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語文教學(xué)工作計劃

時間:2023-07-05 13:12:22 教學(xué)工作計劃 我要投稿

[優(yōu)選]語文教學(xué)工作計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)選]語文教學(xué)工作計劃

語文教學(xué)工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、學(xué)生情況分析

  三年級二班共有學(xué)生XX名,其中男生XX名,女生XX名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  三、教材分析

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

  本冊要求認(rèn)識250個字,會寫250個字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,此外,教材在語文園地一、語文園地三、語文園地六和語文園地八利用“識字加油站”還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

  每個語文園地由交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示和日積月累五個欄目組成。其中有三個固定的欄目:“交流平臺”“詞句段運(yùn)用” “日積月累”;

  識字加油站和書寫提示是機(jī)動欄目,識字加油站安排了四次,書寫提示只在第七單元的.語文園地安排了一次。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認(rèn)識250個字,會寫250個字。累計認(rèn)識1800個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、開學(xué)后及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,把心收到學(xué)校,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

  2、班上開展比學(xué),互助活動。采用人與人,組與組比賽,采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí),及時做好評比,使每位學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括:讀書習(xí)慣,坐姿習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,書寫習(xí)慣,聽講習(xí)慣。

  4、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

  6、充分利用一切教育資源。

  7、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  六、課題研究方向

  繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

語文教學(xué)工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

  二、具體措施

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

  1、教研組活動:定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),同時確立一個專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。

  2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。

  3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。

  4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

  (二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

  1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

 。1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

 。2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

 。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。

 。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。

 。6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的`錯題記錄(鼓勵老師們都去實(shí)踐)。

  2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。

 。ㄈ└愫脤W(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。

  2、在班級中開展“讀課外書,寫規(guī)范字新”活動。

  一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期,為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想,從學(xué)生長久發(fā)展著眼,引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手,在小學(xué)階段長期抓兩點(diǎn),“讀課外書,寫規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。

  4、開展古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

  三、具體安排

  9月份:(1)、討論并制定本教研組計劃。

  (2)、落實(shí)個人教學(xué)工作計劃、年級公開課課題研究制定。

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行交流。

  (4)、校級研討課:(三年級:黃鳳梅)

  10月份:

  (1)、校級研討課:(四年級、五年級:黃鳳鸞、覃連飛)

  (2)、各年級進(jìn)行整冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行交流。

  11月份:

  (1)、校級研討課。(一年級、二年級:韋艷吾、覃貞)

  (2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

  (3)、期中檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

  12月份:(1)、進(jìn)行古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

  (2)、校級研討課:(六年級:韋壽東)

  (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課,并進(jìn)行主題研討

 。4)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

  1月份:

 。1)、期末檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

 。2)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計劃

 。3)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

  (4)、各種資料整理歸檔。課題資料交流,并整理。

語文教學(xué)工作計劃3

  一教學(xué)目標(biāo)

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

  2.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,體會思想感情。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。注意欣賞XX中的優(yōu)美語句。

  4.能初步理解句段篇之間的聯(lián)系,能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

  5.在閱讀中揣摩XX的表達(dá)順序,體會作者是怎樣表達(dá)中心思想的,初步領(lǐng)悟XX基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性XX,能抓住要點(diǎn),了解XX的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的`習(xí)慣。

  9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。

  10.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成勤做讀書筆記的良好習(xí)慣。課外閱讀的總量不少于50萬字。

  二高年級閱讀教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)策略

  高年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合提高階段。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們可把高年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)定位在“培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,落實(shí)篇章訓(xùn)練”上。具體的指標(biāo)是:

  1.學(xué)會預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

  2.領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式;

  3.初步掌握常見文體的閱讀方法;

  4.學(xué)會歸納XX的中心思想;

  5.學(xué)習(xí)瀏覽,拓展閱讀。

  那么,在高年級的閱讀教學(xué)中。如何落實(shí)學(xué)段目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點(diǎn)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

  1.找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。

  目前小學(xué)高年級閱讀教學(xué)費(fèi)時、低效的一個根本原因就是沒有找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),每篇課文的教學(xué)都從零起點(diǎn)開始。從審題到學(xué)習(xí)生字新詞,從思想內(nèi)容到揣摩表達(dá)方法完整地走一遍。哪些是學(xué)生能夠自讀自悟的,哪些需要老師引領(lǐng)提升的?對于這些問題教師缺乏深入的思考。學(xué)生早已明白了的內(nèi)容,教師還在沒完沒了地分析、提問。甚至有的課上,學(xué)生明明預(yù)習(xí)過了,或者已經(jīng)是第二課時,教師還在問:“看了課題你有什么問題想問?”然而,真正需要老師點(diǎn)拔引導(dǎo)的地方,卻一筆帶過。

  那么,高年級閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)在哪里呢?我認(rèn)為,高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該從檢查、交流學(xué)生的自學(xué)結(jié)果開始,從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)生哪些學(xué)會了,還有哪些困惑的問題,并根據(jù)學(xué)生需要解決的疑難問題,設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。新課的教學(xué),應(yīng)該從幫助學(xué)生解決疑難問題開始,在引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法,這就是高年級閱讀教學(xué)與中年級閱讀教學(xué)根本的區(qū)別所在。

  2.探尋適合高年級學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)策略。

  要把高年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,必須探尋適合高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

 。1)抓預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  進(jìn)入高年級的學(xué)生,通過低、中年級四年的閱讀訓(xùn)練,他們在知識的積累、方法的掌握、能力的形成等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且,學(xué)生的抽象思維開始發(fā)展,這為他們預(yù)習(xí)課文奠定了良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)高年級學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,必須扎扎實(shí)實(shí)抓好預(yù)習(xí)工作。

  預(yù)習(xí)分為課內(nèi)預(yù)習(xí)和課外預(yù)習(xí)兩種。開始訓(xùn)練預(yù)習(xí),可以以課內(nèi)為主,隨著年級的升高,要以課外預(yù)習(xí)為主。從預(yù)習(xí)的要求來看,高年級要逐步做到:

 、倌芙柚值、詞典自學(xué)生字新詞,把課文讀正確,讀流利;

  ②能初步了解課文的內(nèi)容;

  ③能提出疑難問題。此外,學(xué)生預(yù)習(xí)一定要在新課前進(jìn)行檢查,避免預(yù)習(xí)流于形式。

  (2)整體入手,長文短教,提高實(shí)效。

  高年級的課文與中年級的課文相比,篇幅要長。不少高年級教師埋怨:課文長,來不及教,其中一個很重要的原因就是不能從抓整體入手,做到長文短教。教學(xué)還是停留在逐段串講分析上。我們通過多年的實(shí)踐與研究,初步探索出“緊扣中心,板塊推進(jìn)”的長文短教的教學(xué)策略。即在學(xué)生讀通課文,了解課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞課文中心,將課文內(nèi)容重新組合成若干板塊,引導(dǎo)學(xué)生分板塊讀議感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例:XXXX

語文教學(xué)工作計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性,努力構(gòu)建教學(xué)的實(shí)效性。

  二、教材分析

  本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價值。

  教材的特點(diǎn):

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

 。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

 。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

  (四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒃谟谖膶W(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

 。病⒁髸J(rèn)200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫300個字。

  3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的.作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

  12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、學(xué)情分析

  本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強(qiáng)。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

  四、教學(xué)策略

  積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  第1周:1——2課

  第2周3——語文園地一

  第3周5——6課

  第4周7——語文園地二

  第5周機(jī)動放假

  第6周9——10課

  第7周11——語文園地三

  第8周13——14課

  第9周15——16課

  第10周語文園地四——17

  第11周18——19課

  第12周20——21課

  第13周22——23課

  第14周24——25課

  第15周26——27課

  第16周28——30課

  第17周30——31課

  第18周32——語文園地八

  第19周期末復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)工作計劃5

  指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),以提高語文教學(xué)效益為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn),加強(qiáng)教研活動的針對性,加大課堂教學(xué)改革的力度,強(qiáng)化服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、效率意識,切實(shí)發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領(lǐng)”的功能,努力提高我市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

  工作重點(diǎn):

  1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識

  通過多種形式與途徑深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論,真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。尤其要組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)及年段目標(biāo),明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)、各年段目標(biāo)及年段間目標(biāo)關(guān)聯(lián),使教學(xué)能瞻前顧后,有的放矢。

  2、積極探索樸素而有效的課堂教學(xué)

  在前幾年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入課堂教學(xué)的改革,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為,以提高小語課堂教學(xué)效益為根本,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,努力探索樸素的小學(xué)語文課堂教學(xué),追求“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語文課堂境界。

  倡簡:目標(biāo)簡明扼要,過程簡潔清晰,手段簡捷有效;

  務(wù)本:以學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本,突出語文的本體地位,用好用足文本的資源;

  求實(shí):教學(xué)過程真實(shí),教學(xué)方法樸實(shí),對學(xué)生的語言、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí);

  有度:目標(biāo)要求設(shè)定有度,教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)及教學(xué)方法的選擇有度,課堂訓(xùn)練適度,教學(xué)手段的運(yùn)用及相關(guān)拓展有度。

  3、繼續(xù)深化教學(xué)“六認(rèn)真“研討,落實(shí)精致化管理要求

  教學(xué)“六認(rèn)真“是語文教學(xué)永恒的研究話題,每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。繼續(xù)加強(qiáng)對教材研究,尤其是加強(qiáng)對教材內(nèi)在聯(lián)系、語文知識能力等訓(xùn)練序列進(jìn)行研究,繼續(xù)以單元為單位進(jìn)行教材教法研討,對不同年段中出現(xiàn)的同類體裁課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行研究;

  加強(qiáng)對教學(xué)方法研究,根據(jù)不同年段要求、課文特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的語文能力與素養(yǎng);

  強(qiáng)化學(xué)法滲透與指導(dǎo)意識,結(jié)合不同課文的教學(xué),指導(dǎo)相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生具備語文學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

  加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計研究,找準(zhǔn)語言實(shí)踐點(diǎn)(聽說讀寫思等),精心設(shè)計課堂實(shí)踐練習(xí)和課外作業(yè),力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對性,勻出更多時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;

  注重發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的導(dǎo)向作用,教師要在融會課標(biāo)精神、深入透徹把握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行命題,關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本能力及綜合運(yùn)用語文知識的素養(yǎng)的檢測。

  4、倡導(dǎo)豐富課外閱讀,提升學(xué)生語文素養(yǎng)

  教學(xué)研討活動要力求做到“課內(nèi)提效,課外豐富閱讀”,遵循語文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)等有效策略,摸索一些有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略,并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通,通過相應(yīng)的活動,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力,豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作,組織暑期小學(xué)生作文競賽活動。

  5、做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研

  本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的過程管理,提高調(diào)研的信度和效度。做好調(diào)研后期的.質(zhì)量分析工作,以期調(diào)整教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)策略,全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要特別加強(qiáng)高年級的質(zhì)量跟蹤和調(diào)研活動,認(rèn)真組織好小學(xué)畢業(yè)考試和質(zhì)量調(diào)研工作。各校平時要求教師認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂,有效訓(xùn)練,提高教學(xué)質(zhì)量、

  6、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,提升教師教學(xué)素養(yǎng)

  要求教師在學(xué)習(xí)中提高,語文教師要博覽群書(教學(xué)、文學(xué)等),與學(xué)生共同閱讀,并在閱讀中積累思考,豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn);在活動中提升,堅持活動出人才的宗旨,舉辦各級各類活動,讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪,得到相應(yīng)的發(fā)展;在教學(xué)中錘煉,日常教學(xué)中,語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象,成為學(xué)生的語言示范,磨礪自己的組織調(diào)控能力,靈活智慧有效地組織教學(xué)。

  7、改進(jìn)教研形式,營造求真務(wù)實(shí)、和諧有效的教研文化

  本學(xué)期,各校校本教研活動要在“實(shí)”上下功夫,在“新”字上做文章,將市級教研、視導(dǎo)片教研與校本教研相結(jié)合,展示活動與主題研討緊密結(jié)合,課題研究與教研活動相結(jié)合,豐富教研活動的形式與內(nèi)涵,凝聚語文教研的集體智慧,切磋課堂教藝,充分實(shí)行資源共享,努力打造求真務(wù)實(shí)、和諧有效、富有創(chuàng)新的教研文化,推進(jìn)我市小語教學(xué)水平的提高。上學(xué)期評選的市級先進(jìn)教研組將組織展示活動。

  活動安排:

  2月份

  1、制定教研計劃

  2、青年教師基本功競賽(筆試部分)

  3月份

  1、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示

  2、先進(jìn)教研組展示活動

  3、中小學(xué)作文教學(xué)研討會

  4月份

  1、青年教師基本功競賽(口試部分)

  2、整班閱讀現(xiàn)場觀摩活動

  3、試題編制研討活動、

  4、民工學(xué)校教學(xué)工作調(diào)研

  5月份

  1、教師命題比賽 (5月1日前上交參賽試卷)

  2、“閱讀之星”“書香之班”評比(5月15日前)

  3、市小學(xué)生(四年級整班)鋼筆字比賽(5月15日前)

  6月份

  1、學(xué)科質(zhì)量調(diào)研

  2、小學(xué)畢業(yè)考試

  3、中小學(xué)生作文競賽準(zhǔn)備

  4、有效教學(xué)論文評比

語文教學(xué)工作計劃6

  經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解?偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計劃將來是為了更好的工作,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作計劃如下:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的.良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

  二、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  11、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

  16、、組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用

  17、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,、辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

  18、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  19、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  20、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  三、主要措施

 。、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

 。病⒄n堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 。、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

 。、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

語文教學(xué)工作計劃7

  一、學(xué)情分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生××人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,合格率較高,上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語感不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

  二、教材分析

  統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元,單元由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排!皢卧#工作計劃# 導(dǎo)語”為我們點(diǎn)明語文要素,“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素,貫穿方法指導(dǎo),“交流平臺”幫我們梳理總結(jié),進(jìn)一步提煉方法,“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,層層深入。

  具體安排如下:

  第一單元,人文主題:童年往事;語文要素:體會課文表達(dá)的思想感情。

  第二單元,人文主題:古典名著之旅;語文要素:初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

  第三單元,人文主題:綜合性學(xué)習(xí),遨游漢字王國;語文要素:感受漢字的有趣,了解漢字文化,學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

  第四單元,人文主題:家國情懷;語文要素:通過動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心。

  第五單元,人文主題:習(xí)作單元,把一個人的特點(diǎn)寫具體;語文要素:學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

  第六單元,人文主題:思維的火花;語文要素:了解人物的思維過程,加深對課文的理解。

  第七單元:人文主題:異域風(fēng)情;語文要素:體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元,人文主題:幽默和風(fēng)趣;語文要素:感受課文風(fēng)趣的語言。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.識字與寫字教學(xué)

  本冊識字200個,寫字180個,把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2.閱讀教學(xué)

 。1)要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷,通過自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐,不斷體驗(yàn)和感受,逐步形成能力。

 。2)不要因?yàn)樗俣葌斫,要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。

 。3)不能畢其功于一役,要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法,逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。

 。4)識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元,以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。3.口語交際教學(xué)

 。1)激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。

  (2)繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4.習(xí)作教學(xué)

 。1)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

 。2)培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。

  四、教學(xué)措施

  1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文、用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

  (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

 。3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的'習(xí)慣。

 。4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

 。5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.有效利用課程資源

  充分利用語文課程資源,和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外知識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

  4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作

  教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施有:

 。1)作業(yè)面批、有錯及時改正。

  (2)課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

  (3)結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。

 。4)與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

 。5)鼓勵為主,及時表揚(yáng)。

 。6)重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)閱讀興趣,提高寫作能力。

 。1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。

 。2)在閱讀和理解方面多下功夫,提倡“多讀書、讀好書”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。3)指導(dǎo)寫字和朗讀方法,幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

語文教學(xué)工作計劃8

  四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

  一、學(xué)生情況分析:

  我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神不夠?磥,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

  (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1、學(xué)生與文本對話

  學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的.啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  (二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

  四年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文二

  一、班級基本情況

  四年級的學(xué)生,大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

  二、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,同時做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  三、教材簡析:

  蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

  1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。堅持寫日記,愛護(hù)圖書。

  2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、“習(xí)作”共安排了7課!耙再N近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

  4、“單元練習(xí)”共7個。以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

  (1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。

  (2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

  (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進(jìn)生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

  3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

  4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  5、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

語文教學(xué)工作計劃9

  古代孫武曾說:“用兵之道,以計為首!逼鋵(shí),無論是單位還是個人,無論辦什么事情,事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計劃,工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,就可以協(xié)調(diào)大家的行動,增強(qiáng)工作的主動性,減少盲目性,使工作有條不紊地進(jìn)行。

  一、指導(dǎo)思想:

  以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨,堅持以課程改革為中心,以課堂教學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)為重點(diǎn),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程,提升團(tuán)隊合作的智慧,提高教研活動的質(zhì)量,在教學(xué)設(shè)計(備課)、課堂教學(xué)(實(shí)踐)、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。

  二、工作目標(biāo):

  扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,堅持質(zhì)量全程監(jiān)控,強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。

  三、主要工作:

 。ㄒ唬┏R(guī)教學(xué):

  加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查,深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實(shí)提高備課、上課(課后反思)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

  1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作,使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。

  通過常規(guī)的檢查,使每位教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好每次測試質(zhì)量分析。

  2、規(guī)范教師備課。

  備課做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,教學(xué)活動的設(shè)計努力求實(shí)、求活、求新,不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)備課要求,并做好相應(yīng)安排。

  3、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。

  作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。組內(nèi)進(jìn)行定期和不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時解決。教研組會配合學(xué)校教導(dǎo)處定期做好檢查工作,并做好反饋工作,促進(jìn)語文教學(xué)的`良性循環(huán)。

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  充分發(fā)揮各備課組作用,開展組內(nèi)互聽課活動。

  1、每次教研活動時間,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。

  2、在積極參加區(qū)各種教研活動基礎(chǔ)上,各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí),進(jìn)行內(nèi)化、反思,每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。

  3、以有效教學(xué)為主題,各年級根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專題研究,寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文,多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章,加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思,同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

  4、強(qiáng)調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用,要加強(qiáng)組內(nèi)研究,認(rèn)真組織每周一次的集體備課,使備課組活動落到實(shí)處,使教研組活動求得實(shí)效。

  (三)深化語文課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。

  1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學(xué)的實(shí)際問題確定本學(xué)期研究專題,圍繞專題安排教師的研究課,關(guān)注教學(xué)的常態(tài),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題,通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略,努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。

  2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學(xué)活動,充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用,讓全體老師從模仿起步,在課堂中自覺操練,努力提高自身的教學(xué)能力。

 。ㄋ模┚W(wǎng)上教研:

  有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,人人參與:鼓勵組內(nèi)教師把組內(nèi)活動、經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)表在網(wǎng)上。

 。ㄎ澹┚唧w安排:

  3月:

  1、制定語文教研組活動計劃。

  2、配合教導(dǎo)處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。

  3、配合教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報告會”活動。

  4、組織教師按時參加學(xué)!罢n堂影院”活動。

  4月:

  1、配合教導(dǎo)處組織選拔教師參加區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。

  2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)講課:構(gòu)建和諧課堂,實(shí)施有效教學(xué)。

  3、配合教導(dǎo)處組織開展全校青年教師課堂教學(xué)評比。

  4、期中教學(xué)檢查工作。

  5月:

  1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。

  2、配合教導(dǎo)處,開展“書香校園”活動。

  3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語文”班級讀書會“專題研討會”。

  4、組織教師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。

  6月:

  1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。

  2、制定期末復(fù)習(xí)計劃。做好期末復(fù)習(xí)工作。

  3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析,教研組匯總。

  4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié),做好評比工作。

  5、教研組、備課組交流總結(jié)。

語文教學(xué)工作計劃10

  一、教材分析:

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的`字。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2。認(rèn)識450個字,會寫350個字。

  3。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

  4。喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  8。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  三、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué):

  1。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

  2。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

  3。復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。

  4。在識字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

  2。進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。

  3。在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  (三)口語交際教學(xué)

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。

 。ㄋ模┱Z文綜合性學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  周次教學(xué)內(nèi)容

  1識字1、課文1課

  2課文2—4、語文園地一

  3識字2、課文5—6課

  4課文7—8課、語文園地二

  5識字3、課文9—10課

  6國慶節(jié)放假

  7課文11、12課語文園地三識字4

  8課文13—15課

  9課文16—17、語文園地四

  10識字5、課文18—19課

  11課文20—21課、語文園地五

  12識字6、課文22—23課

  13課文24—25課、語文園地六

  14識字7、課文26—27課

  15課文28—29課、語文園地七

  16識字8、課文30—31課

  17課文32—34課

  18語文園地八

  19、20復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)工作計劃11

  又是一個學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,計劃如下:

  一、 指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力

  小學(xué)教材生字量大,集中識字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

  1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。

  2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,學(xué)得輕松,效果必然會很很好。

  二、 重積累,抓閱讀背誦

  朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的`能力之一,是一項(xiàng)重要的閱讀基本功,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。

  三、 重能力,抓“口語交際”

  “口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

語文教學(xué)工作計劃12

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級2班的語文教學(xué)工作,這個班共有61人,其中女生25人,男生36人。班級學(xué)生由原來的六個班打亂重新分班而成,所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者,經(jīng)過一個暑假的放松,五年級所學(xué)的一些知識點(diǎn),可能忘得差不多了。新接手這個班,我有如下一些想法:

  一、訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是書寫習(xí)慣。

  第一個月,主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫習(xí)慣為主。獎勵和懲罰并進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性為主。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取做到精講精練。

  本冊教材是新教材,有很多課文以前沒有教過,對我的要求就更高了。課前我一定認(rèn)真鉆研教材,每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習(xí)就不要做。

  三、豐富學(xué)生的閱讀面,注重日常的積累。

  近兩年的考試,對課外知識的考察比較多,所以平時的教學(xué)中,要多拓展,多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累。

  新的'學(xué)年,新的開始,一些具體的措施還得在教學(xué)的過程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?傊碌膶W(xué)期,我將一如既往。

語文教學(xué)工作計劃13

  學(xué)生們剛升入初中,他們面臨著由原先小學(xué)的二、三門科一下子增至xx門科,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,在教育教學(xué)過程中,需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,改善教學(xué)方法,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅定的基礎(chǔ)。

  一、教材分析

  第一單元以人生為主題,五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性,主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦,能夠讓學(xué)生體會人生,感悟人生。學(xué)習(xí)這個單元,必須要學(xué)會朗讀,把我課文資料,了解作者的寫作意圖和文章主旨:并聯(lián)系自我的生活體驗(yàn),學(xué)會思考人生。

  第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不一樣的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立夢想和實(shí)現(xiàn)夢想。學(xué)習(xí)這個單元,要深入思考和領(lǐng)會課文的用詞,理解其中富含哲理的詞句,并且能夠把握文章主旨。

  第三單元側(cè)重于詩文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文,后兩篇都是詩歌。學(xué)習(xí)這個單元,必須反復(fù)朗讀,經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的意境,品味美的語言,培養(yǎng)美的情趣:整體感知資料大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

  第四單元選編了五篇課文,天上地下,文言白話,詩歌散文,資料豐富多彩,都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的資料。學(xué)習(xí)這個單元,要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的.求知欲。學(xué)會用較快速度默讀課文,并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎(chǔ)上,概括課文的要點(diǎn)。

  第五單元學(xué)習(xí)的是對親情的體會。親情是人類最完美的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個單元,要掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法;在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文資料,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。

  第六單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié),曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界,去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的本事,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

  具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫法,具有必須的語言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理等。

  三、今后采取的措施

  1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生;

  3、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心;

  4、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn);

  5、熟悉每篇教材,備好課,設(shè)計一套好的教學(xué)方案;

  6、讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物,提高自身的作文技巧。

  四、作文要求

  1、文從字順,貼合規(guī)范,基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏,奠定深厚的語言文字基礎(chǔ),全面提高語文水平。對字義全面把握,提高用字水平;

  2、體驗(yàn)情感,理解人生,明確目標(biāo),胸懷寬廣,志存高遠(yuǎn),以學(xué)為樂,美化心靈;

  3、語言文字訓(xùn)練,包括標(biāo)點(diǎn)使用,字詞的意義及運(yùn)用,句型,句子結(jié)構(gòu),單句與復(fù)句,長句與短句,語句的節(jié)律,思維與語言的關(guān)系,語言文字修改,病句診斷,句子順序,語言搭配;還包括想象語言,情感語言,模糊語言,詩化語言等一些語言的流行形式。

語文教學(xué)工作計劃14

  新學(xué)期伊始,為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展,提升高xx級5班、xx班語文成績,根據(jù)學(xué)校教科室及高xx級語文備課組工作計劃,特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下:

  一、基本情況分析

  高xx級5班現(xiàn)有學(xué)生70人,高xx級xx班現(xiàn)有學(xué)生63人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),教與學(xué)配合比較默契,學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格,表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時有遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,聽說與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績來看,兩個班均存在兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,解題技巧較為欠缺等問題。

  二、教學(xué)目的:

  1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文,著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力,從而進(jìn)行語文基本能力的訓(xùn)練。

  2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。

  3、古代文言文單元學(xué)習(xí),重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。

  4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中,穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)知識。

  三、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1、在語文學(xué)習(xí)的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會做人。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的'聽、說、讀、寫的能力。

  3、著重加強(qiáng)語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

  4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

  四、教學(xué)進(jìn)度

 。ㄒ唬1—2周第五單元

  (二)3—4周第一單元

 。ㄈ6—8周第二單元

 。ㄋ模9—xx周半期考試

  (五)11—12周第三單元

 。13—-14周第四單元

 。ㄆ撸15—16周第六單元

 。ò耍17—20周期末考試復(fù)習(xí)

  另外利用雙休日補(bǔ)課期間穿插專題訓(xùn)練。

語文教學(xué)工作計劃15

  本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,為迎接中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計劃。

  本期教學(xué)時間約14周,用三周時間完成新課,十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),五月分進(jìn)行沖刺練習(xí),六月余時就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

  一、分冊復(fù)習(xí)

  中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學(xué)生記憶、掌握。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1、課文的字、詞。

  2、掌握其它文學(xué)體裁的常識,如散文、小說。

  3、掌握重要的文學(xué)常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

  二、專題復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┮罁(jù)中學(xué)語文教材編排,文體分類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

  1.古詩文專題復(fù)習(xí)

  2、記敘文專題復(fù)習(xí)

  3、說明文專題復(fù)習(xí)

  4、議論文專題復(fù)習(xí)

  5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

 。ǘ┳魑挠(xùn)練

  讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外,同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)

  三、模擬沖刺

  此時離中考的時間已不多了,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

  四、猜題、押題

  再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,輔之以試題,針對性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

  附:教學(xué)指導(dǎo)思想

  本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn),F(xiàn)備課組有如下思考:

  一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生做到今日事今日畢。

  對于初三學(xué)生來說,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo),并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

  二、功夫用在每一節(jié)課上

  初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,要特別注意當(dāng)堂的`學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅持當(dāng)堂聽寫默寫,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。

  三、不忘學(xué)科的特殊性,注重語文的人文性

  1、雖然在初三的語文教學(xué)中,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,才能形成真正答題能力,應(yīng)對85%主觀題目的考試。

  2、在教學(xué)中,始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,對生活對社會有更深的認(rèn)識,才能寫出高水平的四、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

  在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  五、沖刺階段:培優(yōu)輔差

  努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時,也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

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