2010年3月11日(班主任工作計劃)

初一十二班閆吉泉

通過半個學期的接觸，對于這幫學生的家庭狀況，個人性格、行為習慣已經(jīng)有了很深的了解。面對這幫孩子，我深感身上的責任重大，我不能辜負家長的期望，我不想讓一名學生掉隊。為此，這學期我特制定班主任工作計劃如下：

一、加強班級干部隊伍建設。完善補充班級干部人員，必要情況下設置雙重管理。即，班長兩名。職責常務班長，管理日常事務。副班長主要抓紀律。衛(wèi)生委員也設為兩名，分別負責教室內(nèi)、外，又互為補充。體委也設為兩名，負責集會、跑操、體育課的紀律，學習委員也設為兩名，負責學習方面有關的問題。其他就不詳細累述。這樣做的好處是，讓班級事務有更多的人參與班級管理，避免了一人開會班級事務無人管的局面，人多力量大。讓班級干部帶動周圍的同學，遵守班級紀律，以好的風氣影響其他同學，在班級逐漸形成一種積極向上的正氣。

二、加大班級干部的培訓、開會次數(shù)。上學期開班級干部會議的次數(shù)很少。只是找個別班級干部談話，指導其如何干工作。全部的班級干部集中在一起開會的次數(shù)很少，這樣就不能很好的發(fā)揮群眾的智慧。不利于很好的了解班級的學生思想動態(tài)，班級存在的問題也不利于及時發(fā)現(xiàn)。在一定程度上造成信息的延誤，失去了解決問題的最好時機。實施"重要、重大問題問責制"，每個人的具體工作落實到個人，干不好了要認真反省，查找原因，寫出書面檢討。相信發(fā)揮群眾的智慧，每一個班級干部都盡職盡責，班級管理一定會蒸蒸日上。

三、實施周周考評制度。每周評出紀律、學習、衛(wèi)生的優(yōu)秀小組和個人，并且評出不好的小組和個人。在我的博客中上網(wǎng)公布，家長可以及時的了解孩子在學校的情況，可以說對學生也是一種激勵與促進。在班級已經(jīng)形成一種"比、學、趕、幫、超"的濃厚學習氛圍。分管紀律的、衛(wèi)生的、還有學習的班級干部，想辦法制定出相應的細則，早自習、課間操、中午、晚自習，要形成一套完整的模式，讓學生自覺養(yǎng)成良好的生活學習習慣，保持良好的學習環(huán)境。班級干部自己要以身作則，帶領班級同學把各項工作搞好。

四、做學生的知心朋友，把班級工作做細。想學生之所想，急學生之所急。讓學生感覺到你是真正為他著想，為他辦事，打心眼里感激你、佩服你。這樣，他在班級的日常事物才會為你著想。當然，學生畢竟還是孩子，需要我們不厭其煩的指導，想方設法的做工作，為了轉(zhuǎn)化一個學生，我們必須竭盡所能，善于捕捉任何一個有可能讓他改正缺點的機會。有時是一句話，有時是一件事，學生可能都會感激你一輩子。每到我想到一個新點子，我會迫不及待的試一試，感受著成功的喜悅。

五、加強與家長、任課教師的溝通聯(lián)系。每周不定期與任課老師聯(lián)系，及時了解班級情況，學生課堂表現(xiàn)，調(diào)整學生的心態(tài)，使師生共同實現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化。充分利用qq群，博客做文章。Qq群可以發(fā)送群郵件，有的習題課件，可以掛在群的空間里，以供學有余力的同學預習、復習參考，管理員還可以把周末作業(yè)發(fā)在公告里面，以便于家長監(jiān)督自己的孩子作業(yè)完成情況；博客可以與家長互通信息，及時了解孩子的表現(xiàn)，好的文章、教育孩子的方法提供給家長，讓家長在一個自由的空間里分享著精神食糧，為孩子不斷地鼓勵，加油，教孩子做人的道理。切忌，溝通聯(lián)系不是告狀，不是一味的發(fā)泄，一吐為快。與家長的溝通應該以解決問題為主，而不是簡單的告狀。孩子怎么樣，其實家長最清楚，只是不愿意承認與接受罷了，我們處理的不好只會讓家長對孩子發(fā)火，對于解決問題于事無補，有時還適得其反。我們應該先做好孩子的工作，盡量不要找家長。但是一定要反映孩子存在的問題，注意時間、語氣。不要一大早告狀，這樣會讓家長一整天的心情不爽，晚上再拿孩子出氣，對各方面都不好。遇到問題的時候，要首先想到，我應該用什么方法能夠解決問題，如何轉(zhuǎn)化學生，家長能夠為我們做什么，只有三方面都做得很好了，這樣孩子的問題就會慢慢解決了，溝通的確是一門藝術。

班主任的工作紛繁復雜，用我的點滴工作計劃可能不會完全闡述我的工作情況；班主任工作必須用心來做，這也是我一直踐行的工作作風。用心做事，努力就一定會有收獲；心在哪里，智慧就會在那里閃光，我也是這樣教導學生的。相信，我和學生一起用心來做，初一十二班一定是最好的。有不正之處敬請指正，也歡迎同仁們能夠給我提出寶貴建議。謝謝！

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