育人導(dǎo)師工作計(jì)劃（通用10篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的育人導(dǎo)師工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 1
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)在小學(xué)階段是向初中過(guò)渡的重要階段，這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)心，鼓勵(lì)和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點(diǎn)個(gè)性差別大：六年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評(píng)價(jià)并產(chǎn)生自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心：有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。在教育學(xué)生中要掌握技巧，常夸學(xué)生，幫助學(xué)生順利度過(guò)這一關(guān)，建立學(xué)生的'自信心，以及督促、嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。學(xué)生的交往方面：三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)衡量，不能真正的體會(huì)友誼時(shí)什么，這時(shí)就要求父母多抽出時(shí)間和孩子在一起，幫助孩子在成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。
三、導(dǎo)師職責(zé)
導(dǎo)師通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作”，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ╆P(guān)心學(xué)生的生活，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生參加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。
（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會(huì)公德，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。
四、主要方法途徑
“全員育人導(dǎo)師制”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅(jiān)持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個(gè)微笑，每天必須有一聲問(wèn)候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長(zhǎng)聯(lián)系”。
�。�1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
�。�2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。
�。�3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
�。�4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
全員育人導(dǎo)師制，就是教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及生活習(xí)慣等方面著手，針對(duì)行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、潛能難以充分發(fā)展的學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動(dòng)、影響促進(jìn)所有學(xué)生健康的成長(zhǎng)，全面和諧地發(fā)展。實(shí)施全員育人，就是要求教師用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響和感染學(xué)生培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。
二、學(xué)生情況分析：
在這次“全員育人”活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)12名同學(xué)，其中李麥花、李云鳳這兩名學(xué)生性格內(nèi)向，不太愛(ài)與他人交流，在課堂上也不能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題；這三名同學(xué)在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作不認(rèn)真聽(tīng)講，課后經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故招惹其他同學(xué)，對(duì)待同學(xué)不友善；這兩位同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，但回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，不會(huì)的問(wèn)題不能夠主動(dòng)問(wèn)老師與同學(xué)，不善于與他人交流；這兩位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但身為小組長(zhǎng)及班委成員不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用，對(duì)待學(xué)習(xí)外的工作很散漫；在學(xué)習(xí)上有些吃力，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也總是馬馬虎虎，錯(cuò)誤不斷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
三、導(dǎo)師工作職責(zé)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信的好學(xué)生。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見(jiàn)和建議。
四、育人內(nèi)容
1、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育
為了在課堂上做到育人，有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)精神及誠(chéng)實(shí)守信的美德？這對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。在每一堂課上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2、通過(guò)教師自身形象塑造，為學(xué)生樹(shù)立榜樣
育人能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
�。�1）要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書(shū)育人的效果。
�。�2）關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。
3、具有德高為范的政治素質(zhì)。
教書(shū)育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的.作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應(yīng)著力提高自己的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準(zhǔn)則、判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。
五、育人措施：
1、根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。
3、每星期至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。
4、經(jīng)常了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。
5、努力幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良習(xí)慣。
6、對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在判卷時(shí)，放寬后進(jìn)生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 3
從學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì)中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的德育工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動(dòng)。
二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：
1、配合班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。
3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的.能力。
4、結(jié)合語(yǔ)文園地的展示臺(tái)為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。結(jié)合各學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
三、具體措施
1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。
配合班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評(píng)比、競(jìng)賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開(kāi)學(xué)之初，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問(wèn)題。并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。
2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。
3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對(duì)紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。
4、培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。
5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。
6、提高自身素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在上課的過(guò)程中要特別注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦，使其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。我們都知道，要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 4
教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書(shū)育人”。相形之下，我覺(jué)得工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊家福就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)做學(xué)問(wèn)，就要先學(xué)做人。”所以，“育人”這項(xiàng)工作還是開(kāi)展得越早越好。畢竟，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。于是，本學(xué)期我就開(kāi)始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。
一、學(xué)生情況分析：
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這批七年級(jí)學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，更談不上自己學(xué)習(xí)。所以本學(xué)期重點(diǎn)是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，其次營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作，同時(shí)提高他們分析問(wèn)題能力，最后讓他們以更快的腳步跟緊學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭(zhēng)取本學(xué)期取得較優(yōu)異的成績(jī)。在這次“全員育人”活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)閆怡、董越、宮亭羽、牟乘幟、于萌杰、孫子惠、劉運(yùn)鈴、徐東輝、郝紅梅等多名同學(xué)，其中徐東輝這名學(xué)生性格內(nèi)向，不太愛(ài)與他人交流，在課堂上也不能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題；于萌杰這名同學(xué)在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也經(jīng)常不完成；董越、宮亭羽兩位同學(xué)上課能比較認(rèn)真聽(tīng)講，但回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，不會(huì)的問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)問(wèn)，不善于與他人交流；劉運(yùn)鈴這名同學(xué)身為勞動(dòng)委員，不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用，對(duì)待學(xué)習(xí)外的工作很散漫，學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)。
二、導(dǎo)師工作職責(zé)：
1、優(yōu)生—首先一定要嚴(yán)格要求他們。
對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。同時(shí)幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次等級(jí)，通過(guò)和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。要有針對(duì)性的去培養(yǎng)他們。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，鼓勵(lì)他們大膽拓寬思路去想問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)同時(shí)肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。做到平等相待。對(duì)待優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地去“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的學(xué)生。
2、潛能生—這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄、記憶力和注意力差。
歷史學(xué)科和其他科不同的是有很強(qiáng)的過(guò)去性，客觀的歷史事實(shí)不能重演，也不能借助實(shí)驗(yàn)加以再現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)文字資料感知到的歷史事實(shí)是空洞的抽象的，時(shí)間地點(diǎn)是枯燥的，加上歷史知識(shí)本身實(shí)用性不強(qiáng)，這些因素的存在使許多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)歷史。有一位學(xué)生直言不諱地對(duì)我說(shuō)，如果沒(méi)有會(huì)考?jí)毫Φ脑?huà)，他將不學(xué)歷史。這是一位品學(xué)皆?xún)?yōu)學(xué)生的真實(shí)想法。對(duì)于這一部分學(xué)生，首先要加強(qiáng)對(duì)潛能生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。消極心理是潛能生學(xué)習(xí)的心理障礙，要轉(zhuǎn)變他們應(yīng)幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正確對(duì)待失敗和挫折，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難獲取成功，培養(yǎng)他們成功的心理。在教學(xué)中因材施教，分層要求，為潛能生設(shè)立合適的`目標(biāo)，使他們經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到。在一次次小的成功中不斷地克服消極情緒。另外為潛能生創(chuàng)設(shè)新環(huán)境。作為教師要學(xué)會(huì)欣賞他們，多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，為他們提供展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)。如在我所接的新班時(shí)，ゴ蠖嘀付ㄑ習(xí)和紀(jì)律最差的學(xué)生擔(dān)任歷史科代表，一方面消除課堂上最大的不穩(wěn)定因素，另一方面也通過(guò)收發(fā)作業(yè)等工作來(lái)培養(yǎng)他們的意志和責(zé)任感。其實(shí)プ化潛能生不一定僅僅是單純提高成績(jī)，而當(dāng)一個(gè)個(gè)潛能生以健全的心理步入社會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值時(shí)，作為他們的老師的你不也感到欣慰嗎！
3、待優(yōu)生—至于待優(yōu)生來(lái)說(shuō)更缺乏學(xué)習(xí)的興趣，他們往往只對(duì)故事感興趣，對(duì)知識(shí)的掌握則缺乏興趣。他們記憶知識(shí)速度慢，持久性不長(zhǎng)。有的學(xué)生表現(xiàn)出“記得快、忘得也快�！背３霈F(xiàn)學(xué)前忘后的現(xiàn)象.對(duì)歷史知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力差,準(zhǔn)確性低。他們的注意力差,無(wú)論是上課或做作業(yè)都難以聚精會(huì)神,帶有明顯情緒,抗干擾的能力差,有時(shí)教室內(nèi)一點(diǎn)細(xì)微的聲音都會(huì)分散他們的注意力。他們上初中僅僅由于家長(zhǎng)的壓力,不得不到學(xué)校學(xué)習(xí)。他們常認(rèn)為“我是為家長(zhǎng)學(xué)”パ習(xí)的目的僅僅是為了混一張初中文憑,混一天算一天,混畢業(yè)為止。正因?yàn)槿绱诉@些學(xué)生不明確初中學(xué)習(xí)的意義,缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),ニ以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不努力、不認(rèn)真，作業(yè)馬馬虎虎等特征。這是所有科目潛能生的共同之處，歷史科也不例外。對(duì)于這一部分學(xué)生，首先一定要嚴(yán)格要求他們。對(duì)于這一部分學(xué)生，要根據(jù)他們的個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課程資源和課外資源，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀和世界觀，唯有寬容，耐心等待，他們身上的“問(wèn)題”才能逐步改正，直至到喜歡上歷史課，并且做到能慢慢取得一定的成績(jī)。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 5
一、工作目標(biāo)
本學(xué)期作為育人導(dǎo)師，我的主要工作目標(biāo)是：
1. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理健康、道德品質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。
2. 建立良好師生關(guān)系：通過(guò)溝通和交流，增進(jìn)師生之間的了解和信任，為學(xué)生提供一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃建議，幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向。
二、具體措施
1. 定期溝通
每周至少與每位學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。
每月與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話(huà)溝通或家訪，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，共同商討解決方案。
2. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 心理健康教育
定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如心理輔導(dǎo)講座、心理劇表演等，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的方法。
設(shè)立“心語(yǔ)信箱”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)信的方式表達(dá)內(nèi)心的困惑和煩惱，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)和幫助。
4. 生涯規(guī)劃指導(dǎo)
邀請(qǐng)校友、行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行生涯規(guī)劃講座，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。
指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人生涯規(guī)劃書(shū)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。
5. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，提高學(xué)生的.綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
三、評(píng)估與反饋
1. 定期評(píng)估
每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理健康等方面進(jìn)行一次評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。
每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的工作總結(jié)和評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下學(xué)期的工作提供參考。
2. 反饋機(jī)制
建立學(xué)生反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)工作方法。
與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的成長(zhǎng)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我將以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，努力成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持和幫助。
二、工作目標(biāo)
1. 提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)：通過(guò)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)業(yè)成績(jī)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的良好品德：通過(guò)品德教育和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。
3. 促進(jìn)學(xué)生的身心健康：關(guān)注學(xué)生的'心理健康和身體健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和體育鍛煉指導(dǎo)，幫助學(xué)生保持積極向上的心態(tài)和健康的體魄。
三、工作內(nèi)容與措施
1. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)
定期開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困惑進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。
組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法和心得，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
2. 品德教育
開(kāi)展主題班會(huì)、德育講座等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等。
組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
設(shè)立“品德之星”評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生積極向善。
3. 心理健康教育
定期開(kāi)展心理健康教育課程，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，提高自我調(diào)節(jié)能力。
設(shè)立心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
開(kāi)展心理健康主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受，增進(jìn)同學(xué)之間的理解和支持。
4. 家校合作
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同商討教育策略。
建立家校聯(lián)系手冊(cè)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)情況和家校溝通內(nèi)容，方便雙方隨時(shí)查閱。
組織親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
四、評(píng)估與總結(jié)
1. 定期評(píng)估
每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、品德表現(xiàn)、心理健康等方面進(jìn)行一次評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。
每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的工作總結(jié)和評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下學(xué)期的工作提供參考。
2. 持續(xù)改進(jìn)
根據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率和質(zhì)量。
積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 7
一、工作目標(biāo)
1. 提升學(xué)生綜合素質(zhì)：通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面全面發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。
2. 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自我管理和時(shí)間管理能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3. 促進(jìn)心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立積極的人生態(tài)度和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
二、工作內(nèi)容
1. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)
定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供針對(duì)性的'學(xué)習(xí)建議和資源。
組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、交流和分享，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
定期組織模擬考試和答疑活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高應(yīng)試能力。
2. 品德教育
開(kāi)展主題班會(huì)、講座等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
定期評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”、“道德模范”等，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生積極向上。
3. 心理健康教育
定期開(kāi)展心理健康教育講座和活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
設(shè)立心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)。
關(guān)注特殊學(xué)生群體（如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生等），提供個(gè)性化的心理支持和關(guān)懷。
三、工作方法
1. 因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案。
2. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3. 激勵(lì)引導(dǎo)：通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
四、時(shí)間安排
每周至少與學(xué)生進(jìn)行一次一對(duì)一交流。
每月組織一次主題班會(huì)或講座。
每學(xué)期至少開(kāi)展兩次心理健康教育活動(dòng)。
定期（如每季度）與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
五、評(píng)估與反饋
定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、品德表現(xiàn)和心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和指導(dǎo)方法。
定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)估結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 8
一、工作目標(biāo)
1. 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)日常監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 提升綜合素質(zhì)：注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 關(guān)注心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，提供必要的心理支持和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、工作內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)管理
監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
定期組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。
設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。
2. 綜合素質(zhì)培養(yǎng)
組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如文藝比賽、科技創(chuàng)新大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。
鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
3. 心理健康關(guān)懷
定期開(kāi)展心理健康講座和輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法。
設(shè)立心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
關(guān)注特殊學(xué)生的心理需求，提供個(gè)性化的心理支持和關(guān)懷。
三、工作方法
1. 個(gè)別指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
2. 團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3. 家校共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的'成長(zhǎng)和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。
四、時(shí)間安排
每周至少與學(xué)生進(jìn)行兩次個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
每月組織一次學(xué)習(xí)交流會(huì)或課外活動(dòng)。
每學(xué)期至少開(kāi)展一次心理健康教育講座或輔導(dǎo)活動(dòng)。
定期（如每月）與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
五、評(píng)估與反饋
定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、綜合素質(zhì)和心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和指導(dǎo)方法。
定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)估結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)和建議，以便不斷完善工作計(jì)劃和提高育人效果
育人導(dǎo)師工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，秉承“以學(xué)生為中心，全員參與，全程關(guān)懷，全面發(fā)展”的原則，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。
二、工作目標(biāo)
1. 深入了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃。
2. 通過(guò)定期交流、家訪、談心等方式，增進(jìn)師生之間的理解和信任，建立深厚的師生情誼。
3. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
4. 強(qiáng)化品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、具體措施
1. 建立全面導(dǎo)師制度：確保每位學(xué)生都有一位或多位導(dǎo)師，形成“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的師生對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育的全員覆蓋。
2. 開(kāi)展多元化活動(dòng)：組織豐富多彩的課外活動(dòng)、興趣小組和社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
3. 加強(qiáng)心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)助解決學(xué)生的心理困惑，必要時(shí)可聯(lián)合學(xué)校心理咨詢(xún)師進(jìn)行干預(yù)。
4. 實(shí)施家校共育：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或利用家校聯(lián)系平臺(tái)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)策略。
5. 定期評(píng)估與反饋：每學(xué)期末對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)估，包括學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步、師生關(guān)系的改善、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度等方面，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化導(dǎo)師工作策略。
四、工作評(píng)估
1. 通過(guò)學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理健康等方面的變化來(lái)評(píng)估育人導(dǎo)師工作的效果。
2. 定期收集家長(zhǎng)、同事和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和方法。
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一、背景分析
在新時(shí)代背景下，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的喚醒與品格的塑造。為積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的號(hào)召，特制定本育人導(dǎo)師工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1. 促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、品德修養(yǎng)、身心健康等方面均衡發(fā)展。
2. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3. 構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍，讓學(xué)生在和諧、尊重、鼓勵(lì)的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
三、具體措施
1. 明確導(dǎo)師職責(zé)：每位導(dǎo)師需深入了解所指導(dǎo)學(xué)生的各方面情況，制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃，并定期與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略。
2. 深化師生情感交流：通過(guò)定期交流、家訪、談心等方式，深入了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，建立深厚的師生情誼。
3. 提供個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)師應(yīng)制定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供個(gè)性化的`指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
4. 強(qiáng)化品德教育：通過(guò)榜樣示范、實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
5. 開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生興趣、能力及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供個(gè)性化的生涯規(guī)劃建議，幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。
6. 加強(qiáng)家校合作：搭建家校溝通橋梁，定期反饋學(xué)生情況，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃提供支持與幫助。
四、資源與支持
1. 學(xué)校將為導(dǎo)師工作提供必要的資源支持，如圖書(shū)資料、教學(xué)設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等，確保導(dǎo)師工作的順利開(kāi)展。
2. 定期組織導(dǎo)師參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。
五、評(píng)估與改進(jìn)
1. 建立評(píng)價(jià)機(jī)制：對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行定期評(píng)估，包括學(xué)生成長(zhǎng)情況、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度等方面。
2. 通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，不斷優(yōu)化導(dǎo)師制度和工作策略，提升育人效果。
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