2020九年級歷史上冊教學工作計劃3篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編整理的2020九年級歷史上冊教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2020九年級歷史上冊教學工作計劃1
一、學情分析
本學期面臨著歷史會考任務，時間緊任務重，壓力山大。盡管第一學期期終考試成績較為理想，但班級與班級的差距過大：AB率，最高班35人71.43%，最低班23人46.94%，ABC率，最高班48人100%，最低班43人87.76%；學生與學生之間差距更大，最高分99分，最低分9分。究其原因，個別班級個別學生思想上不重視，認為等級制無所謂，懶得背；更多的是因為學習方法不得當，面對內容繁雜的歷史基礎知識掌握不熟練，知識遷移能力差，做選擇題以蒙為主，做材料題又空白一片。
二、學科目標
�。ㄒ唬┵|量目標。以我校整體工作計劃為指導，全面推進習美課堂建設，著力打造高效課堂，著眼于學生的發(fā)展，注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養(yǎng)學生會考的應試能力。力爭會考歷史AB率達到70%以上，ABC率在95%以上。
�。ǘ┱n堂目標。認真復習初一——初三共六冊課本內容，加強基礎知識的識記，夯實基礎；認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力，圓滿完成初三歷史會考任務。
�。ㄈ┝暶滥繕恕Ｃ鞔_每節(jié)課堂復習任務，培養(yǎng)學生認真傾聽、及時整理的習慣；注重課堂提問和課堂小測，培養(yǎng)學生清晰表達、規(guī)范書寫的習慣；加強選擇題和材料題練習，加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，提高綜合運用能力，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于質疑的習慣；重視反饋課堂，提倡同桌互查、組長抽背，培養(yǎng)學生善于合作、自我評價等良好習慣。
三、方法途徑
1.加大備課組活動力度，切實提高課堂教學質量。提高課堂教學質量是提高教學成績的關鍵。首先在備課環(huán)節(jié)上要嚴格執(zhí)行集體備課的規(guī)定，努力鉆研新課程、新課標，更新教育教學理念，在教學目的、難重點、教學方法等各個方面均要經過集體討論，發(fā)揮大家的聰明才智，避免盲目“單干”；其次，在備課組內加大聽課評課的力度，多聽課，多提改進意見。
2.提高學生學習興趣，提高課堂教學效益。本學期將在上學期探索的基礎之上，力求打破以前初三歷史教學中普遍存在的“沉悶式課堂”、“填鴨式課堂”、“練習式課堂”等不科學的課堂教學模式，將問題、將激情帶入課堂，在講述基本知識點的同時，注意對學生進行情感教育、心理輔導，使其樂于學、而不是疲于學，培養(yǎng)教師富有激情的良好習慣。
3.積級參加市區(qū)各級教研活動。引資料、學經驗。努力提高教研組整體業(yè)務水平，加強教研組集體備課，通過聽評課活動提高整體的教學水平。
4.做好會考備考工作。
�。�1）緊扣其中的“考試范圍”來制定復習計劃，不能超范圍，以免增加學生負擔、做無用功；同時習題訓練一定要以基礎題、中等難度題為主，做到古為今用、聯系熱點時事進行復習。
�。�2）緊扣考點，抓住主干知識、按專題進行第二輪復習，將考點細化，督促學生逐條記憶、理解，力求將考點條條過關；同時又要敢于取舍、適當整合、適時給學生減負、減壓。
�。�3）要從各種資料當中挑選出能切中考點、有新意、中等難度之題進行有機組合；其次，要合理安排學生做題時間、做題強度。
�。�4）注意進一步收集會考信息工作，調整備考策略。
2020九年級歷史上冊教學工作計劃2
一、指導思想
歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
1、學情分析
由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃本學期將《世界歷史》（上）授完。
2、教材分析
本冊教材共分六個單元，21課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。
三、具體措施
1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進度：前三周較慢，待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。
2、力求知識趣味化。培養(yǎng)學生各方面的能力。
3、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習積極性，激發(fā)學生積極參與。
4、練習要求規(guī)范認真。作業(yè)批閱及時、認真。
5、及時檢測，及時了解學生的學習情況。
四、教學進度：
第1周9.1—9.7九年級上冊1、2課
第2周9.8—9.143、4、5課
第3周9.15—9.216——9課
第4周9.22—9.28復習1—9課、測驗一——三單元并講評試卷
第5周9.29—10.510——12課
第6周10.6—10.1213、14課、復習第四單元并測驗
第7周10.13—10.19講評第四單元試卷，15、16、17課
第8周10.20—10.2618、19、20課
第9周10.27—11.221、22、23課并復習第五——八單元
第10周11.3—11.9第五——八單元測驗及講評
第11周11.10—11.16九年級下冊1—4課
第12周11.17—11.235—7課，復習1—7課并
第13周11.24—11.30第一——三單元測驗及講評試卷，8、9課
第14周12.1—12.710—13課
第15周12.8—12.1414—17課
第16周12.15—12.2118、19課，復習第四——八單元，測驗及講評試卷
第17周12.22—12.28復習九年級下冊
第18周12.29—1.4復習九年級上下冊，準備期末考試
2020九年級歷史上冊教學工作計劃3
一、總體目標：
以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容：
教學內容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。
三、學生情況分析
學生現狀分析：
九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。
另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、提高教學質量措施：
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的`年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
7、進一步深入課題的研究和運用
本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是：《歷史學科師生教學活動方式轉變研究》。
在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結經驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。
五、輔導：
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
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