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(原創(chuàng))低學(xué)段語文教研組工作計(jì)劃（2009.9）
在陣陣徐徐的涼風(fēng)中，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。我們也懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。為了貫徹落實(shí)校區(qū)新學(xué)期教育教學(xué)有關(guān)精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，切實(shí)搞好低年級語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)的渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升本組教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，擴(kuò)大語文實(shí)踐活動，使學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文，學(xué)有用的語文，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本學(xué)段特色的語文教育教學(xué)新局面。 二、工作目標(biāo) 1、更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，積極參各類教學(xué)教研活動，并利用校本教研的時(shí)間組織本組教師開展教研活動，提高教研組的整體教學(xué)水平。 2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。 3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索小學(xué)語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。 4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，做到有計(jì)劃，有活動記載。 三、工作重點(diǎn)及具體措施 （一）同伴互助，研討課堂教學(xué) 課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的校本研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。 1、開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，把握新課標(biāo)精神。按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，明白各學(xué)段課標(biāo)的具體要求，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并積極進(jìn)行聽課、評課等活動，做到每人每期聽課至少15節(jié)。 2、強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)。充分利用空課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展備課研討活動。備課做到“四突出”；突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后反思。 2、組內(nèi)隨堂聽課，走進(jìn)自己的課堂，為組內(nèi)教師確定等級，產(chǎn)生特色教師。結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評、上課教師談收獲，教師繼續(xù)實(shí)施學(xué)校提出的“三種教法”，明白自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，力求高效課堂。在此基礎(chǔ)上挖掘出本組的特色教師，并讓他發(fā)揮帶頭作用。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評價(jià)。 3、積極參與討論。人人參與，每月討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例，深談一點(diǎn)體會。 4、鼓勵(lì)教師多上教研課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。組內(nèi)成員認(rèn)真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進(jìn)的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學(xué)形式，自覺提升業(yè)務(wù)能力。 5、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。 6、認(rèn)真進(jìn)行單元過關(guān)檢測，及時(shí)了解教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)工作，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施。提高教學(xué)水平，加強(qiáng)期末教學(xué)質(zhì)量分析。 （二）規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展 樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。 1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：組內(nèi)教師注重平時(shí)寫字課教學(xué)，老師作認(rèn)真指導(dǎo)，要加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢糾正，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。要重視對口語交際教學(xué)的研究，加強(qiáng)對看圖寫話教學(xué)的研究。積極準(zhǔn)備參加本學(xué)期學(xué)校組織的學(xué)科競賽。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，著力營造書香校園。要切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，擠出時(shí)間讓學(xué)生多讀書、讀好書，讀整本的書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對學(xué)生實(shí)際，，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化。作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”的要求。在輔導(dǎo)方面，要建立班組后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄、落實(shí)轉(zhuǎn)差目標(biāo)、責(zé)任，盡最大努力轉(zhuǎn)化學(xué)有困難的學(xué)生 四、每月工作安排 九月份： 1、教材解讀，學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)范 2、制定教學(xué)計(jì)劃 3、進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo) 4、教學(xué)常規(guī)檢查 5、單元教學(xué)質(zhì)量檢測 十月份： 1、組內(nèi)隨堂聽課活動正常開展，為組內(nèi)教師確定等級，教師自我定位， 產(chǎn)生特色教師，塑造集體形象 2、嚴(yán)格按照“常規(guī)”要求進(jìn)行工作 3、常規(guī)工作檢查 4、單元教學(xué)質(zhì)量檢測 十一月份： 1、繼續(xù)隨堂聽課、評課活動 2、常規(guī)工作檢查 3、抓好學(xué)生閱讀、寫字訓(xùn)練 4、小學(xué)生經(jīng)典誦讀競賽 5、單元教學(xué)質(zhì)量檢測 十二月份： 1、常規(guī)工作檢查，關(guān)注備課 2、二年級整班鉛筆字比賽材料 3、繼續(xù)利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生 4、“閱讀之星”“書香之班”評比 5、單元教學(xué)質(zhì)量檢測 一月： 1、資料收交、整理 2、期末復(fù)習(xí)迎考 3、教學(xué)常規(guī)工作檢查。 4、及時(shí)作好總結(jié) 5、語文有效論文評比 五、三次大活動安排 次數(shù) 主題 主講人 中心發(fā)言人 第一次 低年級有效課堂初探 方艷 熊學(xué)玲 第二次 快樂課堂展示 楊春嬌 高杰君 第三次 低年級“三種教法”大家談 低學(xué)段全體語文教師 戴琪琳【(原創(chuàng))低學(xué)段語文教研組工作計(jì)劃.9】相關(guān)文章：
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