2010—2011年初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)進(jìn)溫習(xí)，溫習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)生情況的再分析。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)題目的鉆研精神，一旦碰到難一點(diǎn)的題目往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。 二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和溫習(xí)的指導(dǎo)思想。 1 .立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進(jìn)步。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和進(jìn)步。 2 ．做到全?**孿�。螌\澳康牟蝗俏В匾俏窈笱昂凸ぷ韉旎Ｓ捎誑疾槊婀悖艋〔輝擔(dān)渙榛睿悄巖哉吠瓿傘Ｒ虼吮匭胂低澄孿�；能遗�?BR> 3 ．立足雙基 。重視基本概念、基本技能的溫習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 4 ．進(jìn)步做題能力。溫習(xí)要留意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步進(jìn)步學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。 5 ．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)進(jìn)步的方法往發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上溫習(xí)進(jìn)度，在練習(xí)中進(jìn)步能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 三、溫習(xí)的具體做法。 1 ．循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全?**孿氨夭豢繕佟３躒е兜囊桓鎏氐閌牽耗諶莨惴海曳稚⑸�。总螌\熬鴕遜稚⒌鬧都釁鵠矗韻咄蟯急硇問槳閹橇燈鵠矗又姓頁齬媛尚緣畝鰲０湊罩兜撓謝楹希鑰偽疚讕藎創(chuàng)蟾俳腥�、扼尧系蛙嚹螌\埃⒊浞擲彌憊勱嘆擼員冉戲�、提纲法、列表法、粏萆法、竞权等袉枬残�?BR> 2 ．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)練習(xí)。全?**孿暗幕∩獻(xiàn)階≈匾諶萁兇ㄌ飭廢�。永@涫怯幸歡訊齲幸歡ù硇緣哪諶莞憂浚窖嘉牧榛钚浴⒀轄饜院褪視π浴?BR> 3 ．采取靈活多樣的溫習(xí)形式。溫習(xí)切忌搞填鴨式、注進(jìn)式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式練習(xí)、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等溫習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。 4 ．進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的練習(xí)卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生把握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新溫習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。 四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總溫習(xí)中要重視信息反饋。 正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn) 就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。 1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在溫習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難題目作講解。每一節(jié)溫習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。 2 、課堂教學(xué)留意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸進(jìn)學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整溫習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的***。 3 .課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和正確的信息，對(duì)下一節(jié)課的溫習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。 我在每單元教學(xué)中，留意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、把握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整溫習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際把握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。 本文章由范文格式網(wǎng)提供 www.fanwens.com 加S更多更全面，現(xiàn)已收錄各類:免費(fèi)范文及免費(fèi)論文100000篇！ 中學(xué)年度第二學(xué)期德育工作計(jì)劃【—初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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