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書(shū)香校園的構(gòu)建與實(shí)踐(轉(zhuǎn)自學(xué)校工作計(jì)劃體系)
目標(biāo)1.建立學(xué)生閱覽室兩個(gè)，一個(gè)為圖書(shū)閱覽室，其中書(shū)目按照低、中、高三個(gè)級(jí)部分開(kāi)擺放；一個(gè)為電子閱覽室，提供可以上網(wǎng)的電腦，并在其中儲(chǔ)存部分電子圖書(shū)，學(xué)生可以在其中進(jìn)行閱讀，并且完成文章的打印、編輯等，形成自己的習(xí)作文集、電子報(bào)刊等。
2.擴(kuò)展教師的閱讀量，首先使全體語(yǔ)文教師養(yǎng)成每日靜心讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)老師引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣(書(shū)包里、班級(jí)中、走廊里時(shí)時(shí)能找到課外書(shū)，每個(gè)小的閑暇都樂(lè)于捧書(shū)閱讀)，養(yǎng)成靜心讀書(shū)的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量(達(dá)到課標(biāo)要求：一二年級(jí)5萬(wàn)字，三四年級(jí)40萬(wàn)字，五六年級(jí)100萬(wàn)字)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力，感受語(yǔ)言文字的美好。
4.建立相關(guān)"足跡"檔案，記錄學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣的形成情況、各項(xiàng)依托工作的進(jìn)展情況等。
依托工作
一、目標(biāo)一的達(dá)成措施
1.將綜合樓中比較安靜、大小適中的教室設(shè)立為閱覽室。
2.集合各名校對(duì)閱覽室設(shè)計(jì)之長(zhǎng)進(jìn)行我校閱覽室的設(shè)計(jì)和裝修，使其色彩鮮艷、環(huán)境舒適，能夠吸引孩子進(jìn)入其中閱讀。
3.在其中一個(gè)閱覽室擺放精致書(shū)架，按照低、中、高部不同學(xué)生的閱讀需求，以及數(shù)目的不同主題，將書(shū)目分類擺放；在另一閱覽室擺放十臺(tái)電腦，接通網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生網(wǎng)上閱讀，編輯自己的電子文稿等。
4.語(yǔ)文教師輪流作為閱覽室的"室主"，對(duì)學(xué)生的閱讀和文稿編輯進(jìn)行指導(dǎo)。
二、目標(biāo)二的達(dá)成措施
1.將"一文帶多文"引入常態(tài)的語(yǔ)文課堂，并對(duì)此認(rèn)真反思，總結(jié)有效的做法，積累拓展閱讀的片段和教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.將"讀書(shū)課"、"薦書(shū)課"和"讀書(shū)推進(jìn)課"納入語(yǔ)文課程的范疇。"讀書(shū)課"隔周一節(jié)，"薦書(shū)課"和"讀書(shū)推進(jìn)課"則根據(jù)各班閱讀進(jìn)展情況每月安排一次，并且設(shè)立為"開(kāi)放的課堂"，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師都進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，課后展開(kāi)研討，以此提升語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀的能力。
3.通過(guò)"讀書(shū)小屋"博客的設(shè)立，學(xué)校教師閱覽室的建立，結(jié)合區(qū)"名師培養(yǎng)工程""學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)"等培養(yǎng)教師教師每日讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣，積累相關(guān)知識(shí)和理論。
三、目標(biāo)三的達(dá)成措施
(一)讀書(shū)課
時(shí)間：每周一、三、四、五下午1：30--2：40
地點(diǎn)：三樓閱覽室(三年級(jí)因?yàn)槿藬?shù)太多，在班里進(jìn)行讀書(shū)課，兩個(gè)班互相監(jiān)督讀書(shū)情況)
要求：
1.輪到讀書(shū)課的教師請(qǐng)自行把語(yǔ)文課換到下午第一節(jié)，與紅領(lǐng)巾廣播站、練字時(shí)間連起來(lái)讀書(shū)。
2.三至六年級(jí)進(jìn)行讀書(shū)摘抄，三年級(jí)以優(yōu)美詞句積累為主，四至六年級(jí)應(yīng)包括"詞句積累""我的感受"，請(qǐng)統(tǒng)一本子，可進(jìn)行適當(dāng)裝飾。
3.目標(biāo)設(shè)定：
1)靜心讀書(shū)--引導(dǎo)積累--交流展示。即：首先培養(yǎng)師生的"靜心"。不需要教師做任何指導(dǎo)，也不需學(xué)生做任何交流，就是用靜心帶動(dòng)靜心，用專注陶冶專注。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，隨時(shí)用各種方式記下好詞佳句，讀書(shū)心得。最后，可以舉辦讀書(shū)沙龍、讀書(shū)人物訪談等，并利用校電視臺(tái)進(jìn)行直播。既可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，又是一種莫大的鼓勵(lì)和榮譽(yù)。
2)習(xí)慣的養(yǎng)成--質(zhì)量的要求。曾看到朱永新教授在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)"營(yíng)造書(shū)香校園"讀書(shū)工程。要求在小學(xué)六年中，師生共讀100本課外書(shū)，背誦一本中華經(jīng)典。我想，這也是我們今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，學(xué)生們才能后勁無(wú)窮，受益終生。
(二)晨誦
時(shí)間：每周二至周四早上7：50--8：10分
內(nèi)容：一二年級(jí)以兒歌、兒童詩(shī)為主；三至六年級(jí)以冰心、泰戈?duì)�、金波、金子美玲等的�?shī)作為主。
要求：
1.每周兩首，語(yǔ)文老師要根據(jù)時(shí)間和學(xué)生水平掌握詩(shī)歌長(zhǎng)度和難以程度。
2.內(nèi)容可以級(jí)部共享，積累本年級(jí)的晨誦集，以PPT和Word方式呈現(xiàn)。
3.每周末將晨誦題目和內(nèi)容匯總，通過(guò)QQ上傳。
4.晨誦篇目重在通過(guò)朗讀實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累，情感的熏陶，不以背誦為目的。
5.與語(yǔ)文教研活動(dòng)結(jié)合：
開(kāi)學(xué)初交流各班晨誦設(shè)想，拿出幾首晨誦詩(shī)歌的范例，教師朗讀，大家傾聽(tīng)評(píng)議，確定詩(shī)歌的長(zhǎng)短和難易是否合適。
學(xué)期中，進(jìn)行再次交流，包括學(xué)生的發(fā)展情況，晨誦集的編輯工作，優(yōu)秀做法的介紹等。
學(xué)期末，匯總出各班晨誦集，通過(guò)進(jìn)一步校對(duì)、商議，確定定稿，平行班交換，得到每個(gè)年級(jí)的晨誦集。
所有語(yǔ)文老師資源共享，晨誦集循環(huán)使用，不斷豐富改進(jìn)。
(三)每周一詩(shī)
1.每周五下午或周一一早將本周需要背誦和復(fù)習(xí)的各一首古詩(shī)抄寫(xiě)到黑板右側(cè)。
2.利用每節(jié)課前的時(shí)間由負(fù)責(zé)學(xué)生帶領(lǐng)大家朗讀背誦。
3.周末將所背古詩(shī)工整默于"記憶寶典"本上。
(四)短講
1.目標(biāo)設(shè)定：
1)敢講，這是我們的初級(jí)要求，本校的孩子普遍比較靦腆，不夠大氣。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能夠落落大方地走上講臺(tái)，能夠充滿自信地與同學(xué)目光交流，就是邁出了可貴的一步。
2)樂(lè)講，樂(lè)于登臺(tái)展示，短講時(shí)爭(zhēng)先恐后地參加。
3)會(huì)講，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，精煉語(yǔ)言以達(dá)到規(guī)范等要求，爭(zhēng)取盡快讓學(xué)生做到會(huì)講。
4)演講，能夠即興演講，這是我們追求的最終目標(biāo)，也就是要求學(xué)生言之有物、言之有理、言之有情、神采飛揚(yáng)。
2.實(shí)施措施：
短講效果一直不好，是因?yàn)槲覀儧](méi)有探索到合適的方法，而且統(tǒng)一確定的主題不能適合所有班級(jí)和學(xué)生。據(jù)此，將短講進(jìn)行如下改進(jìn)：
1)不再統(tǒng)一時(shí)間、內(nèi)容，各班語(yǔ)文老師自行安排，如：與語(yǔ)文課上的口語(yǔ)交際結(jié)合，與習(xí)作講評(píng)課結(jié)合等。
2)每周末將短講主題匯總于"書(shū)香北小"博客。
3)學(xué)期末各班選派幾名學(xué)生進(jìn)行展示，包括"故事"和"演講"兩個(gè)專題，題目由級(jí)部教師商議提供，學(xué)生抽簽進(jìn)行展示，然后進(jìn)行評(píng)比。
(五)語(yǔ)文課堂中的一文帶多文
老師們學(xué)習(xí)過(guò)那篇介紹著名教育家霍愗征老師的文章，肯定記得其中提到：語(yǔ)文教材上一個(gè)學(xué)期是24篇課文，她教學(xué)生95篇。自己選了很多課外材料。比如書(shū)上講一篇寓言，她就另外準(zhǔn)備幾篇寓言，教一篇帶多篇。講一篇故事，她就選一組故事。我覺(jué)得要想擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我們也要學(xué)習(xí)這種做法，當(dāng)然，我們遠(yuǎn)沒(méi)有霍老師那樣的境界，但可以嘗試先從"一文帶一文"開(kāi)始。
1.資料選擇可以從內(nèi)容、思想、寫(xiě)作特點(diǎn)方面尋找與課文有共同點(diǎn)的文章或片段。
2.嘗試"得法于課文，運(yùn)用于課外"，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
3.注意積累資料，所選文章、片段，授課的過(guò)程、得失隨時(shí)記錄，爭(zhēng)取形成各年級(jí)教材補(bǔ)充閱讀資料的資源庫(kù)和教師相關(guān)反思集。
(六)流動(dòng)書(shū)吧的建立和使用
1.目標(biāo)設(shè)定：課間不再有學(xué)生追跑打鬧，在走廊上隨手拿起一本書(shū)便開(kāi)始閱讀。
2.實(shí)施步驟：
在走廊上建立各班流動(dòng)書(shū)吧，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置地點(diǎn)，各班學(xué)生帶書(shū)充實(shí)書(shū)吧。
各班選定專門(mén)的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)每日一早擺放圖書(shū)，放學(xué)之后手機(jī)圖書(shū)。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本。
通過(guò)評(píng)比、相機(jī)表?yè)P(yáng)等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，慢慢吸引更多學(xué)生課間靜心閱讀。
(七)《弟子規(guī)》大講堂
實(shí)施步驟：
1.每周五下午兩節(jié)課后進(jìn)行，按照安排表每次四至六句。
2.主講教師參考校本教材《弟子規(guī)》提前備課，并與學(xué)生進(jìn)行試講，制作拷貝好課件。
3.提前將本講內(nèi)容通過(guò)QQ通知大家。
4.講完后對(duì)本講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，將文稿、照片掛于"書(shū)香北小"博客中。
5.其他語(yǔ)文老師和班主任負(fù)責(zé)把本講內(nèi)容寫(xiě)在班級(jí)黑板上，在班級(jí)中引導(dǎo)、組織學(xué)生背誦。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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