【必備】學(xué)校校本工作計(jì)劃3篇
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校校本工作計(jì)劃3篇，歡迎大家分享。
學(xué)校校本工作計(jì)劃 篇1
新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，急需轉(zhuǎn)變的就是教師的觀念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結(jié)合課題、聚焦課堂，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三種組織形式，著重從教師職業(yè)道德和教師專業(yè)技術(shù)兩方面實(shí)施“問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)導(dǎo)”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，特制定校本研修工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師師德和專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高教師的整體素質(zhì)，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
通過校本研訓(xùn)，構(gòu)建以自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。具體目標(biāo)是：
1、教師全員培訓(xùn)全年不少于兩次，促使教師教學(xué)行為合格率為100%
2、班主任培訓(xùn)全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%
3、組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫導(dǎo)學(xué)案。
4、80%的教研組、備課組能有效實(shí)施校本研修工作
5、80%的教師能認(rèn)真參與課題研究，100%的教師課堂教學(xué)有不同程度的提升
6、60%以上的課堂教學(xué)能夠有效的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能評出10%的精品課
7、100%的青年教師在學(xué)習(xí)過程中，有進(jìn)步、有提高。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
職責(zé)：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；實(shí)施校本研修考核；落實(shí)校本研修的經(jīng)費(fèi)及使用；建立教師校本研修檔案。
四、基本思路
自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。
五、活動(dòng)形式
�。ㄒ唬┳灾餮行拮龅�9個(gè)1，鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，要求教師每年做到自主研修9個(gè)1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、上好1節(jié)公開課型、寫好1篇教學(xué)反思、做好1次聽課點(diǎn)評、搞好1次專題發(fā)言、寫好1篇心得體會、參與1項(xiàng)課題研究、撰寫1篇學(xué)術(shù)論文。
�。ǘ┩榛ブ罱�7個(gè)平臺：
1、教研課改組
為加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動(dòng)分成語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合四個(gè)教研組分別開展，教研活動(dòng)有兩種形式：
�。�1）組內(nèi)教研——上公開課（每位教師在一年內(nèi)必須在學(xué)科組內(nèi)上兩節(jié)公開課，每周開展一次。）
�。�2）校內(nèi)教研——上示范研究課（由學(xué)科組內(nèi)推出有專題的研究課，每月開展1次。）
2、集體備課組
學(xué)校分年級分學(xué)科形成集體備課小組，每個(gè)小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫初案，然后組內(nèi)成員討論達(dá)成共案，使用人根據(jù)實(shí)際情況形成個(gè)案。教研活動(dòng)的備課亦是如此。
3、師德宣講組
每年開展一次十佳師德標(biāo)兵的評選，并安排至少一次的師德宣講。全年開展至少2個(gè)專題的師德培訓(xùn)。
4、青藍(lán)工程
繼續(xù)落實(shí)以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“青藍(lán)工程”。學(xué)校搭平臺，師徒結(jié)對子，采取“一對一”幫扶形式，從教學(xué)技能、班級管理等方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長。
5、班主任QQ平臺
為適應(yīng)信息發(fā)展的要求，方便班主任老師們網(wǎng)絡(luò)研討的需要，申請建立校園班主任QQ群，并分別組建若干個(gè)討論組，要求各討論組每周至少有一個(gè)討論主題，并根據(jù)發(fā)言情況，每周評選1位討論明星進(jìn)行表彰。
6、內(nèi)外交流
交流研修一直是我校非常重視的活動(dòng)。一是區(qū)內(nèi)教研，二是友好學(xué)校（丹麥奧爾胡斯教會學(xué)校及意大利都靈美院）教研，三是省市級學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)展評。一方面，我們把外校優(yōu)秀教師請進(jìn)來，到我們學(xué)校的獻(xiàn)課、傳授經(jīng)驗(yàn)；另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。
7、經(jīng)典誦讀
為使每一名師生的終身發(fā)展積淀一定的文化底蘊(yùn)，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，積極營造“誦讀經(jīng)典”氛圍，打造書香校園。為此，我們把圖書搬出圖書室，在辦公室設(shè)書柜、在教室設(shè)書架、利用樓道的角落設(shè)開放書吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專著、撰寫不少于1萬字的讀書筆記；要求每個(gè)學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過開展“好書推薦”、“講故事比賽”、“讀書征文”等活動(dòng)豐富“經(jīng)典誦讀”的內(nèi)涵。
8、專家引領(lǐng)開辟4條途徑
1、考察觀摩
在課程改革如火如荼的當(dāng)下，涌現(xiàn)出了許多好的教學(xué)方法，不走出去，我們便會成為“井底之蛙”，因此我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，派遣教師參加各級觀摩學(xué)習(xí)。
2、專家講座
為讓教師們走近專家，接受專業(yè)的引領(lǐng)，每學(xué)年我們都邀請專家到學(xué)校做講座。我們將邀請某課改名校優(yōu)秀教師到學(xué)校辦講座，給我們進(jìn)行面多面的指導(dǎo)。另外，我們學(xué)校每學(xué)月都要組織教師觀看專家專題講座。
3、骨干示范
目前，我校有省市級骨干教師共12人，每個(gè)骨干教師除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發(fā)揮他們對周圍的輻射引領(lǐng)作用，每位骨干教師每年要培養(yǎng)一位青年教師成長；主持或參與一個(gè)區(qū)級以上課題的研究；每年至少在校內(nèi)上一次示范課，獲得1次區(qū)級以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4、學(xué)習(xí)反饋
教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修返校后，由學(xué)校組織在全體教師、教研組或備課組中進(jìn)行二次傳達(dá)或二級培訓(xùn)，全年語、數(shù)、外學(xué)科達(dá)6次，其他學(xué)科達(dá)4次。
六、活動(dòng)保障
（一）制度保障
為使研修活動(dòng)在具體實(shí)施過程中有序規(guī)范，我們成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列適合我校的服務(wù)校本研修的措施辦法，旨在指導(dǎo)、服務(wù)與保障。
1、組織機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的管理制度。
�。�1）建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研制度。
校長是校本教研的第一責(zé)任人。校長及領(lǐng)導(dǎo)成員分包學(xué)科或課題、聽課評課、參加活動(dòng)、指導(dǎo)教研，并幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，確保教師參加教研和培訓(xùn)所必須的經(jīng)費(fèi)投入；整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研順利開展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局；建立教研激勵(lì)與評估機(jī)制，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。
（2）建立教研活動(dòng)常規(guī)管理制度。
要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規(guī)管理制度，對教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評價(jià)等做出明確的規(guī)定，并由教務(wù)處具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
�。�3）完善教研組管理制度。明確教研組長的地位和職責(zé)、制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流、溝通、協(xié)調(diào)、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。
2、教師教學(xué)研究制度。
教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、網(wǎng)絡(luò)資源使用制度等。
�。�1）理論學(xué)習(xí)制度。
促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必需，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。教師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，并寫讀書筆記。
�。�2）教學(xué)反思制度。
建立反思制度，促使教師反思制度化。在學(xué)習(xí)教育理論或外出學(xué)習(xí)后，教師要寫心得體會，反思自己的教學(xué)實(shí)踐；每節(jié)課后，要寫教后感；考試結(jié)束，要寫試卷分析等等。從而使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體。引導(dǎo)教師開展既能提高教師理性認(rèn)識又能改進(jìn)實(shí)踐的反思研究，比如課例研究、寫教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等，尋找問題的原因，提出解決方法。
�。�3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度。
建立的教學(xué)管理新機(jī)制，要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)，要賦予教師自主權(quán)。對備、講、批、輔等教學(xué)常規(guī)增進(jìn)新理念、新內(nèi)容，使教師的教學(xué)過程真正成為研究的過程，專業(yè)提高的過程。
3、課題管理制度。
要深入地研究采用行動(dòng)研究的方法，對教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校具有代表性的、且一時(shí)難以解決的問題，要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過程研究、檔案管理等內(nèi)容在內(nèi)的管理制度，增強(qiáng)研究的科學(xué)性和規(guī)范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問題的`課題，關(guān)注教師教研活動(dòng)是否解決教育實(shí)踐中的問題。
4、學(xué)校內(nèi)部教研的交流制度。
為了使同伴互助得到落實(shí)，要建立相應(yīng)的制度，積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內(nèi)教研制度、集體備課制度、青藍(lán)工程制度等。
�。�1）組內(nèi)教研制度。
修訂完善組內(nèi)教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展形式多樣的教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。每個(gè)教師都要積極參與教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)研究水平
（2）集體備課制度。
修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。通過集體備課，促進(jìn)教師反思、交流、互動(dòng)、共享成果，提高工作效率。
�。�3）青藍(lán)工程制度。
由工會牽頭，開展“以老帶新”、“結(jié)對子”（含班主任結(jié)對）等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗(yàn)分享、交流活動(dòng)。要求骨干教師必須幫帶青藍(lán)教師或班主任結(jié)對，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實(shí)踐中快速成長。
5建立考核制度。
針對校本培訓(xùn)完成情況按月、按學(xué)期進(jìn)行考核，完成度高的教研組可參加先進(jìn)教研組評選，有特色的校本培訓(xùn)項(xiàng)目可推薦區(qū)校本培訓(xùn)。
�。ǘ┪镔|(zhì)保障
1、通過制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時(shí)補(bǔ)充。
2、通過制定校本研修的經(jīng)費(fèi)保障制度，保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位，合理運(yùn)用。
七、考核評估
1、成立由教科室及部分骨干教師組成的考評小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的校本教研工作。
2、對認(rèn)真完成上述教研要求者，給予相應(yīng)的學(xué)時(shí)，由活動(dòng)主持人或組長負(fù)責(zé)登記，并于每期末上報(bào)校長室匯總備案。
3、各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
4、每學(xué)年對校本培訓(xùn)、校本教研的成果進(jìn)行匯總并編訂成冊。
學(xué)校校本工作計(jì)劃 篇2
本學(xué)年我校教師培訓(xùn)工作將秉承以往教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)做法并予以應(yīng)用，結(jié)合各級相關(guān)工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展和諧統(tǒng)一。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的.專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
教研組長名單：
低段語文組：
高段語文組：
低段數(shù)學(xué)組：
高段數(shù)學(xué)組：
英語組：
技能組：
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師行業(yè)形象。
2、圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
3、注重新教師培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。
4、發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)，教科研，實(shí)施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
1、師德培訓(xùn)
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。
2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭當(dāng)名師、教學(xué)骨干。
3、教育科研培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、新課程培訓(xùn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目的（掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)）；形成培訓(xùn)系列（重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng)）；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，并在返校后及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、教師的專項(xiàng)培訓(xùn)
通過開課、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)本校教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。
6、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)
努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)意識。利用學(xué)校資源平臺和遠(yuǎn)程研修平臺，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成果。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、培訓(xùn)方式
1、校級培訓(xùn)
�。�1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座。
（2）組織參加縣各項(xiàng)教學(xué)評比。
（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。
�。�4）校級聯(lián)誼合作教研
（5）新教師公開課
�。�6）骨干教師、優(yōu)秀教師展示課
2、教研組培訓(xùn)形式：專家講座，教師論壇，經(jīng)驗(yàn)交流，訪問考察，組織培訓(xùn)，以研促訓(xùn)，以會代訓(xùn)，與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作，以老帶新。
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動(dòng)研究。
學(xué)校校本工作計(jì)劃 篇3
為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平，逐步向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以教師進(jìn)修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師教學(xué)能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)：
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，用心營造教研氛圍。抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)反思，力爭充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
2、深化課例研討校本教研模式。
深化上學(xué)期的`教研模式的研究與探討：
(1)每個(gè)教師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課后說課后反思)
(2)教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。)
(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次修改。
3、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
(2)立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展人人爭達(dá)標(biāo)活動(dòng)。以教校為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。
(3)立足崗位培訓(xùn)，逐步提高。結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動(dòng)。
4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校除派教師外出學(xué)習(xí)外，繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們力爭通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。建議教師建立自己的博客，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上論壇中。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
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