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2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七(3)班語文教學(xué)工作計(jì)劃
新學(xué)年開始，我擔(dān)任了七（3）和七（10）班的語文教學(xué)。為了搞好兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)根據(jù)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定此計(jì)劃。 一、教材分析 本期教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文版七年級(jí)上冊，該教材體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共七個(gè)單元。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元內(nèi)容有課文、口語交際、寫作、寫字和綜合性學(xué)習(xí)。前五個(gè)單元為現(xiàn)代文單元，后兩個(gè)單元為古詩文單元。教材后面有三個(gè)附錄，分別為《名著引讀》、《漢字的形體》和《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》。 二、學(xué)情分析 本期學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，對初中語文的學(xué)習(xí)還不了解，而且原來小學(xué)語文教學(xué)與初中語文教學(xué)存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。現(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容比較簡單，知識(shí)點(diǎn)少，教師一般要求學(xué)生側(cè)重于識(shí)記和淺層的理解，思維難度不大。而且小學(xué)教師講課速度較慢，課堂容量較小，要掌握的知識(shí)反復(fù)講，反復(fù)練。部分老師甚至牽得過多，對作業(yè)精批細(xì)改，使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過關(guān)。測驗(yàn)題量少，難度小，時(shí)間充裕，且考點(diǎn)多已在平時(shí)練習(xí)中反復(fù)操練。學(xué)生只要平時(shí)能認(rèn)真聽課，完成好作業(yè)，不需花太大力氣也能保持好成績。初中語文相比小學(xué)教材內(nèi)容突然加深，知識(shí)點(diǎn)增多，要求也大大提高，知識(shí)點(diǎn)除有大量需記憶外，更側(cè)重分析與理解，思維難度增大。由于課時(shí)緊，中學(xué)教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多知識(shí)只能一帶而過。加上班額過大，老師不可能作細(xì)致的輔導(dǎo)，作業(yè)也不可能精批細(xì)改，這就要求學(xué)生要有高度自覺性，認(rèn)真、獨(dú)立地完成好作業(yè)。測驗(yàn)題量大，難度大，時(shí)間少，且考點(diǎn)多作了變形，還有知識(shí)點(diǎn)的延伸，要求學(xué)生高效高質(zhì)量地完成。因此本期要采取積極有效措施加強(qiáng)中小學(xué)銜接，架設(shè)小學(xué)與初中語文過渡的橋梁，使學(xué)生能盡快掌握語文學(xué)習(xí)的各種能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握七年級(jí)上階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。 7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 四、教學(xué)措施 1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。 3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要使用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 2010年9月4日【—學(xué)年度第一學(xué)期七(3)班語文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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