研究性學習活動工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的研究性學習活動工作計劃，希望對大家有所幫助。

研究性學習活動工作計劃1

　　教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設置了學科類課程和活動類課程�；顒宇愓n程中規(guī)定全體學生必須參加“綜合實踐活動”，即在高中階段必須開設綜合實踐活動課程�！把芯啃詫W習”是綜合實踐活動課程的重要組成部分。我校按照教育部的課程計劃并結(jié)合實際，制定了“研究性學習”活動的實施方案。為使“研究性學習”活動切實開展起來，特制定本學期活動計劃如下：

　　一、宣傳動員

　　學校在開學初召開學生動員大會，就“研究性學習”的目的，特點，“研究性學習”活動具體內(nèi)容的選擇和設計，以及“研究性學習”活動的實施等進行指導性的宣講。要讓學生了解研究性學習是一種新的學習方式，是一門充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以綜合性內(nèi)容為主，以學生自主活動為基礎的新型教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神、人文精神和實踐能力為基礎目標，從而不斷增強學生對社會的責任性和使命感的課程。

　　二、加強領導管理，優(yōu)化人員配置

　　學校領導高度重視“研究性學習”活動的開展情況，切實落實《課程計劃》的有關(guān)要求，將“研究性學習”活動納入正常的教學軌道，排進課表，深入課堂。全體教師積極參與，將課堂教學與綜合實踐活動密切配合起來，通過多種途徑，運用多種方式對學生進行教育，使具有各種聰明才智的`學生能充分施展他們的才能并得到應有的培養(yǎng)。

　　三、時間安排

　　研究性學習每周三節(jié)課，集中安排在周六上午。根據(jù)需要，也可以因時制宜利用其他時間。

　　四、實施過程

　　初擬個人課題方案，指導教師可提出可供學生研究的課題，每學科每人至少三個。教研室匯總印成課題指南發(fā)給學生。指導教師要有切實可行的計劃安排。每位任課教師應承擔兩個以上課題組的指導任務。

　　選定課題后，各課題組自主開展實踐活動，指導教師隨時跟蹤指導。學期末每個課題組都必須有成果。成果可以是論文、調(diào)查報告、實驗報告，也可以是一件模型、一個展報、一次演講等其他形式。各小組經(jīng)評議給出小組成員的個人成績。評價的內(nèi)容主要集中于小組成員在活動過程中的情緒情感，參與程度，投入程度等表現(xiàn)。

研究性學習活動工作計劃2

　　本學期，為貫徹落實國家教育部新的課計劃，發(fā)揮重點中學的示范輻射作用，省常中在高一年級開設了研究型課題，積極開展研究性學習活動，并在全校倡導自主學習氛圍（同學們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。）我們的基本做法是：

　　一、加強學習，統(tǒng)一認識，提高貫徹落實新課題計劃的自覺性。國家新課題計劃中的重要一項就是在高一年級中開設研究型課題。為什么要開設這一課程又如何開設這一課程？學校組織大家認真學習相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗，逐步形成幾點共識：

　　第一，實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，基本的指導思想是要以學生發(fā)展為本，因而一個重要的著眼點是要改變學生的學習方式。也就是改變學生在原有的教育、教學條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳授的學習方式，代之以一種主動探求知識并重視解決實際問題的積極的自主的學習方式，而研究性學習正是這種學習方式的最佳體現(xiàn)。

　　第二，研究性學習有益于各學科知識之間的有機聯(lián)系，有益于知識和能力的遷移和發(fā)展。研究性學習活動以某一特定任務的完成為目標，活動的并開展需要將各種有關(guān)知識相互交融并統(tǒng)一在具體的任務中，檢驗并發(fā)展學生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識和實踐的能力；獨立思考和獨立完成任務的能力；人際交往的能力，語言表達的能力；團結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進行分析、綜合的能力。

　　第三，在研究型課題的建設和實踐中，在研究性學習活動的開展過程中，將促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的.途徑和方法，進而在各科教學中推進素質(zhì)教育。

　　二、理清工作思路，制定實施方案，按計劃有步驟地開展研究性學習活動。根據(jù)學校的實際情況和循序漸進的原則，學校對研究型課題的開設明確了"先從主題式的課題研究學習入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動課突破，再向選修課、必修課拓展"的工作思路，并據(jù)此制定了詳實的實施方案。該方案由四部分組成：

　　（一）實施時間：分二個階段進行，每一階段集中三天時間共42課時。

　　（二）操作流程：學生聽取動員報告及方法指導-→確定研究課題，學生自由組成課題小組-→各課題組選舉組長，共同設計課題實施方案-→確定指導老師修改實施方案-→各小組實施方案，導師指導，臨控過程-→形成個人總結(jié)及課題研究成果報告-→小組評價、導師評價→學校評審，年級舉辦報告會。

　�。ㄈ�）具體要求：主要包括①關(guān)于課題的確立②關(guān)于課題小組的組成③關(guān)于課題實施方案的擬定④關(guān)于指導老師的確定⑤關(guān)于實施過程的記錄⑥關(guān)于課題研究成果報告的撰寫⑦關(guān)于小組評價、指導老師評價的辦法⑧關(guān)于學校評審的辦法與規(guī)定。四、排出行事歷，對一學期研究性學習活動的進程作出具體的時間安排。

　　三、明確職責，分工協(xié)作。加強對研究性學習活動過程的動態(tài)管理，防止走過場和形式主義。研究性學習活動有很活的開放性和分散性，整個高一年級共有88年研究小組，活動過程經(jīng)歷大半個學期，活動地點涉及校內(nèi)校外，因此，加強對這一活動的全程管理顯得尤為重要。早在活動方案實施之前，學校就召集各方有關(guān)人員進行了認真的討論與研究，提出了明確的工作任務和職責，并建立了"校長--主管部門（教科室、教導處）--班主任--指導老師"四級管理網(wǎng)絡，要求指導老師對小組負責，班主任對班級負責，校長、主管部門對整個活動負責。以保證研究性學習活動扎扎實實有序開展下去。

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