,努力提高學生的.學科綜合能力。

  多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的咨詢題,對學生進行有打算、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。

 、绾侠戆才艔(fù)習中講、練、評、輔的時刻

  1、精心設(shè)計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,幸免題海戰(zhàn)。

  2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果。

高三數(shù)學教師工作計劃15

  本學期是“非常時期”,總目標是提高高考升學率,幫助學生做好考前復(fù)習工作,圓學生夢、家長夢、老師夢、校長夢。

  本備課組重點研究開放題,應(yīng)用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱,立足雙基,編織網(wǎng)絡(luò),夯實基礎(chǔ),總結(jié)規(guī)律,不斷提高運算能力,邏輯思維能力,空間想象能力,學習能力,探索能力,創(chuàng)新能力。

  一、夯實解題基本功

  高考復(fù)習的一個基本點是夯實解題基本功,而對這個問題的一個片面做法是,只抓解題的知識因素,其實,解題的效益取決于多種因素,其中最基本的有:解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外,還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

  數(shù)學高考歷來重視運算能力,運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達準確的良好習慣。

  二、不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平

  由于“應(yīng)試教育”的影響,不少數(shù)學教師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學考試,其結(jié)果是步入了“低效率、重負擔、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們要控制總題量,不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數(shù)量后,決定復(fù)習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

  1、對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的`重視,要保證有相當數(shù)量的'這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,包括課本上的一些例、習題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

  2、控制題目的難度,在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題,堅決摒棄。

  3、講究講評試卷的方法和技巧。

  三、突破一個“老大難”問題

  “會而不對,對而不全”是一個老大難問題。

  “會而不對”是拿到一道題目不是束手無策,而是在正確的思路上,或考慮不周,或推理不嚴,或書寫不準,最后答案是錯的。

  “對而不全”是思想大體正確,最終結(jié)論也出來了,但丟三落四,或缺欠重大步驟,中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況,討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等,這個老大難問題應(yīng)該認真重視,并綜合治理加以解決。

  四、注重良好習慣的培養(yǎng)

  (1)速度。

  考試的時間緊,是爭分奪秒,復(fù)習一定要有速度意識,加強速度訓練,用時多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。

 。2)計算。

  數(shù)學高考歷來重視運算能力,雖近年試題計算量略有降低,但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結(jié)合,要合理。

 。3)表達。

  在以中低檔題為主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了,因此,復(fù)習中要有書寫要求,模擬考試后要求交“滿分卷”。

  五、結(jié)合實際,了解學生,分類指導(dǎo)

  高考復(fù)習要結(jié)合高考的實際,也要結(jié)合學生的實際,要了解學生的全面情況,實行綜合指導(dǎo)。

  可能有的學生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié),而另一些學生則應(yīng)揚長避短。

  了解學生要加強量的分析,建立檔案。了解學生,才有利于個別輔導(dǎo),因材施教,對于好的學生,重在提高;對于差的學生,重在補缺。

  六、把提高數(shù)學能力與培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)有機結(jié)合起來

  因為它是基本能力的高層次的反映,而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手,通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思,獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。

  復(fù)習的重點應(yīng)放在研究、研討上,而不是灌輸,重在通過復(fù)習提高學生的悟性,啟發(fā)引導(dǎo)學生自己去感悟、提高。

  七、堅持“面向中等生,重視中低檔題”的基本方針

  重視基礎(chǔ),立足雙基,著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施,分數(shù)線下降,“踩線生”的界定也隨之變化,在一般學校中,中等程度的學生都應(yīng)該劃歸此列,中等生的提高意味著上線率的提高,對此應(yīng)引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優(yōu)勢,對總分高、而數(shù)學較差的學生應(yīng)采取相應(yīng)措施。

  八、注重學生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)

  教師應(yīng)對學生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢,幫助他們解決心理困擾,以平常心對待高考,提高學生面對高考的心理隨能力。結(jié)合實際教給學生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗,要加強考試的常規(guī)要求訓練。

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