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學(xué)校教科研活動工作計劃
為了更好的抓好本期的教育科研工作，實現(xiàn)科研為教育教學(xué)工作服務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，下面是小編給大家整理學(xué)校教科研活動的工作計劃，歡迎借鑒！
學(xué)校教科研活動工作計劃1
本學(xué)期，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，認(rèn)真開展好各項工作，堅持以人為本，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)活動中的引領(lǐng)作用，為圓滿完成各項目標(biāo)，現(xiàn)制定工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：立足課堂，立足學(xué)校發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校辦學(xué)層次。
二、工作目標(biāo)和思路
1、工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓常規(guī)教研活動、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)，教師專業(yè)成長。
三、具體措施
�。ㄒ唬┥钊腴_展基于核心素養(yǎng)下的陽光課堂教學(xué)研究活動。
核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受學(xué)科教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。新一輪課程改革要求我們實現(xiàn)從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的整合。目前，部分老師片面理解“減負(fù)”的含義，教學(xué)只停留在知識的簡單記憶和訓(xùn)練。學(xué)生的分析、綜合、評價等思維能力得不到很好的培養(yǎng)。“深度學(xué)習(xí)”來自于學(xué)生的深度思維。學(xué)生深度思維的培養(yǎng)還是要靠我們老師。鑒于我校實際，本年度課堂教學(xué)研究主題是：如何搞好核心素養(yǎng)下的學(xué)科教學(xué)的深度學(xué)習(xí)和品格培養(yǎng)。重點研究：課堂訓(xùn)練的有效性和學(xué)困生的幫扶。做到兩個喚醒，喚醒學(xué)生的問題意識、喚醒學(xué)生的合作意識。
從課堂調(diào)研來看，當(dāng)堂訓(xùn)練的時間嚴(yán)重不足，學(xué)生缺乏消化和鞏固的時間，學(xué)習(xí)困惑得不到及時的暴露和解決，自然形成了學(xué)習(xí)障礙。其原因不外乎有以下幾個方面：很多老師在課堂上仍然花掉大部分時間放在新知識的講解上，要么缺乏問題意識，我講你聽，知其然不知其所以然，知識的理解停留在淺層次上，要么問題情境的創(chuàng)設(shè)“拖泥帶水”；缺乏知識點間、章節(jié)間的“整體建構(gòu)”，缺乏中考預(yù)見，只見樹木不見森林，簡單問題復(fù)雜化，給學(xué)生的理解制造了無形的障礙，甚至是往“溝里”帶；例題的講解上，缺乏典型性，照本宣科，就題論題，題型代表性不強不全，沒有深度，缺乏方法的指導(dǎo)和技巧的點撥，學(xué)生的思維得不到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)，很多學(xué)生處在一個思維混沌狀態(tài)，似是而非，淺嘗輒止；沒有能力的發(fā)展和學(xué)科的素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生感覺知識越學(xué)越多，越學(xué)越難。
教師精編問題鏈、例題、當(dāng)堂訓(xùn)練題，把學(xué)生訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的思維障礙以問題的形式進行預(yù)設(shè)，課堂上師生、生生互助逐一將問題解決。這樣就可以徹底轉(zhuǎn)變“課上聽講，課下練，聽懂了，題不會做”的低效的學(xué)習(xí)局面。
讓每個學(xué)生挺起胸膛做人，是我校陽光課堂的一個特質(zhì)。目前，如何喚醒課堂上那些不學(xué)習(xí)的孩子的學(xué)習(xí)積極性？采取哪些措施？實現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展，是我們急需要解決的又一大難題。
1．學(xué)科組長首先要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育理念，并將先進的理念應(yīng)用到自己課堂教學(xué)中，有自己切身的實踐體會，只有這樣。才能有資格指導(dǎo)組里的老師們搞好課堂教學(xué)研究。目前，部分組長不作為的現(xiàn)象仍然存在，自己不學(xué)習(xí)，還用傳統(tǒng)的低效的所謂“經(jīng)驗”來誤導(dǎo)青年教師，這是最可怕的。只有組長的理念到位了，組里的工作才能順暢開展。
2．學(xué)科組長要依據(jù)研討主題，結(jié)合本學(xué)科實際情況，選擇1—2個研究點，確定觀察點，制定落實措施，注重過程研究，及時將自己組內(nèi)的研究成果以圖片或美篇的形式展示出來。
3．扎實做好集體備課，群策群力，備細(xì)備實，徹底解決幾個教學(xué)難點。如：針對某節(jié)課，如何做到“精講點撥”？哪些問題該講，講到什么程度？哪些問題可以放手，老師只是點撥一下就可以？老師的精講點撥做到位了，就能充分保障學(xué)生當(dāng)堂進行應(yīng)用訓(xùn)練的時間。
4．利用3、4兩個月份，每周三4節(jié)課，結(jié)合省“一師一優(yōu)課”活動，舉行青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽。課型不限，但必須突出自己的教學(xué)特色和研究亮點。
�。ǘ├^續(xù)做好課題的過程性行為研究，切實為陽光課堂的深化改革、教師的專業(yè)成長起到積極的.促進作用。
1．做課題研究的有心人。老師們要正確認(rèn)識課題研究的重要性，把課題研究當(dāng)做一種工作常態(tài)，認(rèn)真搞好課題過程化管理。教師把教育教學(xué)實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，善于選點突破，有效實踐，做出成效！
2．走出去，學(xué)習(xí)借鑒。實施課題實驗，需要不斷以全新的教育理論和先進的研究經(jīng)驗作指導(dǎo)，這就決定了課題實驗不能孤立、封閉地進行，需要對外交流、博采眾長，充實自我，推動實驗的進展。學(xué)校力爭多為課題組成員爭取參加外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動的機會；
3．尋找身邊的研究案例。從教師身邊的典型案例入手，剖析問題，探究規(guī)律，嘗試進行教與學(xué)變革的實踐。
4．重視教后反思，及時撰寫教學(xué)隨筆，定期收集有關(guān)生成性案例分析，通過切磋教藝，補救改進，進一步推動了課題研究穩(wěn)步、扎實、深入地開展。
通過課題研究，培養(yǎng)教師反思意識和科研習(xí)慣，提高教師科研能力，提升學(xué)校日常教學(xué)實踐的科研化水平。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)、研修、寫作并舉，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升。
1．積極外派老師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開闊視野。學(xué)校會積極選派老師參加各級各類培訓(xùn)。同時，結(jié)合我校實際，學(xué)校也會組織不同形式的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)活動。
2．積極開展基于問題的專業(yè)閱讀，把專業(yè)閱讀成為自己成長的一種常態(tài)。教師們圍繞自己的課堂教學(xué)和研究課題，多讀一些“教育新理念”“課程改革”和“教育隨筆類”等方面的理論書籍，要把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑。開展寒假讀書活動，要求每位教師撰寫1篇500字以上的讀書心得，開學(xué)后上交。讓我們改變我們能改變的，收獲我們不曾擁有的。
3．認(rèn)真組織好省20xx年研修工作。老師們要擯棄應(yīng)付的思想，把它看做自己成長的又一個平臺。
4．認(rèn)真搞好青藍工程，確保我校教師隊伍的整體水平的提高。3、4月份結(jié)合創(chuàng)新大賽，要求各教研組長、備課組長、師傅深入課堂一線指導(dǎo)青年教師上課。
四、具體工作安排：
三月份
1．召開教研組長、備課組長及課題研究實驗教師會議，部署本學(xué)期教研工作、課題研究工作。
2．讀書漫談。
3．青年教師創(chuàng)新教學(xué)大賽。
四月份：
1．青年教師創(chuàng)新教學(xué)大賽。
2．開展“一師一優(yōu)課”錄課活動
五月份：
1．開展“一師一優(yōu)課”曬課、賽課活動。
2．完成省課題結(jié)題等相關(guān)工作。
3．教師論文、教學(xué)案例征集工作。
六月份：
1．教科研常規(guī)檢查。
2．撰寫總結(jié)、計劃；
學(xué)校教科研活動工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
圍繞年度學(xué)校主要工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實際，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作，探索具有泰州實驗學(xué)校特色的幸福課堂教學(xué)模式，提高教師教研水平，促進教師隊伍的成長。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，優(yōu)化教科研管理機制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，探索具有自主特色的課堂模式，為學(xué)校提升辦學(xué)品位，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展提供人才保障和技術(shù)支撐。
二、主要目標(biāo)任務(wù)
1．創(chuàng)新教研方式，提高研修實效
創(chuàng)新教研方式，加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平，引導(dǎo)教師主動發(fā)展。發(fā)揮市直學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極主動地承辦各級教研活動，加強市內(nèi)外的校際交流，為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)與提高的機會。
2．探索幸福課堂，關(guān)注課堂生態(tài)
以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、分享”的意識與習(xí)慣為目標(biāo)，優(yōu)化我校自主課堂學(xué)習(xí)體系，繼續(xù)探索“幸福課堂”模式，開展校級公開課、名師示范課等一系列課堂教學(xué)研究活動，努力構(gòu)建有兒童味、學(xué)科味、文化味的幸福課堂，切實提高學(xué)校教科研工作實效。
3．做實課題研究，促進專業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規(guī)范各級課題研究工作的開展，找準(zhǔn)課題研究與教育教學(xué)實踐的結(jié)合點，將課題研究與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
4．培育研修共同體，提升師資水平
激發(fā)備課組、教研組的活力和創(chuàng)造力，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關(guān)，培養(yǎng)教研組的團隊精神，著力打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。
三、具體工作措施
�。ㄒ唬┚劢狗謱优嘤�(xùn)，提升教師教學(xué)素養(yǎng)
1．職初教師培養(yǎng)
對職初教師，建立長期、有效的培養(yǎng)機制，采取教、研、訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式。幫助職初教師與優(yōu)秀教師結(jié)對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。借助課題研究、專業(yè)閱讀等激活職初教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，搭建平臺，有計劃開展職初教師的教育教學(xué)基本功競賽，促使職初教師對教育教學(xué)工作從“陌生—適應(yīng)—熟悉”，快速發(fā)展。
2．青年教師培養(yǎng)
大力推進“青藍工程”，推動對青年教師的培養(yǎng)。通過結(jié)對教師幫扶、年度考核等措施，針對青年教師不同的情況予以指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)青年教師發(fā)展平臺，對照三年發(fā)展規(guī)劃，促進其快速成長，不斷壯大學(xué)校骨干教師隊伍。
3．骨干教師提升
激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平，引導(dǎo)教師主動發(fā)展。鼓勵青年教師在各類平臺上鍛煉自己，積極申報并參與校級三級骨干教師評選。
組織校際公開課、送教下鄉(xiāng)等各類骨干教師教學(xué)展示活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營造良好的教研氛圍。
�。ǘ┚劢拐n題研究，提升教師教研能力
目前，學(xué)校在研的有3個省級課題，4個市級課題，其中5個課題正積極準(zhǔn)備結(jié)題。同時有1個省級課題、3個市級課題將迎來開題工作。教科室將引領(lǐng)、督促、指導(dǎo)各課題組循序漸進，有條有理進行各項工作，以確保各課題組能夠明確研究任務(wù)，并按時完成研究工作。督促各課題組將課題研究實驗課與組內(nèi)展示課、校級公開課、教學(xué)競賽課、校際交流課等進行整合，使課題研究能切實提升教師教科研水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。
同時，規(guī)范課題網(wǎng)絡(luò)管理，對各級各類已經(jīng)立項課題研究的.進展情況進行調(diào)控，時刻把握課題組研究動態(tài)，加強資料的整理歸檔工作。
�。ㄈ┚劢鬼椖拷ㄔO(shè)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色
1．教師閱讀
教科室將組織相關(guān)活動，激發(fā)老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，過一種讀書的生活。本學(xué)期，將繼續(xù)推薦閱讀書目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。寒假布置讀書任務(wù)，認(rèn)真做好全體教師研讀教育教學(xué)理論書籍，寫好讀書筆記的工作，做到人人學(xué)有所獲。并將采取交流、評比、檢查、獎勵等方式，把教師“讀書工程”真正落實到實處，建設(shè)幸福書香校園。
2．泰微課建設(shè)
引導(dǎo)教師積極投身“泰微課”建設(shè)，參與“泰微導(dǎo)學(xué)”的編寫工作，并將“泰微課”運用到教育教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，同時發(fā)揮泰微課平臺課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的效能，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，整體提高教學(xué)質(zhì)量，加快幸福課堂建設(shè)。
本學(xué)期將組織青年教師“泰微課”應(yīng)用教學(xué)評比活動。
（四）聚焦細(xì)致服務(wù)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)
上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作，爭取優(yōu)秀成績，努力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
1．及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作。發(fā)揮學(xué)科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務(wù)工作，力爭在全市、全省獲獎，做到通過一次活動，成長一批教師。
2．及時填報江蘇省中小學(xué)教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓(xùn)等報名信息，有針對性地指導(dǎo)教師完成相關(guān)培訓(xùn)要求，做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等相關(guān)繼續(xù)教育的組織工作。
四、月度工作安排：
八月份：
1．收集教師暑期培訓(xùn)小結(jié)，總結(jié)暑期校本培訓(xùn)工作，撰寫宣傳報道稿；
2．完善學(xué)校教科研工作計劃及月度工作安排；
3．檢查學(xué)科組教研工作計劃、立項課題的學(xué)期研究計劃；
4．安排本學(xué)期校級公開課；
5．整理教師論文，并擇優(yōu)上報參評。
九月份：
1．落實本月校級研究課，參與學(xué)科組相關(guān)活動；
2．迎接市教育局開學(xué)工作檢查；
3．組織師徒結(jié)對及考核活動；
4．各課題組討論并制定本學(xué)期課題階段研究計劃；
5．組織參加泰州教育學(xué)會論文評比活動。
十月份：
1．落實本月校級研究課，參與學(xué)科組相關(guān)活動；
2．做好部分課題結(jié)題、開題工作；
3．提醒教師完成公需科目考核；
4．參加省教科院基地校聯(lián)盟活動；
5．維護繼續(xù)教育學(xué)時管理系統(tǒng)。
十一月份：
1．落實本月校級研究課，參與學(xué)科組相關(guān)活動；
2．檢查課題組網(wǎng)上資料上傳情況；
3．組織教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；
4．組織青年教師泰微課應(yīng)用課堂教學(xué)評比活動，推進“幸福課堂”建設(shè)。
十二月份：
1．落實本月校級研究課，參與學(xué)科組相關(guān)活動；
2．完成繼續(xù)教育學(xué)時登記工作；
3．組織送教下鄉(xiāng)活動；
4．組織職初教師基本功考核工作。
一月份：
1．指導(dǎo)各教研組及課題組做好工作總結(jié)；
2．統(tǒng)計教師教科研成果，計算教科研獎勵金額；
3．整理各項教學(xué)、教研成果資料，匯編成集；
4．推薦教師寒假閱讀書目；
5．小結(jié)本學(xué)期學(xué)校教科研工作，教研資料歸檔。
學(xué)校教科研活動工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校教科研工作繼續(xù)堅持教育科研為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，以實施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心（即教育科研工作與課堂教育教學(xué)緊密結(jié)合），實施兩項策略（即在實踐中研究，用實踐的方法進行“三教（即教育、教學(xué)、教研）合一”；聚焦課堂，研培結(jié)合，及時總結(jié)），做到三個服務(wù)（即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)），形成四個觀念（問題即課題、教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗），努力促使我校的教科研工作與學(xué)校教育改革齊肩并進，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為夯實學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵和辦學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌娮陨斫ㄔO(shè)，規(guī)范教科研活動。
1、教研組、備課組、課題組要在學(xué)校大力支持下，重視自身建設(shè)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育科研的圖書資料，明確工作常規(guī)，形成課題組、教研組聯(lián)動的教科研工作機制，使學(xué)校的教科研工作更加科學(xué)化。
2、規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能，抓好教研組常規(guī)建設(shè)。
（1）發(fā)揮教研組長的學(xué)科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結(jié)合”：熱情服務(wù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，按章辦事與靈活機動相結(jié)合，一般問題與特殊問題相結(jié)合，組長的主導(dǎo)作用和組員的主體作用相結(jié)合，教研組活動與年級組活動相結(jié)合。從而建立一支以教研組長為主、結(jié)構(gòu)相對完善的教學(xué)骨干隊伍。
�。�2）規(guī)范教研組和備課組活動，嚴(yán)格執(zhí)行教研考勤制度（定時、定點、定人），創(chuàng)建示范教研組。各組定時定人開展組內(nèi)觀摩課研討，不斷促進青年教師教學(xué)水平的提升，教務(wù)處積極參加聽評課，鞭策后進，鼓勵先進。
（二）深化校本培訓(xùn)，提升教科研能力
1、多渠道、多層面、多方式開展教科研培訓(xùn)，全面提高教科研認(rèn)識，學(xué)習(xí)推廣先進經(jīng)驗，把握教科研方式方法，促進教師教學(xué)水平、綜合素養(yǎng)和教育創(chuàng)新能力的提高，形成科研興校的良好氛圍。
2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源，使網(wǎng)絡(luò)教研成為發(fā)布信息、家校聯(lián)系、介紹科研理論、學(xué)生心理咨詢、開展網(wǎng)絡(luò)備課的重要平臺。鼓勵教師創(chuàng)立自己的教育博客，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流磋商，發(fā)揮全體教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、科研型教師，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、注重讀書，為教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、潛心研究、勇于創(chuàng)新的工作氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤讀書、善反思的習(xí)慣，使教師在讀書、反思中實現(xiàn)精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。
�。�1）舉辦各類讀書交流活動。每位教師做到每周學(xué)習(xí)兩課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容可摘錄或剪貼在學(xué)習(xí)筆記本上，定期進行交流。
�。�2）舉辦學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)術(shù)交流是體現(xiàn)教師學(xué)識水平、思維火花的一種有效表現(xiàn)方式，有效的開展能對教師的學(xué)習(xí)和思考起到推波助瀾的作用。本學(xué)期，擬將利用全體教師學(xué)習(xí)的時間開辟“周末論壇”，圍繞一定的主題談教育思想，發(fā)表各自的觀點，通過這一交流平臺，提高教師的教科研理論和能力，讓全校教師科研學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。
�。�3）倡導(dǎo)老師們每上一節(jié)課要做好課前思、課中思、課后思，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)上的問題，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。
4、加大科研骨干培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用，使其成為學(xué)習(xí)與思考的先行者，成為教育改革的組織者和推進者，成為成功教改經(jīng)驗提升的'服務(wù)者。
5、繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)空間，開闊老師們的教科研視野，豐富大家的教科研知識。采取的途徑有：請進來——邀請區(qū)教研員作專題講座。走出去——認(rèn)真組織有關(guān)教師參加聽課、培訓(xùn)活動，與兄弟校名師面對面交流、近距離接觸，向兄弟學(xué)校的同行學(xué)習(xí)切磋。讀進去——引導(dǎo)老師充分利用圖書室、自己和其他老師自訂的教育教學(xué)雜志資源，積極閱讀，認(rèn)真摘錄，內(nèi)化認(rèn)識，不斷夯實自己的理論基礎(chǔ)。寫出來——撰寫教育教學(xué)隨筆、教后記、讀書心得、觀看教學(xué)錄像后寫評析、編制試卷……通過種種形式鞏固所學(xué)，融會貫通，加快成長。
�。ㄈ┰鷮嵳n題研究，提高教科研成效。
教科研工作的中心工作在課題的管理和研究，課題實施工作情況的好壞，直接決定了學(xué)校教育科研工作的水平。
1、各教研組把課題研究作為教科研工作中的重中之重，加強課題研究工作，立足實效，促其發(fā)展，不斷提升課題研究的品位，從而提高科研成效。
2、堅持“科研興校，科研興教，以研促改，以研促學(xué)”的原則，促進“教研互動、教研相長”氛圍的形成，把課題研究融入課堂，融進班級管理、學(xué)生管理，更多地從實踐層面上去研究，力促教科研和日常教育教學(xué)真正互動相長，充分發(fā)揮教科研服務(wù)和指導(dǎo)教育教學(xué)的功能。
3、重視教科研資料的收集。教科研的活動過程、活動效果、問題糾錯等記載以及活動痕跡是我校校本教研走向縱深的寶貴資料。
4、教研組長、課題組長要經(jīng)常深入課堂，了解日常課堂的教學(xué)情況，聽課評課，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗，做到課前有準(zhǔn)備、課后有評價。期末上交各類課題研究資料，并組織課題資料檢查。
�。ㄋ模┴S富教研活動，拓展科研內(nèi)涵。
1、充分發(fā)揮教研組的力量，扎實有效地開展教研活動：集體備課、教學(xué)研討、觀看教學(xué)錄像、基本功訓(xùn)練等。
2、加強教科研全程管理，加強校本研究，解決教學(xué)實際問題，實現(xiàn)教師的“研訓(xùn)一體、做研一體、學(xué)研一體”，引導(dǎo)教師在合作與分享、學(xué)習(xí)與感悟中共同成長，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師脫穎而出。
3、加強筆耕工作，進一步抓好教師教科研論文的撰寫、參評和投稿工作，使教師學(xué)會透過事物的表象抓本質(zhì)，學(xué)會在透過教育現(xiàn)象中抓規(guī)律，使教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，確實提高教師的教科研能力，促進教科研成果的推廣和運用，為打造學(xué)校品牌貢獻力量。
4、聚焦課堂，采取寫教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)故事，讀教育名著，開展教學(xué)反思、教育論壇等研究方式，促進教師人人成為研究者，形成教科研校園文化。
在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞以課題帶動內(nèi)涵發(fā)展和新課程的實施，與廣大教師團結(jié)一致，群策群力，真抓實干，研培結(jié)合，為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校在新的學(xué)期里形成新優(yōu)勢，再上新臺階而努力。
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