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州揚(yáng)中學(xué)第二學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃-工作計(jì)劃
一．指導(dǎo)思想
20XX年是州揚(yáng)市教育質(zhì)量科研年，為了響應(yīng)學(xué)校的工作安排，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且以校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，以“抓好集體備課”為著力點(diǎn)，以“備好課”為教研工作中心，深化以備課及課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率，努力開創(chuàng)具有自己特色的生物教研組新局面。
二．工作要點(diǎn)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
努力把教學(xué)理論體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入課題研究。每位教師都要有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟，立足自己的實(shí)踐平臺進(jìn)行課題研究。期末，每位教師能根據(jù)自己的研究實(shí)際，認(rèn)真撰寫課題總結(jié)。
2、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)
備課組長要把好本年級生物的教學(xué)關(guān)，使集體備課活動(dòng)成為加強(qiáng)教研、提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段，保證本年級生物教學(xué)整體水平的提高，使平行班的差距保持在合理的范圍。集體備課要做到備教材、備教法、備學(xué)生，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寫好備課筆記。課后要盡快寫“教后感”，把實(shí)踐的體會（成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)或感悟）記錄在案，為今后改進(jìn)教學(xué)提供參考。上課首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的情景；教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)來展開，精心設(shè)問；要有充分的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)發(fā)表不同意見，對思維獨(dú)特的學(xué)生要充分肯定。加強(qiáng)對作業(yè)的管理，作業(yè)的布置要注意具有啟發(fā)性、層次性、針對性。作業(yè)要及時(shí)批改，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。輔導(dǎo)應(yīng)滲透于課內(nèi)與課外、教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意點(diǎn)面結(jié)合。要堅(jiān)持明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。
3、做好教師的交流和互助工作，做好“傳幫帶”工作。
制訂詳細(xì)計(jì)劃，定期開展教學(xué)研究活動(dòng)。組織教師開展集體備課、聽課、教學(xué)診斷，通過這種務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)水平。同時(shí)通過聽專題講座、觀摩課視頻等活動(dòng)，鉆研教材、研究教法，以適應(yīng)課改要求。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。我組將繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師等的示范作用，上示范課、作理論講座，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱慕虒W(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)抓好生物學(xué)競賽工作
加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)競賽培訓(xùn)工作，競賽培訓(xùn)采用輔導(dǎo)課，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，綜合解題訓(xùn)練，考核與講評等方式進(jìn)行。對各學(xué)科的基礎(chǔ)知識由教練歸納、概括，使其條理化，以便選手對知識的熟練掌握和融匯貫通。輔導(dǎo)課提倡討論，并與實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和解題訓(xùn)練交叉進(jìn)行。每學(xué)科輔導(dǎo)完畢均進(jìn)行一次較高難度的考核或考試。由輔導(dǎo)教師分單元進(jìn)行命題、評卷和講評。通過考核、講評檢查培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。爭取更加優(yōu)異的成績。
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