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化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-07 01:20:18 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃3篇,歡迎大家分享。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、總體安排:

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教委的有關(guān)指示精神,要求每位任課教師寫出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)中,演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)的的開(kāi)出率均達(dá)100%,特別是分組實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生必須獨(dú)立操作。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行,學(xué)校定期召開(kāi)專題會(huì)議,研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,商討解決問(wèn)題的具體辦法。

  二、 提高實(shí)驗(yàn)人員,特別是管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  為了提高教學(xué)儀器的利用率,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo),我校成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),選派年輕的,在實(shí)驗(yàn)方面有一技之長(zhǎng)的羅春江老師擔(dān)任兼職實(shí)驗(yàn)教師。為使實(shí)驗(yàn)人員能夠適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,我們將組織學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神,要求老師寫出心得與體會(huì),使老師們?cè)诙唐趦?nèi)的`各種水平獲得較大的提高。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師我們將加大培訓(xùn)力度,堅(jiān)持送出去學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在很短的時(shí)間內(nèi)使實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。

  三、儀器管理:

  我校的實(shí)驗(yàn)儀器已達(dá)國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn),今年我校將進(jìn)一步根據(jù)新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置部分實(shí)驗(yàn)儀器。同時(shí),對(duì)原有儀器進(jìn)行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對(duì)新進(jìn)的各種儀器及時(shí)登記造冊(cè),確保儀器管理工作萬(wàn)無(wú)一失,保證教學(xué)工作的需要。

  本學(xué)期,我們將根據(jù)新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校的教學(xué)儀器進(jìn)行征定。

  四、規(guī)范管理:

  各種表冊(cè)的使用必須按要求進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)通知單使用標(biāo)準(zhǔn)格式。每位任課教師在教學(xué)中一定認(rèn)真記錄,并及時(shí)總結(jié)工作中的得失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各方面不定期的進(jìn)行檢查。

  五、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)科研:

  教育科研是改進(jìn)教學(xué)的重要措施,為使教師們都能夠成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行家里手,本學(xué)期我校由教導(dǎo)處組織,定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì),總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,學(xué)校對(duì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涌現(xiàn)的典型人事及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、 教師和學(xué)生的要求:

  1、教師方面:

  A、 演示實(shí)驗(yàn)通知單,任課教師提前3天,分組實(shí)驗(yàn)通知單提前7天送實(shí)驗(yàn)室。

  B、 驗(yàn)教師必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。

  C、實(shí)驗(yàn)期間,教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),忠于職守,確保學(xué)生安全。

  2、 學(xué)生方面:

  A、 驗(yàn)時(shí),注意安全。

  B、 守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛(ài)護(hù)財(cái)物,節(jié)約水電。

  C、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開(kāi)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣

  作為利用課本作為最重要的媒介來(lái)傳授知識(shí)的學(xué)科而言,知識(shí)點(diǎn)描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙,很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣,對(duì)于教和學(xué)而言都是不利的因素;瘜W(xué)作為一門來(lái)源于實(shí)驗(yàn)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)本身正是一個(gè)很好地展示本學(xué)科趣味性的良好的橋段。由于化學(xué)是從初二到初三直接加入的科目,對(duì)于學(xué)生而言,陌生感是一定有的。

  基于此,能否在第一節(jié)課就抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn),就在很大程度上關(guān)系到教師能否教好和學(xué)生能否學(xué)好。比如,在第一節(jié)化學(xué)課上,一個(gè)老師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué),化學(xué)要學(xué)什么,怎么學(xué)等等問(wèn)題,是很難令學(xué)生們感到興趣的。但是,如果一個(gè)化學(xué)老師在第一節(jié)課上先什么都不講,只是傾斜一個(gè)廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅,或者在一種無(wú)色溶液中滴入幾滴無(wú)色溶液就變成紅色,然后告訴在場(chǎng)的學(xué)生們:“同學(xué)們,這就是化學(xué),化學(xué)就是這么神奇和不可思議!”學(xué)生們會(huì)有怎樣反映呢?驚訝,好奇,專心致志,初中生對(duì)于化學(xué)的興趣就簡(jiǎn)單的培養(yǎng)起來(lái)了。

  二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度

  在所有學(xué)科的試驗(yàn)中,化學(xué)涉及到的往往都不是太過(guò)復(fù)雜的設(shè)備或者儀器。物理學(xué)常常需要巨大的電子對(duì)撞機(jī),航天飛機(jī)甚至于地球物理學(xué)把整個(gè)地球當(dāng)做其試驗(yàn)品,而生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象常常是動(dòng)植物活體,至少得是他們的尸體之類。然而,做化學(xué)實(shí)驗(yàn),往往需要的僅僅是幾個(gè)燒瓶、幾根試管或者一個(gè)酒精燈。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具也涉及到了一個(gè)問(wèn)題,第一就是設(shè)備以玻璃器居多,一不小心容易造成破碎,所以實(shí)驗(yàn)起來(lái),謹(jǐn)慎小心是最低級(jí)別的要求,其二是大部分化學(xué)試劑都是對(duì)人體有害的,比如最普通的濃硫酸、苯、甲苯等。

  本著安全第一的原則,在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),防護(hù)工作一定要做到位,這在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度;瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn),要求實(shí)驗(yàn)的精度非常的高,這其中對(duì)操作精確和藥品稱量的精確也是科學(xué)的態(tài)度之一。有很多的實(shí)驗(yàn)對(duì)精度的要求是非常嚴(yán)格的,比如化學(xué)滴定實(shí)驗(yàn)中,往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是做科學(xué)最典型也是最基本的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度不僅是對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)于生活也有很積極影響。

  三、培養(yǎng)學(xué)生刨根問(wèn)底的精神

  化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象反應(yīng)的是原子之間分離與重組的本質(zhì),對(duì)于諸如此類的本質(zhì)問(wèn)題的探尋是幾千年來(lái)人類簡(jiǎn)單也是最嚴(yán)肅的哲學(xué)問(wèn)題之一。初中化學(xué)知識(shí)涉及到了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問(wèn)題,化學(xué)本身也就是探尋這些反應(yīng)本質(zhì)的一門科學(xué)。化學(xué)鍵、晶格結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu),這些物質(zhì)或者材料本身最基本的成分,它們之間的變化在宏觀上產(chǎn)生了神奇的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

  為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質(zhì)大相徑庭,前者是自然存在的最硬的物質(zhì),而后者卻是最軟的物質(zhì)之一,這究竟是為什么?再有,組成柔軟石墨的單層石墨烯的強(qiáng)度有大大超過(guò)了金剛石,這又是為了什么?對(duì)于這兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些問(wèn)題的解答過(guò)程不僅是一個(gè)科學(xué)求真的問(wèn)題,同時(shí)也涉及到了需要刨根問(wèn)底的一些哲學(xué)問(wèn)題。這種刨根問(wèn)底的精神也正是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力之一,是我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺乏的一種精神。對(duì)于青少年刨根問(wèn)底精神的培養(yǎng),在這個(gè)過(guò)程中也就慢慢得實(shí)現(xiàn)了。

  四、使科學(xué)的觀念深入人心

  科學(xué)與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩輛馬車,它們并駕齊驅(qū),一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)力,一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)關(guān)系,是現(xiàn)階段人類進(jìn)步最重要的基石。在我國(guó),提倡科學(xué)、反對(duì)愚昧已經(jīng)是對(duì)每一個(gè)公民最基本的`要求。然而,現(xiàn)在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在,比如一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是過(guò)去的驅(qū)鬼,驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍,可以看到鬼被刺中后留下的血跡,人們就會(huì)覺(jué)得這個(gè)驅(qū)鬼師能通陰陽(yáng)法力無(wú)邊。其實(shí),學(xué)過(guò)化學(xué)的人都知道,將酚酞溶液滴入堿性溶液后,堿性溶解就會(huì)被變紅。

  還有,過(guò)去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見(jiàn)傷,那其實(shí)是因?yàn)橛湾伬镉邢喈?dāng)比例的醋,由于醋的沸點(diǎn)低,所以沸騰了溫度也不會(huì)很高,很容易將人唬住。反對(duì)愚昧最好的方法就是提高全民的科學(xué)素養(yǎng),這也是初中化學(xué)課程開(kāi)始的一個(gè)最大的初衷。將科學(xué)的觀念深入人心,是每一個(gè)從事科學(xué)研究和科學(xué)教學(xué)的人的一份不可推卸的責(zé)任。普及化學(xué)知識(shí),課堂小實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)最好的方法,老師也可以結(jié)合過(guò)去的民間的一些愚昧的行為為切入點(diǎn)來(lái)講解,一定能夠獲得良好的教學(xué)效果。

  五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排:

  1、水的沸騰;

  2、膽礬的研碎;

  3、膽礬與氫氧化鈉反應(yīng);

  4、石灰石與鹽酸反應(yīng);

  5、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比較;

  6、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究;

  7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同;

  8、固體的取用;

  9、液體藥品;

  10、酒精燈的使用;

  11、給物質(zhì)加熱;

  12、檢查裝置氣密性;

  13、洗滌儀器;

  14、測(cè)定空氣中氧氣含量;

  15、氧氣的檢驗(yàn);

  16、硫在氧氣中燃燒;

  17、鐵絲在氧氣中燃燒;

  18、分解重水制取氧氣;

  19、探究二氧化錳的催化作用;

  20、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì);

  21、品紅的擴(kuò)散;

  22、探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象;

  23、水的凈化與沉淀;

  24、過(guò)濾;

  25、區(qū)分硬水和軟水;

  26、制蒸餾水;

  27、氫氣的燃燒;

  28、探究水的組成;

  29、探究質(zhì)量守恒定律;

  30、碳酸鈉與稀硫酸;

  31、鎂條燃燒;

  32、木炭的吸附性;

  33、木炭還原CuO;

  34、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究;

  35、二氧化碳的物理性質(zhì);

  36、二氧化碳和水的反應(yīng);

  37、燃燒條件的探究;

  38、滅火的原理;

  39、粉灰爆炸;

  40、生石灰與水的反應(yīng);

  41、甲烷燃燒;

  42、比較合金和純金屬的硬度;

  43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng);

  44、探究金屬活動(dòng)順序;

  45、探究鐵制品銹蝕條件;

  46、金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì);

  47、蔗糖溶解;

  48、碘和高錳酸鉀的溶解比較;

  49、水和乙醇互溶;

  50、溶解時(shí)的吸熱和放熱;

  51、乳化現(xiàn)象;

  52、氯化鈉在水中溶解;

  53、KNO3在水中溶解;

  54、不同的硫酸銅溶液;

  55、配制氯化鈉溶液;

  56、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教學(xué)目的

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)和必由之路,實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的生命線,是化學(xué)科學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),沒(méi)有實(shí)驗(yàn),任何新的東西都不能深知。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,要靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)作;學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、情感意志品質(zhì),離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)生科學(xué)世界觀、科學(xué)方法論及良好學(xué)風(fēng)的形成,更是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相關(guān)。

  二、教學(xué)措施

  1.注重實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

  督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”,要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí),理解實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和計(jì)劃性,減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象,提高了實(shí)驗(yàn)效率。

  2.指導(dǎo)規(guī)范操作,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能

  分組實(shí)驗(yàn)教師少,學(xué)生多,時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識(shí)性甚至危險(xiǎn)的錯(cuò)誤,教師要在學(xué)生動(dòng)手之前,對(duì)重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示,對(duì)可能的安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實(shí)驗(yàn)的`順利進(jìn)行,還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神。

  3.寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物,是知識(shí)升華為能力的途徑。在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作,沒(méi)認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象,或“只觀不察”缺乏記錄,結(jié)果導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程印象模糊,寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書(shū)照抄或憑空臆造,使實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生注意觀察和記錄,在實(shí)驗(yàn)后也給予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄,完成實(shí)驗(yàn)思考題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)的飛躍。對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生,我們?cè)试S他們?cè)诜治鲈蛑螅谜n余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn),修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中撰寫社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。

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