自育自學(xué)課題試驗(yàn)教師個(gè)人工作計(jì)劃

何炳章先生的"引導(dǎo)自學(xué)"型課堂旨在引發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，注重課堂教學(xué)的有效性，使課堂能夠由教師的"講堂"真正變成基本上由學(xué)生自學(xué)的"學(xué)堂"。這一觀(guān)點(diǎn)，無(wú)不吻合于當(dāng)前新課程改革的諸多重要理念，而且是對(duì)這些諸多理念實(shí)踐層面的具體化、可操作化。在這個(gè)學(xué)期中，我打算針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和本年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課題的試驗(yàn)工作：

1、"重自育，重自學(xué)"的班級(jí)氛圍。在班級(jí)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生在多學(xué)科進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)，并且對(duì)這樣的學(xué)習(xí)成果給予充分的肯定，在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中可以將部分的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，為"自育，自學(xué)"課題的實(shí)施創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍。

2、預(yù)習(xí)進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。課外的自學(xué)我主要準(zhǔn)備結(jié)合預(yù)習(xí)來(lái)進(jìn)行。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，這樣的自我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，把自學(xué)的過(guò)程落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)之中去。

3、課堂上確立圍繞簡(jiǎn)單的問(wèn)題以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行分工性討論，加強(qiáng)學(xué)生分工合作的能力，給學(xué)生編號(hào)，分配組長(zhǎng)、中心發(fā)言人的任務(wù)，并且輪流擔(dān)任。小組討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)、抓住要點(diǎn)、樂(lè)于善于小組合作；教師從旁進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)注意傾聽(tīng)、積極發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)自信性。

4、及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，為后面自己的實(shí)驗(yàn)做更多的沉淀和積累。希望我們的語(yǔ)文課堂會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

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