- 小學英語學科帶頭人傳幫帶工作計劃及措施張燕 推薦度:
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英語學科帶頭人工作計劃
很榮幸被評為輝縣市首屆學科帶頭人之一。說實在的,"學科帶頭人"這個稱呼對于我來說有點兒大,我只不過是一名普普通通,在教育教學崗位上工作了12年的英語教師。以前一直埋頭工作,精心備課,認真上課,對于自己所做的一切好像并沒有認真反思過,尤其是從事高三教學較多,一心想著只要把成績提高上去就行了,但是通過參加學科帶頭人評比活動,自己的思想有了很大轉(zhuǎn)變。教育教學改革勢在必行,是國際和國內(nèi)發(fā)展的必然趨勢。其實遠的不說,就近的來說,教師應(yīng)該都有這樣的體會:上課教師已講過十遍八遍的內(nèi)容,學生該不會的依然不會,僅就這一點來說,課堂形勢就需要改革,傳統(tǒng)的灌輸式教學只會扼殺學生的學習積極性和創(chuàng)造力,所以作為一線教師的我們一定要有改的決心,不畏艱難,不畏失敗。在有了這樣的思想前提下,學科帶頭人的工作就有了動力,有了方向。工作計劃如下:
一、加強理論學習,提升理論水平
不僅自己在課余認真研讀《高中英語新課程標準》內(nèi)容,而且組織本校教師認真學習《新課程標準》,強化教師的課改意識,使教學有強有力的理論支持,并使理論與實踐有機結(jié)合起來,提高教師的教研觀念。
二、組織說課、觀摩課
作為學科帶頭人,首先要起到"領(lǐng)頭羊"的作用。自己要保證上公開課、示范課以供大家學習,批評指導(dǎo)。上課前要說課,課后要議課,并及時寫出反思,對教學進行認真修改。多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗,取人之長,補己之短。組織本校英語教師講示范課,抓課堂改革,提高教學效率。課后議課,向講課教師提出一些實際性的建議,對教學進行進一步的改善。在組織說課、聽課、議課過程中,掀起課改狂潮,使每一位教師不落在時代步伐之后,每一位教師都積極探索有效的教學模式。
三、發(fā)揮傳幫帶作用
主動承擔教研活動、校本教研、校本課程開發(fā)、青年教師培養(yǎng)等任務(wù),在這些活動中,發(fā)揮傳幫帶作用,帶領(lǐng)本校教師積極參加教育科研,在新課程改革的背景下提高教師的理論水平,并在教學實踐中使理論得以升華,在教學情景中感受新課程的教學理論,提升課堂教學的研究水平。
四、帶領(lǐng)教師進行課題研究
本學年計劃組織高三教師完成《提升高中生英語閱讀理解能力的策略研究》。
五、認真做好其它工作
除了以上具體任務(wù)外,積極配合教研室履行學科帶頭人其它工作職責,樂于奉獻,積極發(fā)揮個人特長,為輝縣英語教育出一份力。
輝縣市高級中學徐常艷
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