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化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃

時間:2023-01-14 14:10:26 工作計劃 我要投稿

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃,希望能夠幫助到大家。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃1

  玉兔奔去一路輝煌,祥龍降臨萬象更新,在新的一年里,為了在工作上獲得新突破,教學(xué)上取得新成績,在教導(dǎo)處“工作計劃具有:超前性、科學(xué)性、可操作性、實效性”的指導(dǎo)下,我們高二化學(xué)組在20xx—20xx上學(xué)期末,就積極籌劃下學(xué)期的教學(xué)工作,經(jīng)過組內(nèi)廣泛討論,理順了工作思路,確定了工作的重點(diǎn),明確了工作方法,現(xiàn)整理如下:

  一、思想與認(rèn)識

  1、繼續(xù)深入領(lǐng)會新課改的精神、做好選修課的選擇,上學(xué)期我們已選定《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,并且上了前兩章內(nèi)容,后三章計劃在下學(xué)期的兩個多月內(nèi)完成,上完后我們將繼續(xù)上化學(xué)選修3——《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容,選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點(diǎn)考慮:

 、佟靶抡n改”強(qiáng)調(diào)教學(xué)為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù),教材面向所有的學(xué)生,又注重個性差異,選修教材編寫本意是便于學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有選修內(nèi)容上完了,學(xué)生才知道哪些是難的,哪些是自己感興趣的適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選修課上少了,不利于學(xué)生自主選擇,也不符合新課改的精神;

 、诮梃b現(xiàn)在高三的做法,本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課,這也是市教科院的要求;

 、塾欣诨瘜W(xué)競賽,競賽并沒有因為新課改而降低難度,雖然化學(xué)奧林匹克競賽考察的知識和能力超過中學(xué)教學(xué)的要求,但是上全選修課,利于參加競賽學(xué)生的自主深入鉆研。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”、不折不扣落實選修課的'教學(xué),既然確定了選修課,就不能有思想上的輕視,而要認(rèn)真鉆研教材大綱,積極關(guān)注考綱,把握教學(xué)的深廣度,全面落實教學(xué)任務(wù)。

  3、積極發(fā)揚(yáng):“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神、力爭完成教學(xué)計劃,我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:落實教學(xué)計劃,有效的途徑就是全面提升教學(xué)效率。同時關(guān)注學(xué)生的個性差異與成長需要,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)不同程度地進(jìn)步,素質(zhì)不同程度地提高。

  二、方法與措施

  1、抓好“兩個落實”,一是落實作息制度,嚴(yán)格落實學(xué)校有關(guān)作息制度,包括晚自習(xí)輔導(dǎo)到班的落實;二是落實教學(xué)常規(guī),配合學(xué)校督促落實常規(guī)教學(xué)。

  2、以考促學(xué)、以考促教,利用月考的機(jī)會,認(rèn)真分析總結(jié),找出學(xué)生存在的問題,教學(xué)中的不足,以便及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

  3、繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動,通過該活動,開展組內(nèi)相互學(xué)習(xí),共同探索新課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

  4、積極開展集體備課、提高備課效果,教學(xué)中會遇到這樣或那樣的問題,攻克難關(guān)需要聚我們大家的力量和智慧,這也是校本研究的最基本形式,應(yīng)當(dāng)引起我們重視。平時注意收集備課的素材或問題,盡量做到備課時有主題,有中心發(fā)言人,注重實效,做到備課后,人人有收獲。

  三、進(jìn)度與安排(略)。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)初中化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計劃。

  二、基本情況及解決策策略

  本學(xué)期我擔(dān)任06(3)、06(4)兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。這些學(xué)生全部來自農(nóng)村,在基礎(chǔ)上,各種層次的都有。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上也有好有壞。從上學(xué)期的考試情況來看:優(yōu)等生占25%,70分以下占20%。從這可以看出,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,臨界學(xué)生比例很大。優(yōu)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,但對問題的靈活變通的能力較差,臨界學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差。 根據(jù)以上情況分析,解決問題策略應(yīng)從以下幾個方面入手:以《初中化學(xué)三階段探究式教與學(xué)》課題研究為契機(jī),鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)探究。通過科學(xué)探究活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,煅煉學(xué)生的思維。二是課堂教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動的場面,教學(xué)工作計劃《化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計劃》。三是做好臨界生的輔導(dǎo)工作,從心理、學(xué)習(xí)、生活等各個層面上關(guān)心他們,使他們認(rèn)識到自己的潛力所在,提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。 本學(xué)期涉及的內(nèi)容有:《化學(xué)》(下冊),從第八到第十二單元。

  1、第八單元:“金屬和金屬材料”。本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā),采用對比的方法,引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同,以加深學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解,認(rèn)識到金屬既有通性,又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容:①金屬活動性順序的探究;②金屬銹蝕條件的探究;③合金的性能與用途;有關(guān)冶鐵的計算;金屬資源的`保護(hù);置換反應(yīng)的概念。

  2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認(rèn)識溶液,再從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,最后進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容:①認(rèn)識溶解現(xiàn)象,知道水是最重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見的溶劑;②了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義;③能說出一些常見的乳化現(xiàn)象;④了解飽和溶液和溶解度的涵義;⑤了解結(jié)晶現(xiàn)象;⑥能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算及初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

  3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗,簡單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色,從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì),使學(xué)生對酸和堿有一些初步的認(rèn)識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)、用途等,簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后,通過酸和堿溶液的導(dǎo)電實驗,來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容:①酸的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用;②堿的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用;③酸堿性質(zhì)的探究實驗。

  4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物,指出即使在生活中,人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時也對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(供選學(xué))等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有:①根據(jù)常見的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實際問題;②根據(jù)鹽的性質(zhì),完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化;③利用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行;④化學(xué)肥料的檢驗計算。

  5、第十二單元“化學(xué)與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容:人類重要的營養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。 四、教學(xué)進(jìn)度計劃教學(xué)進(jìn)度表: 周次教學(xué)內(nèi)容備注 1第八單元:金屬及金屬材料 2-3第九單元:溶液 4-5第十單元:酸和堿;第一次質(zhì)量檢測 6第十一單元:鹽、化肥; 第十二單元:化學(xué)與生活 8-9基礎(chǔ)復(fù)習(xí):1-4單元 10基礎(chǔ)復(fù)習(xí):5-8單元 11基礎(chǔ)復(fù)習(xí):9-12單元 12專題復(fù)習(xí):1-2-3單元 13專題復(fù)習(xí):4-5單元 14專題拓展:1-4單元 15-18模擬檢測 19回歸課本.

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃3

  本學(xué)期將繼續(xù)在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為本,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平,在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階,力爭在中考中取得優(yōu)異成績,F(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:

  一、研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

  1、立足教材,不超出課程標(biāo)準(zhǔn),注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。

  2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

  3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上的差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過的知識要點(diǎn),做到溫故而知新。

  二、復(fù)習(xí)的具體做法。

  1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透?倧(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。

  2、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題的方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。

  三、加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。

  1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的`疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。

  2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。

  3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。

  四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。

  1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。

  2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生表達(dá)不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。要改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確,文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

  3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。

  4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,提高后進(jìn)生。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃4

  時間過得很快,又是一年畢業(yè)季。我校的九年級學(xué)生也即將踏上這沒有硝煙的戰(zhàn)場,作為這批莘莘學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)后盾,我感覺任重道遠(yuǎn)。

  這最后的半年顯得很特別,因為留給我們的時間太少了。距離中考僅僅只有3個月的時間。對于沒有完成新課的化學(xué)學(xué)科來說任務(wù)相當(dāng)繁重。所以,我覺得我們必須在有限的時間里提高我們的工作效率,爭取幫助學(xué)生在中考中能夠取得良好的成績。

  一、注重課堂效率,完成新課教學(xué)任務(wù)。(3.9~3.21第一周至第二周)

  距離中考剩下的三個月,時間非常的緊蹙,當(dāng)務(wù)之急,我們必須要盡快的完成新課的教學(xué)任務(wù)。這段時間非常短,而我們需要盡快的完成兩個單元的教學(xué)任務(wù),不可謂不重。如果要保證學(xué)生的效果,最重要也是最關(guān)鍵的就是必須要提高課堂的效率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,爭取能夠掌握這三個單元的知識點(diǎn),并且熟練的加以運(yùn)用。另外,這個階段也是中學(xué)升學(xué)考試?yán)砘鷮嶒灢僮饔?xùn)練,任務(wù)很艱巨,務(wù)必要做好所有的工作。

  二、梳理知識框架,建立系統(tǒng)的化學(xué)思維。(3.22~5.9第三周至第九周)

  在新課程全部結(jié)束之后,時間進(jìn)入了中考的倒計時階段,也到了最為關(guān)鍵的時候。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是圍繞課本知識,建立系統(tǒng)的知識架構(gòu)。這個階段最重要的就是要復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的.知識點(diǎn),并且使學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò),以方便今后具體的對知識點(diǎn)的應(yīng)用。

  三、專項復(fù)習(xí),分模塊攻克重難點(diǎn)。(5.11~5.30第十周至第十二周)

  這期間,應(yīng)該增加交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,向有豐富經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),研讀考綱,迅速消化,并且能夠充分的轉(zhuǎn)化給學(xué)生。讓學(xué)生也能夠準(zhǔn)確的了解在臨近中考的最后階段自己應(yīng)該努力的方向,怎樣讓自己得到長足的進(jìn)步,在中考中取得更加優(yōu)異的成績。

  四、強(qiáng)化中考模擬,突擊中考真題。(5.31~6.12第十三周至第十四周)

  中考真題是學(xué)生感受中考的最佳途徑,歷年中考真題的價值意義重大,能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速的理解中考。通過對考綱的學(xué)習(xí),已經(jīng)奠定了中考的基礎(chǔ),中考真題和中考模擬能夠幫助學(xué)生了解中考的題型、考察方向以及解題步驟和解題方法。更加臨近中考,學(xué)生也會更加用心和努力。

  相信同學(xué)們經(jīng)過努力一定會在中考中取得傲人的成績。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃5

  一、指導(dǎo)思想

  我們帶著希望和憧憬迎來了一個新的學(xué)期,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,落實好學(xué)校制定的各項工作,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。

  二、學(xué)生分析:

  本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有不少學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

  根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進(jìn)行知識的梳理,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

  三、目標(biāo)任務(wù)

  1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的`能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見的酸、堿、鹽和有機(jī)物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  4、針對中考,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

  5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

  四、方法措施

  1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

  2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

  3、在平日講課中學(xué)會對比。

  4、講究“巧練”。

  5、在平日要注意化學(xué)實驗。

  6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期,本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,落實好學(xué)校制定給我組的各項工作,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學(xué)水平,在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階。

  二、學(xué)生分析:

  本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看:優(yōu)等生占41%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

  根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進(jìn)行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

  三、教材分析

  本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。

  第二個特點(diǎn),突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  四、目標(biāo)任務(wù)

  1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

  5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

  五、方法措施

  1、重視基本概念和理論的`學(xué)習(xí)。

  2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,

  3、在平日講課中學(xué)會對比。

  4、講究“巧練”

  5、在平日要注意化學(xué)實驗。

  6、跟蹤檢查。

  7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  周

  次 起訖

  日期 課

  時 教 學(xué) 內(nèi) 容 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)

  1 3.1-3.4 2 評講期末試卷

  2 3.5-3.11 4 1.生活中常見的鹽

 。ㄎ镔|(zhì)的分類) 了解幾種常見鹽的組成及用途;判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生;碳酸根離子的檢驗;過濾、蒸發(fā)的操作。 判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生;碳酸根離子的檢驗。

  3 3.12-3.18 4 2.化學(xué)肥料

  單元復(fù)習(xí) 常見化肥的種類與作用

  4 3.19-3.25 4 1.人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

  2.化學(xué)元素與人體健康

  3.有機(jī)合成材料 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。 蛋白質(zhì)的生理功能;化學(xué)元素與人體健康。

  5 3.26-4.1 4 全冊復(fù)習(xí)、階段考試

  6 4.2-4.8 4 試卷分析

  中考復(fù)習(xí)(一、二)

  7 4.9-4.15 4 中考復(fù)習(xí)(三、四)

  8 4.16-4.22 4 中考復(fù)習(xí)(六、七)

  9 4.23-4.29 4 中考復(fù)習(xí)(八、九、十)

  10 4.30-5.6 0 假期

  11 5.7-5.13 4 中考綜合復(fù)習(xí)(1)

  12 5.14-5.20 4 中考綜合復(fù)習(xí)(2)

  13 5.21-5.27 4 中考綜合復(fù)習(xí)(3)

  14 5.28-6.3 4 中考綜合復(fù)習(xí)(4)

  15 6.4-6.10 4 查漏初缺

  16 6.11-6.16 2 中考。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃7

  為了使初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)水平,結(jié)合自己所任教班級的切實情況,制定以下教學(xué)工作計劃。

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對體校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,部分同學(xué)對化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣,他們的總體情況是:基礎(chǔ)有待加強(qiáng),缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心。

  二、工作計劃:

  1.立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的'習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。

  2.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

  3.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  三、具體做法:

  1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。新課教學(xué)要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),讓學(xué)生在課堂上就掌握好知識,酸堿鹽屬于初三化學(xué)的中的重難點(diǎn),需要精心備課,化抽象為具體,將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納,幫助學(xué)生更好的理解掌握。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透,復(fù)習(xí)的話就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),不放過任何一個死角。

  2.講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。新課的練習(xí)一定要精講細(xì)講,復(fù)習(xí)就是在基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。加強(qiáng)審題訓(xùn)練,提高表達(dá)能力,注意心理訓(xùn)練,避免學(xué)生出現(xiàn)非智力因素的錯誤,增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)信心,每次做題都要當(dāng)成中考一樣,全身心投入,將自身實力完全發(fā)揮。

  本學(xué)期時間短,任務(wù)緊,在一個月時間內(nèi)結(jié)束新課(第十到十二單元),然后先進(jìn)行重點(diǎn)的下冊一輪復(fù)習(xí)(下冊內(nèi)容難度大,占比高)剛好新科剛結(jié)束,再次強(qiáng)化記憶,后面再進(jìn)行上冊復(fù)習(xí),將每個單元知識點(diǎn)分類網(wǎng)格化歸納,講完就練,然后分析不足,即使查缺補(bǔ)漏。二輪復(fù)習(xí)集中在后面一個月,主要進(jìn)行專題講解訓(xùn)練,提升難度,幫助學(xué)生拓展思維,特別是探究題和推斷題的思路和方法。最后兩周進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練,尋找做題感覺,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師答疑為輔。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃8

  一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能目標(biāo).

  〈一〉知識目標(biāo)

  1、知識點(diǎn):

 、、學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作和原理;

  ⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念;

 、、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

 、、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;

  2、自主點(diǎn):

  以“1問題引導(dǎo),自主預(yù)習(xí);2小組交流,合作提高;3目標(biāo)引導(dǎo),合作整合;4展示交流,體驗成功;5檢測反饋,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。

 、怕(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念;

  ⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

  3、綜合點(diǎn):

  在教學(xué)中,緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科:理化生綜合如:二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性;電池中的化學(xué)變化等等。

  4、拓展點(diǎn):

  聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展,向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

  5、創(chuàng)新點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)的知識,提出創(chuàng)新性的見解,能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

  〈二〉技能目標(biāo)

  1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課,能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

  2、綜合能力:綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

  3、拓展能力:由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;

  4、創(chuàng)新能力:改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗,進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究,實施快樂學(xué)習(xí)。

  (二)過程與方法目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法,學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。

  (三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

  2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

  3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。

  4、提高學(xué)生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

  5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  初二一班共有學(xué)生65人,其中男生32人,女生33人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下:

  (一)知識基礎(chǔ):

  學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ),但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識,所學(xué)的知識是零碎的,支離的,就是從化學(xué)觀方面去分析,學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

  (二)技能和能力發(fā)展水平:

  我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,但從調(diào)查來看,各學(xué)生水平不一樣,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ),,對這門課程了解不深,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入化學(xué)世界。

  (三)學(xué)習(xí)方法水平:

  大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,識物達(dá)理,并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學(xué)中,應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識,學(xué)死知識”,引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

  (四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

  多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

  三、教材分析:

  (一)編排體系

  本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊,共五章。

  上冊:

  第一章:開啟化學(xué)之門

  共有三個課題:

  1、化學(xué)給我們帶來什么

  2、化學(xué)研究些什么

  3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點(diǎn))

  第二章:我們身邊的物質(zhì)

  共有四個課題:

  1、由多種物質(zhì)組成的空氣

  2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點(diǎn))

  3、奇妙的二氧化碳(重點(diǎn))

  4、自然界中的水

  第三章:物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

  共有四個課題:

  1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

  2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點(diǎn))

  3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點(diǎn))

  4、物質(zhì)組成的表示方法(重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第四章:燃料

  共有三個課題

  1、燃燒與滅火(重點(diǎn))

  2、定量認(rèn)識化學(xué)變化(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  3、化石燃料的利用

  第五章:金屬與礦物

  共有四個課題:

  1、金屬與金屬礦物

  2、鐵的冶煉合金(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  3、金屬的防護(hù)和回收(重點(diǎn))

  4、石灰石的利用(重點(diǎn))

  在新教材中設(shè)計了以下欄目:

  “活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律,體會自然科學(xué)研究的方法。

  “拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容,增加同學(xué)們的知識視野。

  “聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

  (二)基礎(chǔ)知識:

 、胖R點(diǎn):

 、倩瘜W(xué)實驗基本操作

 、谒慕M成;

  ③分子原子等微觀概念;

 、苋芤旱慕M成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

 、莼瘜W(xué)式和化學(xué)方程式

  ⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

  ⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

 、嗨釅A鹽的性質(zhì)

  ⑵綜合點(diǎn)

  化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

 、峭卣裹c(diǎn):

  在教學(xué)中將化學(xué)知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

  ⑷創(chuàng)新點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn),鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

  (二)教材編排體例及特點(diǎn):

  本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

  (三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):

  1、實驗基本操作技能的培養(yǎng);

  2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取,水的凈化等

  3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗

  4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識

  (四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):化學(xué)實驗基本操作

  分子原子等微觀概念;

  溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

  化學(xué)式和化學(xué)方程式

  氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

  酸堿鹽的性質(zhì)

  2、難點(diǎn):、知道分子、原子和離子等微觀概念

  學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

  學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

  學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;

  (五)思想教育內(nèi)容:

  1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識;

  2、愛國主義、集體主義思想;

  3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識;

  4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度;

  5、獨(dú)立意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

  四、教學(xué)研究與改革

  (一)教研重點(diǎn):

  根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神,結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn),確定,本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”。

  “先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望,主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),主動參與,主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中,可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的實驗有很多是驗證性實驗,而學(xué)生的分組實驗是在授課后進(jìn)行,作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”,僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù),幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要在實驗教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維,發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料,設(shè)計實驗,提出可行性的實驗方案!昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時,適時地引導(dǎo)點(diǎn)撥,充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用,及時提出問題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍,并設(shè)計難易適中的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。

  (二)教改專題:

  教改專題:

  1、課題名稱:“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學(xué)”教改實驗

  2、目的:確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想,突破舊的教學(xué)模式,在實驗中,突出學(xué)生的主體地位,構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。

  3、實驗步驟:

  第一階段:實驗發(fā)動、準(zhǔn)備階段。制定實驗計劃和實施方案,逐步研究探索,進(jìn)行可行性分析;

  第二階段:深化提高、全面展開階段:在局部調(diào)查實驗的基礎(chǔ)上,在課堂教學(xué)中全面展開實驗,及時總結(jié)階段性成果,形成文字材料,指導(dǎo)實驗的進(jìn)一步開展;

  第三階段:驗證完善、形成規(guī)范,結(jié)題階段。

  五、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。

  2、通研大綱、教材,熟知大綱對知識、能力等的要求,把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu),找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學(xué)案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學(xué)方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅持“四為主原則”,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心;

  5、面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生,不放棄最后一名學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛;

  6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù),在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段,來優(yōu)化課堂教學(xué),提高授課效率,爭取計算機(jī)達(dá)到高級水平;

  7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中,注意發(fā)現(xiàn)特長生,并積極做好特長的培養(yǎng),使之成為合格加特長的學(xué)生;

  8、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題,認(rèn)真批改作業(yè),在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語,激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心;

  9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”,要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”,做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”,做到聚集精華,舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;

  10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動,開辟學(xué)習(xí)的第二課堂,讓學(xué)生走向社會,理論聯(lián)系實際,在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識;實現(xiàn)快樂教育

  11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組,發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用,“一幫一、一幫多、多幫一”,做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;

  12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議,集思廣議,指導(dǎo)教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃9

  本學(xué)期擔(dān)任八年級4個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),四個班共有學(xué)生兩百六十多人,通過上期期末考成績和上課情況對各班情況有了大致的了解,針對四個班的不同情況,將本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)期目標(biāo)

  (1)重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的.分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  二、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的具體措施:

  (1)做好教學(xué)常規(guī)工作,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課。

  (2)認(rèn)真批改作業(yè),鼓勵學(xué)生提問,耐心給學(xué)生講解,做好對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  (3)認(rèn)真做好備課、上課和課后反思工作。

  (4)積極參加教研活動,主動參加集體備課和教學(xué)案例研究,吸取其他教師的成功經(jīng)驗,找到更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

  (5)做好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),使學(xué)生真正走進(jìn)文本.

  (6)突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極投入到新課程有效課堂教學(xué)中.幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道,在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

  (7)做好一幫一工作,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。鼓勵科學(xué)探究的教學(xué),在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中,個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

  (8)利用好多媒體技術(shù),將信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力提高自己的教育教學(xué)水平。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃10

  隨著20xx年中考的臨近,九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開序幕,如何進(jìn)行九年級化學(xué)復(fù)習(xí),以取得最好的復(fù)習(xí)效果來迎接中考,是每位化學(xué)老師面臨的重要課題。本人通過對近幾年來中考化學(xué)試卷的分析,并結(jié)合《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生的實際情況,擬訂了如下的復(fù)習(xí)方略。

  一、明確目標(biāo),精心組織復(fù)習(xí)材料。

  要搞好化學(xué)總復(fù)習(xí),必須通觀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,清楚什么內(nèi)容要求知道,什么內(nèi)容要求理解,什么內(nèi)容達(dá)到會的層次,都要在總復(fù)習(xí)之前做到心中有數(shù)。

  總復(fù)習(xí)并不是把學(xué)過的知識簡單、機(jī)械地復(fù)述一遍,而是把學(xué)過的知識進(jìn)行歸納、分析、對比。經(jīng)過教材的組織,設(shè)計一套啟發(fā)思考題穿線結(jié)網(wǎng),把這些“珍珠”串起來,進(jìn)行“熔煉式”的復(fù)習(xí)。

  在組織總復(fù)習(xí)材料的過程中,要注意以下問題:選定重點(diǎn);攻破難點(diǎn);找出聯(lián)系。

  二、有的放矢,制定切實合理的復(fù)習(xí)計劃。

  本人在認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了具體可行的復(fù)習(xí)計劃。中考復(fù)習(xí)分為三個階段:

  第一階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí),主要是圍繞教材進(jìn)行。根據(jù)考試大綱,對所學(xué)過的各單元各課題課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面梳理,形成完整、嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化并鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及綜合應(yīng)用能力。

  第二階段是專題復(fù)習(xí),即把全部內(nèi)容分為五個專題。主要是復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),細(xì)化考試綱要,幫助學(xué)生掌握中考命題規(guī)律,注重知識的系統(tǒng)性、類型題的全面性,使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)整合所學(xué)知識,從容應(yīng)戰(zhàn)中考。

  第三階段是綜合復(fù)習(xí),主要是以綜合性的訓(xùn)練為主。模擬試題緊扣課本,對于外來試題要進(jìn)行精選,決不能拿來就用。根據(jù)學(xué)生的實際和授課過程中學(xué)生暴露的問題有針對性的選題,避免無謂的重復(fù)題目的出現(xiàn)。

  每個階段的復(fù)習(xí)都有不同的目標(biāo)和要求,采用不同的形式,層層遞進(jìn)。堅持“四個重視”:重視專題的挑選;重視每一段復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視思維能力的訓(xùn)練;重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外,中考前的短暫休整也很重要,它是考前的散步,是對大腦的檢修和充電,請老師們千萬不要忽視。

  三、以學(xué)生為主,選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法。

  在總復(fù)習(xí)過程中,如何發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,是一個很重要的原則問題,也是復(fù)習(xí)能否取得成功的關(guān)鍵之一。這就要求總復(fù)習(xí)的形式必須多樣化。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,編寫出總復(fù)習(xí)內(nèi)容提要,供學(xué)生自學(xué),這樣有助于學(xué)生把握重點(diǎn)。學(xué)生通過自學(xué),初步掌握化學(xué)知識的重要內(nèi)容,以后的復(fù)習(xí)工作就能順利進(jìn)行。

  2、教師講授。

  在化學(xué)總復(fù)習(xí)過程中,單靠學(xué)生的自學(xué)復(fù)習(xí),往往只能簡單再現(xiàn)已學(xué)過的內(nèi)容。要掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵和聯(lián)系,僅靠學(xué)生的自學(xué),沒有教師的指點(diǎn)是不行的。教師要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講解題方法和思路。

  3、課堂練習(xí)。

  學(xué)生自學(xué)和教師講解后,由于學(xué)生理解方面的缺陷,也難以收到很好的效果。為此可采用課堂練習(xí)的方法,提高解題的速度和技巧,做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。

  4、專題討論。

  在化學(xué)總復(fù)習(xí)中,可布置一些討論題,讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論,這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和鞏固。

  5、復(fù)習(xí)展覽。

  根據(jù)總復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求,選擇有代表性的典型資料或?qū)嶒炁e行復(fù)習(xí)展覽。復(fù)習(xí)展覽的內(nèi)容可有重要圖表、分類練習(xí)、綜合練習(xí)、命題實驗等

  復(fù)習(xí)展覽陳列的資料或?qū)嶒灡仨毷墙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。不能什么都擺,湊熱鬧,搞得雜亂無章。

  四、面向全體,盡量不讓任何一名學(xué)生掉隊。

  在化學(xué)總復(fù)習(xí)中,要根據(jù)各個班級大多數(shù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行,對成績好的學(xué)生,除一般性復(fù)習(xí)外,還應(yīng)布置一些難度較大的、靈活性大的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),對成績差的學(xué)生,除進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)外,還要加強(qiáng)個別輔導(dǎo),以提高其復(fù)習(xí)的自覺性和積極性。在復(fù)習(xí)過程中,要面向全體學(xué)生,分類指導(dǎo),精選習(xí)題。對基礎(chǔ)差的學(xué)生,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn)。課堂上,多給差生一些機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定、鼓勵。并在班內(nèi)推行互幫互學(xué),讓好學(xué)生起帶動作用,差生迎頭趕上。

  在總復(fù)習(xí)過程中,無論采取什么方式進(jìn)行,都應(yīng)當(dāng)是“熔煉式”復(fù)習(xí),即把握知識的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用這些規(guī)律去分析和解決實際問題,在整個過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃11

  一.八年級學(xué)生基本情況

  八年級學(xué)生正處于活潑好動,對新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實驗的開展,探究活動的安排,以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺,那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實驗或探究活動的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)力求簡單、形象,通俗易懂。多聯(lián)系生活實際,簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。

  現(xiàn)狀分析這學(xué)期本人任教八年級的化學(xué)課。3個班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個學(xué)生。學(xué)生基本情況分析:

  1.心理分析

  八年級學(xué)生正處于活潑好動,對新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實驗的開展,探究活動的安排,以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺,那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實驗或探究活動的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)力求簡單、形象,通俗易懂。多聯(lián)系生活實際,簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。

  2現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期本人任教的化學(xué)課,學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊,有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個學(xué)生。

  二教材分析

  1學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點(diǎn)較突出。

  3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

  4.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的'年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

  5.教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

  三、教學(xué)目的和要求:

  (1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  (2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

  四、具體措施:

  (1)重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃12

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合學(xué)科實際,落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

  二、教材分析:

  選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊,知識太系統(tǒng),規(guī)律太多,且較難理解,因此教學(xué)任務(wù)較重。有機(jī)是我校學(xué)生必選試題,必須要系統(tǒng)學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生重視。通過學(xué)習(xí),要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo):

  (1)建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)體系,學(xué)會具體問題具體對待;

  (2)掌握基本規(guī)律,學(xué)以致用,會解決實際問題;

  (3)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)定性和定量實驗的訓(xùn)練,掌握科學(xué)的分析方法。

  三、具體工作措施

  1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

  認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。

  認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;精選習(xí)題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué),在適當(dāng)?shù)臅r間,給予奧賽方面的指導(dǎo)?梢岳谜n余時間進(jìn)行具體的輔導(dǎo),并布置較高要求的作業(yè),以促進(jìn)尖子生的發(fā)展。

  2、積極開展實驗教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰。依?jù)學(xué),F(xiàn)有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。

  3、積極開展教研活動,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

  (1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用集體備課活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

  (2)定時進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案、學(xué)案都在討論中確定,先形成共案,然后再根據(jù)各班和各任課老師的'情況形成個案;備課組每周進(jìn)行一次教研活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

  (3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

  (4)組織老師相互聽課,增加交流機(jī)會,在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  新課程認(rèn)為:教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中,要從學(xué)生實際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu),對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念,把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活,做到學(xué)以致用。

  教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維,實施有效教學(xué)。

  二、學(xué)生情況簡析

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,學(xué)生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會進(jìn)行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí),強(qiáng)化一下基礎(chǔ),為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學(xué)生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰,養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長,深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、教材總體分析

  現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的`理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個特點(diǎn),突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。其中,第八單元:金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元:溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。第十單元:酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元:鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元:化學(xué)與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料。

  每個單元的選材都基本貼近生活,貼近實際,只要教師靈活運(yùn)用教材,都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點(diǎn)帶面,通過個性歸納共性的特點(diǎn)。如通過學(xué)習(xí)金屬活動順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫,而且使他們認(rèn)識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫;又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時,先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)寫出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學(xué)中教師既要重視知識教學(xué),更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  四、教學(xué)目的要求

  1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

  5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  五、教學(xué)方法與措施

  1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,

  3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

  4、講究“巧練”

  在對比學(xué)習(xí)的同時,練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

  5、在平日要注意化學(xué)實驗。

  實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。

  6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃14

  一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能目標(biāo).

  〈一〉知識目標(biāo)

 、、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識`;

 、啤⒅浪、堿、鹽、氧化物等化合物;

  ⑶、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識;

 、、認(rèn)識化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境;

  〈二〉技能目標(biāo)

  1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課,能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

  2、綜合能力:綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

  3、拓展能力:由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;

  4、創(chuàng)新能力:改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗,進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究,實施快樂學(xué)習(xí)。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法,學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

  (三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

  2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

  3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。

  4、提高學(xué)生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

  5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  初三兩個班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下:

 。ㄒ唬┲R基礎(chǔ):

  學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ),但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識,所學(xué)的知識是零碎的,支離的,就是從化學(xué)觀方面去分析,學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的'認(rèn)識也是淺顯的。

  (二)技能和能力發(fā)展水平:

  我校初三學(xué)生水平不一樣,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入化學(xué)世界。

  (三)學(xué)習(xí)方法水平:

  大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,識物達(dá)理,并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學(xué)中,應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識,學(xué)死知識”,引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

  多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

  三、教材分析:

  (一)編排體系

  本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級下冊,共四章。

  第六章:溶液現(xiàn)象

  第七章 :應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽

  第八章:食品中的有機(jī)化合物

  第九章:化學(xué)與社會發(fā)展

  在新教材中設(shè)計了以下欄目:

  “活動與探究” 即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律,體會自然科學(xué)研究的方法。

  “拓展視野”等 增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容,增加同學(xué)們的知識視野。

  “聯(lián)想與啟示” 即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

  培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn),鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

 。ǘ┙滩木幣朋w例及特點(diǎn):

  本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

 。ㄈ┗炯寄芎蛣(chuàng)新能力培養(yǎng):

  1、有關(guān)溶液的知識;2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗;3、化學(xué)元素與人體健康的簡單認(rèn)識;4、化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識

 。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

  2、難點(diǎn):

  溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算;學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。

  2、通研大綱、教材,熟知大綱對知識、能力等的要求,把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu),找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學(xué)案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學(xué)方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅持“四為主原則”,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心;

化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃15

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)初中化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

  二、基本情況及解決策策略

  本學(xué)期我擔(dān)任06(3)、06(4)兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。這些學(xué)生全部來自農(nóng)村,在基礎(chǔ)上,各種層次的都有。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上也有好有壞。從上學(xué)期的考試情況來看:優(yōu)等生占25%,70分以下占20%。從這可以看出,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,臨界學(xué)生比例很大。優(yōu)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,但對問題的靈活變通的能力較差,臨界學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差。

  根據(jù)以上情況分析,解決問題策略應(yīng)從以下幾個方面入手:以《初中化學(xué)三階段探究式教與學(xué)》課題研究為契機(jī),鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)探究。通過科學(xué)探究活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,煅煉學(xué)生的思維。二是課堂教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的`輔導(dǎo)工作,從心理、學(xué)習(xí)、生活等各個層面上關(guān)心他們,使他們認(rèn)識到自己的潛力所在,提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。

  三、教材內(nèi)容分析

  本學(xué)期涉及的內(nèi)容有:《化學(xué)》(下冊),從第八到第十二單元。

  1、第八單元:“金屬和金屬材料”。本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā),采用對比的方法,引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同,以加深學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解,認(rèn)識到金屬既有通性,又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容:

 、俳饘倩顒有皂樞虻奶骄。

 、诮饘黉P蝕條件的探究。

  ③合金的性能與用途;有關(guān)冶鐵的計算;金屬資源的保護(hù);置換反應(yīng)的概念。

  2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認(rèn)識溶液,再從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,最后進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容:

 、僬J(rèn)識溶解現(xiàn)象,知道水是最重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見的溶劑。

 、诹私馊芤涸谏a(chǎn)、生活中的重要意義。

 、勰苷f出一些常見的乳化現(xiàn)象。

 、芰私怙柡腿芤汉腿芙舛鹊暮x。

 、萘私饨Y(jié)晶現(xiàn)象;⑥能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算及初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

  3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗,簡單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色,從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì),使學(xué)生對酸和堿有一些初步的認(rèn)識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)、用途等,簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后,通過酸和堿溶液的導(dǎo)電實驗,來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容:

 、偎岬幕瘜W(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。

 、趬A的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。

 、鬯釅A性質(zhì)的探究實驗。

  4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物,指出即使在生活中,人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時也對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(供選學(xué))等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有:

 、俑鶕(jù)常見的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。

 、诟鶕(jù)鹽的性質(zhì),完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化。

 、劾脧(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行。

  ④化學(xué)肥料的檢驗計算。

  5、第十二單元“化學(xué)與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容:人類重要的營養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。

  四、教學(xué)進(jìn)度計劃教學(xué)進(jìn)度表:

  周次教學(xué)內(nèi)容備注

  1 第八單元:金屬及金屬材料

  2—3 第九單元:溶液

  4—5 第十單元:酸和堿;第一次質(zhì)量檢測

  6 第十一單元:鹽、化肥

  7 第十二單元:化學(xué)與生活

  8—9 基礎(chǔ)復(fù)習(xí):1—4單元

  10 基礎(chǔ)復(fù)習(xí):5—8單元

  11 基礎(chǔ)復(fù)習(xí):9—12單元

  12 專題復(fù)習(xí):1—2—3單元

  13 專題復(fù)習(xí):4—5單元

  14 專題拓展:1—4單元

  15—18 模擬檢測

  19 回歸課本

  20 中考

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