地理教師教學(xué)個人總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的地理教師教學(xué)個人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)1
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績，要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班級四、五十個學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考
通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。
不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會， 把主要知識點(diǎn)以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗(yàn)也是必要的.。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗(yàn)檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉壎�，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)2
本學(xué)期即將接近尾聲。回顧過去幾個月的教學(xué)工作，由于原中心校的撤并，我們迎來了一批基礎(chǔ)較差的學(xué)生�？紤]到我校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我努力地工作，兢兢業(yè)業(yè)地按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，并且有條不紊、有組織地開展和完成了復(fù)習(xí)工作。為了未來的教學(xué)工作，現(xiàn)在對本學(xué)期的工作做出如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)
1、我將認(rèn)真?zhèn)湔n，并充分備齊學(xué)生所需的教材和教法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我會設(shè)計(jì)適合的課程類型，并制定相應(yīng)的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫完善的教案。每一堂課都會提前做好充足準(zhǔn)備，確保做到“有備而來”。在我的教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。我將把知識和技能的傳授與智力和能力的發(fā)展結(jié)合起來。由于原中心校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，我會在授課時注意穿插復(fù)習(xí)七年級的內(nèi)容，并引入一些前沿知識。同時，我還會在知識層面上注入思想情感教育的因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我致力于有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種素質(zhì)。請
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、充分利用掛圖進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙壣蟽缘乩�，需要理解的�?nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)八年級學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了掛圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
5、積極完成學(xué)校布置的其他任務(wù)，如校園的宣傳欄和美術(shù)校本教材。
二、本學(xué)期取得的成績
在本學(xué)期中，憑借我與實(shí)習(xí)生以及全體學(xué)生之間的緊密合作和共同努力，我們成功地完成了教育教學(xué)任務(wù)。在地理課程中，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，并引導(dǎo)他們掌握自學(xué)地理的`方法。我們教會學(xué)生如何閱讀地圖并熟悉地圖的使用，為他們未來參加社會實(shí)踐活動奠定了基礎(chǔ)。通過結(jié)合教材，我根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。我的努力得到了回報，并且今年還獲得了縣里的個人教研先進(jìn)稱號。
三、存在的不足
當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;批改作業(yè)不夠認(rèn)真，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。
四、今后的工作思路
1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用。
總之，我將不斷改進(jìn)我的工作方法，以更好地完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并努力在新的一年中取得好成績。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)3
光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期又即將結(jié)束，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期帶八年級五、六兩個班的地理課，面臨的是八年級的地理中考，因?yàn)闀r間緊任務(wù)重，開學(xué)初就進(jìn)入了緊張的'復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)分了四個階段：
第一階段：
依據(jù)地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回扣課本，梳理基礎(chǔ)知識，通過達(dá)標(biāo)測評加以鞏固。
第二階段：
專題復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，理清復(fù)習(xí)思路，強(qiáng)化重點(diǎn)知識的記憶。
第三階段：
中考模擬訓(xùn)練，限時訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題的能力，審題能力，認(rèn)真書寫的能力，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧。
第四階段：
依據(jù)時事熱點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生材料分析答題的能力，依據(jù)學(xué)案及PPT進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀分析解答問題的能力。
最后復(fù)習(xí)回扣課本，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶。
效果如何，只有等中考成績發(fā)布時，才能知道結(jié)果，但愿沒有白費(fèi)心血。
本學(xué)期一切按照教務(wù)處的工作安排，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，單元檢測，要求學(xué)生做到的，自己都要提前做完，只要學(xué)生交上來的，都認(rèn)真批閱，認(rèn)真上好每節(jié)課，從不遲到、曠課，認(rèn)真聽評課，聽課達(dá)20多節(jié)，圓滿完成了學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)。
由于本人年齡偏大，有時上課感到力不從心，語無倫次，糊里糊涂的時候，但希望學(xué)生學(xué)好、考好，中考取得優(yōu)異成的心是認(rèn)真的，盡心盡力了，問心無愧了，但愿中考成績能達(dá)到學(xué)校預(yù)期的目標(biāo)。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)4
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的.教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)。
把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)5
一、反思當(dāng)前的教育形勢
基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，進(jìn)一步突出了學(xué)科課堂教學(xué)中師生互動和學(xué)生主體地位的重要性。為了真正讓學(xué)生擺脫書本堆的束縛，全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使他們擁有更多的課外時間。在新課改形勢下，教育工作者們也將課堂有效教學(xué)作為重要研究課題。
二、反思高效地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)
1.還給學(xué)生教室的主導(dǎo)權(quán)。杜絕單方面說教和機(jī)械灌輸。教師要明確自己在課堂中的角色，掌控教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時間，營造積極、自主的學(xué)習(xí)氛圍，為探究活動提供必要工具，積極使用鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。
2.初中地理的教學(xué)資料與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。為了提高學(xué)生的課堂參與度，教師應(yīng)采用多種形式的`教法。在設(shè)置教學(xué)資料時，教師應(yīng)最大限度地刺激學(xué)生的求知欲望，努力建立愉快和諧的教學(xué)氛圍�？梢远嘁脤W(xué)生易于理解、感性材料為主、富有情感色彩的地理資料，從而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中還要注意以發(fā)生在學(xué)生身邊的例子為連接點(diǎn)，豐富并引導(dǎo)學(xué)生的主動思維，培養(yǎng)他們的觀察潛力和綜合分析能力，使感性認(rèn)識自然逐漸上升為理性認(rèn)識。
3.在展開教學(xué)資料時，我們應(yīng)該著力將其問題化。通過充分挖掘教學(xué)資料中與學(xué)生感興趣相關(guān)的問題，我們可以貫穿整個課堂，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，并自然而然地促進(jìn)對課堂知識的認(rèn)知。
4.構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時的安排、資料的取舍到課程資料順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對學(xué)生很有用的，要多安排課時;無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理的調(diào)整;結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校狀況，遇到課程資料安排不合理時，對資料能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
三、反思高效地理課堂的教學(xué)手段
1.緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)資料，適時切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時有限，一般不再專門用獨(dú)立時光學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機(jī)，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)資料補(bǔ)充其中。
2.用“活動”把知識和技能有機(jī)結(jié)合。新課程中“活動”的種類很多，包括“透過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達(dá)自我的體會，與別人交流成果等”，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重點(diǎn)。注意教學(xué)過程中活動板塊的合理設(shè)置。新教材中每個章節(jié)都有難易不一樣的活動題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個性發(fā)展、潛力提高。處理好活動板塊，是實(shí)施新課改的重要資料。教師在實(shí)施活動板塊的教學(xué)時要根據(jù)實(shí)際需要對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些能夠穿插在正文的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)所學(xué)問題的說服力;有的能夠放在新知識學(xué)習(xí)之前作為引入;還有的能夠作為課后探究的題目。經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。
3.重視在教學(xué)中運(yùn)用地理圖像的重要性。地理圖像是能夠最直觀地展現(xiàn)地理教學(xué)特點(diǎn)的工具，充分發(fā)揮其作用能夠事半功倍。教師可以采用多種方式進(jìn)行地圖教學(xué)，靈活運(yùn)用地圖能夠給課堂教學(xué)增加一抹亮色。
4.教學(xué)素材應(yīng)更加注重與生活和生產(chǎn)實(shí)際的關(guān)聯(lián)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是他們學(xué)習(xí)的主要動力。我們可以通過豐富多彩的生活景觀和多樣化的社會生活現(xiàn)象及問題來引起學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而激發(fā)他們對地理學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和熱點(diǎn)問題，采用自我提問的方式，將教學(xué)素材轉(zhuǎn)化為問題，并自行思考和回答，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維的能力。作為教師，我們要抓住新課程改革的機(jī)遇，將與地理學(xué)科相關(guān)且有趣有價值的生活實(shí)踐問題引入地理教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與野外考察和社會實(shí)踐活動，提高他們的動手能力和興趣，使他們在實(shí)踐中不僅豐富知識，增長才干，更能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)6
時光荏苒，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。我認(rèn)真履行職責(zé)，全面完成教學(xué)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。以下是我具體的工作總結(jié)：
一、深入研究業(yè)務(wù)。
我承擔(dān)高一年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，鉆研教材，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請教，共同探討教學(xué)中遇到的問題。
二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
情境教學(xué)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備，制作精美的課件，精心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓他們在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)積極探索和掌握地理知識。
三、努力優(yōu)化地理教學(xué)。
1. 活躍課堂氛圍。沉悶的課堂只能讓學(xué)生產(chǎn)生困倦感，因此我在課堂教學(xué)中盡力營造活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠直觀形象地理解和掌握知識。
2. 注重開放式作業(yè)。開放性的問題能讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的發(fā)散性、獨(dú)特性和深刻性思維。我注重作業(yè)的即時反饋，經(jīng)常親自批改作業(yè)，個別輔導(dǎo)。
3. 與學(xué)生親密溝通。理解和接納是建立師生關(guān)系的重要紐帶。我對學(xué)生充滿熱情，給予他們微笑、真誠和關(guān)心。當(dāng)我看到學(xué)生取得好成績或遇到困難時，我會給予他們祝賀、支持和鼓勵，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。
對于未來教學(xué)的建議:
根據(jù)對試題的分析，未來的教學(xué)不僅需要把握知識體系，還需要熟悉知識點(diǎn)的覆蓋范圍。此外，我們需要深入理解新的教學(xué)理念，解讀教材，找出教材中的知識和理念的結(jié)合點(diǎn)，以及自然地理思想和地理方法的融入點(diǎn)。借助教學(xué)手段和方法，在教授地理知識時，讓學(xué)生潛移默化地理解和掌握地理思想和方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理和應(yīng)用地理的最終目標(biāo)。
1. 教授更多的.地理方法和思想。地理思想是地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和基本原則，是地理概念、命題、規(guī)律、方法和技術(shù)的本質(zhì)認(rèn)知。因此，理解和研究地理思想和方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。我們應(yīng)該通過教授知識，教會學(xué)生解決問題的地理方法和思考問題的地理思想。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到地理知識，還能理解和掌握地理思想和方法，從而能靈活地應(yīng)用知識，真正做到“舉一反三”。只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。
2. 多增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，減少一些理論陳述。地理知識來源于生活，是從實(shí)踐中抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。在地理教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和開放思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，讓知識在這種基礎(chǔ)上得以生長和發(fā)展，讓學(xué)生親身參與到知識的產(chǎn)生過程中，從而理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和最終定義，這對于培養(yǎng)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有著極好的促進(jìn)作用。然而，在當(dāng)前的教學(xué)中，公式化、概念化、粗淺、簡單的講述和機(jī)械式的練習(xí)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識的展示，忽視了地理理性的、深層的內(nèi)涵，使得地理教學(xué)停留在表面上，不利于學(xué)生應(yīng)對基于新理念的檢測，也不利于未來的學(xué)生和地理學(xué)科的發(fā)展。
3. 更多地關(guān)注學(xué)生，較少地依賴教師。高中生對學(xué)習(xí)充滿熱情，特別是在他們生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的學(xué)科內(nèi)容上。但是，長期的以教師為中心的教學(xué)方式往往會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動，教學(xué)陷入困境。在地理教學(xué)中，應(yīng)利用貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)材料，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生置身其中，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，始終把關(guān)注學(xué)生作為地理課堂實(shí)施教學(xué)的主要策略。
我認(rèn)為，讓學(xué)生真心喜歡地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是最重要的。我要不斷提高自己，做得更好。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，勇往直前，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
地理教師教學(xué)個人總結(jié)7
地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā)，每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學(xué)生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，動口，動手。動腦。動眼，進(jìn)而學(xué)會探究新知識，培養(yǎng)興趣，提高能力。現(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵顒咏虒W(xué)的開展。
一活動教學(xué)開展的形式
(一)讓學(xué)生動手制作
學(xué)生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進(jìn)、相得益彰的過程，也是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的過程。在進(jìn)行《地球和地球儀》教學(xué)時，我事先布置學(xué)生根據(jù)課本要求準(zhǔn)備好制作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學(xué)生獨(dú)立的自由地對這些材料進(jìn)行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的注視著自己的地球儀指指點(diǎn)點(diǎn)，忙的不可開交。各個組員配合默挈，專心致志。當(dāng)他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容。這時有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導(dǎo)：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動，學(xué)生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。
(二)讓學(xué)生大膽探究
如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說時，我設(shè)計(jì)了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學(xué)生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見解，從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進(jìn)行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學(xué)生討論：從中你得到什么啟示?學(xué)生很容易得出結(jié)論。我進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過觀察推測結(jié)論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能。“任何一個科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù)，你準(zhǔn)備用哪些方法證明你的推測?請大膽設(shè)想”。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了，各個小組經(jīng)過熱烈討論后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質(zhì)年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起。課的最后，我布置了一個問題讓學(xué)生討論：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈
(三)讓學(xué)生繪圖
新教材注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手繪圖，把課本知識“活”起來，既能幫助加深對知識的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學(xué)生理解較為困難，教學(xué)中讓學(xué)生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解，而且能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，活躍了課堂。如學(xué)完“地圖”后，我設(shè)計(jì)了一個小組合作競賽---繪制學(xué)校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準(zhǔn)確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學(xué)校的長度，和寬度，有的測量學(xué)校的主要房屋，有的測量學(xué)下地主要花圃，有的測量主要道路，在實(shí)地測量的基礎(chǔ)上，小組集體討論并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標(biāo)。在繪制的過程中，每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最后將學(xué)校平面圖繪制的非常漂亮。
(四)讓學(xué)生合作交流
學(xué)會合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進(jìn)行討論交流，不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從容表述的能力，還能把學(xué)習(xí)個體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到集思廣益的目的，同時為促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供了機(jī)會，為他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了條件。因此，在教學(xué)活動中要注意組織學(xué)生討論，采用多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多向交流合作，在交流合作中各抒己見，為各類學(xué)生的主動發(fā)展提供廣闊的天地。
新教材在每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4，談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法;第36頁活動2：你認(rèn)為大陸漂移是空想哪，還是有科學(xué)根據(jù)?第77頁活動2：通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關(guān)于宗教的報導(dǎo)，與其他同學(xué)交流，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護(hù)問題，有不同的觀點(diǎn)，以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點(diǎn)和做法。你的看法如何?
這個類活動大多要求學(xué)生針對社會熱點(diǎn)問題或日常生活經(jīng)常碰到的有關(guān)地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點(diǎn)和對問題的看法，通過廣泛討論，深化對地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力與表達(dá)能力的提高，同時關(guān)注社會，培養(yǎng)健康的.情感。
二開展活動教學(xué)的效果
通過對活動教學(xué)的初步實(shí)踐，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動：學(xué)生不在認(rèn)為地理是一門苦差事，而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”，特別是應(yīng)試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……
三開展活動教學(xué)應(yīng)注意的問題
(1)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關(guān)系，給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，造成學(xué)生認(rèn)識的不平衡，使他們產(chǎn)生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并以最佳的精神面貌參與到教學(xué)活動中。
(2)給學(xué)生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間：活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，讓學(xué)生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產(chǎn)生全過程的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流，從而使學(xué)生形成自己對知識的理解。根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好說的特點(diǎn)，為充分調(diào)動學(xué)生的主動參與，在日常教學(xué)活動中，要精心設(shè)計(jì)有目的的觀察、操作活動，讓學(xué)生動手操作，動口表達(dá)，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)8
2008年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)
一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高(本免費(fèi)公文來自轉(zhuǎn)載請注明)一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的'大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)9
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期馬上就要結(jié)束了�；仡欉@段時間的工作，我深感得失并存。為了更好地開展未來的教學(xué)工作，我對本學(xué)期的工作進(jìn)行了如下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以時下先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標(biāo)是讓學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，培養(yǎng)他們獲取地理技能，發(fā)展地理思維能力，并掌握學(xué)習(xí)和研究地理問題的基本方法和技術(shù)手段。同時，課程還旨在加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中需要對目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)劃分，包括知識和技能、過程和方法，以及情感態(tài)度和價值觀三個維度的具體要求。這意味著不僅要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，還要求他們熟悉獲取知識的方法和了解知識獲取的過程。此外，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，教學(xué)過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念和愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得成心義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生現(xiàn)真實(shí)情況況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中階段沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至有些連地理常識都不具備，更不用說培養(yǎng)地理思維和方法了。在他們的觀念中，地理被當(dāng)作副科或次要科目，并且對地理學(xué)習(xí)不重視。對于高二的學(xué)生來說，由于地理是一門綜合科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)并不多，因此學(xué)生們也往往對地理學(xué)習(xí)持輕視態(tài)度。我們學(xué)校的學(xué)生在初中階段的成績也不好，從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏自信心。課堂上，學(xué)生們注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，僅僅是應(yīng)付作業(yè)而已。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激發(fā)學(xué)生的興趣來保持他們的`注意力，并特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識的重要性。我會多方面引導(dǎo)學(xué)生，以高中生活和地理學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，逐步滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時培養(yǎng)他們的自信心。我還會著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好通例教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。
為了提高高中地理教學(xué)的效果，我在備課之前會認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合各種版本教材和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加學(xué)生對地理問題的理解深度。平時我還會多關(guān)注一些與地理相關(guān)的時事材料，比如"赤潮"、油輪泄漏、神舟五號成功返回、地震事件等，以此來結(jié)合深圳市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，并注重讓學(xué)生把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。我會以生活中的材料作為知識樂趣的切入點(diǎn)，將每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握好，并認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，編寫出完備而具體的教案。
在備課充分的基礎(chǔ)上，提高每節(jié)45分鐘的地理教學(xué)效果是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。在課堂上要準(zhǔn)確無誤地向?qū)W生傳授教材知識，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考，注重使用生動有趣的教學(xué)語言，深入淺出地分析問題，并列舉學(xué)生感興趣的例子來解析難點(diǎn)。同時，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵師生互動，極大地增加了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。另外，充分利用各種教學(xué)輔助工具，如掛圖、圖片和標(biāo)本，有時候也可以借助多個電視臺展示地理現(xiàn)象的形成過程，例如冷鋒、暖鋒的形成。這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)感性認(rèn)知，加深對教材知識的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的圖像理解能力，從而提高課堂教學(xué)效率。第三，結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，例如大氣污染、海洋環(huán)境和自然資源利用與生態(tài)破壞等方面。
經(jīng)過精心編寫，我們的單元練習(xí)旨在全面涵蓋該單元的重點(diǎn)內(nèi)容。其中包括大量的讀圖分析題目，并增加了一些與時俱進(jìn)的科技、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的題目。我們嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，所有練習(xí)都會進(jìn)行批改。在評講練習(xí)時，我們不僅僅告訴學(xué)生正確答案，更注重對題目所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤之處，并適當(dāng)調(diào)整問題的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們教育學(xué)生審題的方法，如捉住題干中的關(guān)鍵詞等，并且鼓勵他們以規(guī)范的語言表達(dá)地理學(xué)科的特色，提高他們的文字表達(dá)能力。近年來，針對這些方面的考察已成為我們的重點(diǎn)。因此，在練習(xí)中將學(xué)生練習(xí)此類題目是很必要的。通過這樣的方式，我們能夠鞏固和提高學(xué)生所學(xué)的知識，這對于提高學(xué)生成績非常重要。
我在教學(xué)中不斷嘗試多樣化的學(xué)習(xí)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。例如，我組織了研究性學(xué)習(xí)、地理小論文和野外考察等活動。通過這些學(xué)習(xí)過程，我希望學(xué)生培養(yǎng)出以下幾方面的能力：首先是獲取網(wǎng)絡(luò)材料并提取有效信息的能力；其次是運(yùn)用地圖進(jìn)行綜合分析地理問題的能力；還有辯證思維和表述能力。此外，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我希望能夠發(fā)展學(xué)生的個性，讓他們具備活躍的思維方式。最終，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的立異精神和實(shí)踐能力。
四、學(xué)科教學(xué)的反思與瞻望。
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
3、接續(xù)強(qiáng)化"思路-線索學(xué)習(xí)法";接續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)10
本學(xué)期我?guī)У氖瞧�、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上
我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面
我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)
教育工作的'同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)11
我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一種課程類型，并制定了相應(yīng)的教學(xué)方法。在每節(jié)課之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備，并制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。同時，在課后我會及時總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，并編寫教學(xué)后記。此外，我還會詳細(xì)記錄每節(jié)課的教學(xué)過程和時間安排。我會保證每節(jié)課都做到“有備而來”，并將每節(jié)課的重點(diǎn)知識歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。
三、積極認(rèn)真參與集體備課活動。
我會在開學(xué)初制定好教學(xué)計(jì)劃，每周定期召開一次研討會，以探討課程教法的最佳實(shí)踐。我虛心請教其他教師，傾聽他們的建議和意見。在教學(xué)過程中，我會積極提問并尋求解答。我會積極向其他老師征求意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并且經(jīng)常去聽其他老師的課程。我會邊聽邊講，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時努力克服我的`不足之處。我還會邀請其他教師來觀摩我的課程，并征求他們的意見，以改進(jìn)我的教學(xué)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為了滿足不同層次學(xué)生的需求，我們需要為他們提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。這樣可以避免一刀切的問題，并加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識方面，更重要的是進(jìn)行思想引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先需要解決他們內(nèi)心的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我們可以通過各種途徑來激發(fā)他們的求知欲望和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。只有這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才能從簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼非笾R。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。同時，我們還要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生通常存在很多知識斷層，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時，我們要特別注意為他們進(jìn)行補(bǔ)課，填補(bǔ)他們過去學(xué)習(xí)所存在的知識斷層。這樣，他們就能輕松學(xué)習(xí)，進(jìn)步也會更快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然相對傳統(tǒng)，這導(dǎo)致教師的教學(xué)方式也往往停留在應(yīng)試教育層面。為了解決這個問題，我在我的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將傳授知識和技能與培養(yǎng)智力和能力結(jié)合起來。同時，在傳授知識的過程中，我注重注入思想情感教育的元素，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)方法，我讓學(xué)生得到了各方面素質(zhì)的有效發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。
本學(xué)期，期末考試的結(jié)果出來了，我所教的班級取得了很好的平均分和合格率，優(yōu)秀率也很高。然而，我們也意識到學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，他們在中學(xué)階段的知識系統(tǒng)中存在許多薄弱環(huán)節(jié)。這些問題需要我們未來的努力來改進(jìn)。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)12
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚(yáng)，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)
�、逶鷮�(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系
從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。
1、要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的.知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識，能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如20__年全國文綜卷（一）的選擇題1、2、3、4、5、6題，20__年的全國文綜卷（二）的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
2、強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。何為主干知識？其實(shí)主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，因?yàn)橐粋�地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動。此外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識、農(nóng)業(yè)知識、城市知識等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。
�、嬷匾暤乩砟芰Φ呐囵B(yǎng)
今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了學(xué)生的觀察能力、分析能力、辨析事物的能力，同時也考查了學(xué)生的綜合、歸納能力和文字表述能力；同時要想準(zhǔn)確完成第2、3小題，還必須結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：
1、地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。
2、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，20__年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：
�、倜髁烁黝惖貓D的構(gòu)成和表達(dá)方法；
�、跁䦶膱D中讀出相關(guān)信息；
�、蹠玫貓D表達(dá)相關(guān)信息；
�、軙袛嗟乩韰^(qū)位；
�、輹\(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3、地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個方面的總結(jié)。
一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理”這個概念筆記模糊，地理又是中國的會考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫�。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，細(xì)致批改作業(yè)
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。
三、教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。
四、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)
作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的理解和消化程度的`，因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵，對完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。
五、自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新教法
通過學(xué)習(xí)提高自己的課堂教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的學(xué)到必要的知識。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)14
本學(xué)期我教授的是八年級地理下冊，一共包括了六個章節(jié)。按照平均的教學(xué)速度，需要至少十七課時以上才能完成全部教學(xué)內(nèi)容�？紤]到五月份即將進(jìn)行地理結(jié)業(yè)會考，我從學(xué)期開始就認(rèn)真思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構(gòu)建、課程改革以及備考等方面之間的關(guān)系。我制定了合理的教學(xué)計(jì)劃與活動安排，并有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。最終，我按時完成了教學(xué)任務(wù)，并獲得了一些在教學(xué)改革和結(jié)業(yè)會考方面的成果�？偨Y(jié)起來，我的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)如下：
一、建合理的.知識框架
為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理教育的新標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了六個重要理念：在新的課程改革下，地理教學(xué)不再是簡單地傳授教材中的知識重點(diǎn)，而是注重教授對學(xué)生生活和終身發(fā)展有用的地理知識。此外，教學(xué)需要關(guān)注方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，除了教授基本的地理知識，我們還將更多地滲透生活中的地理常識，并通過討論學(xué)習(xí)的方式，真正考慮到學(xué)生的發(fā)展需求，確保學(xué)生能夠把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
另外，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們對地理學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與探索和獲取知識。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作精神，還能夠加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)愛國和"愛家"的意識。
三、會考工作落實(shí)
完成教學(xué)教材后，我迎來了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。在復(fù)習(xí)過程中，我將中國地理設(shè)定為重點(diǎn)，并通過強(qiáng)化練習(xí)和提綱復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生。同時，我注重對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)的識記、理解和運(yùn)用來鞏固知識點(diǎn)。通過師生共同的努力，我們?nèi)〉昧孙@著的成果：會考及格率達(dá)到60%，補(bǔ)考及格率為100%。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。
地理教師教學(xué)個人總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中階段沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過地理科學(xué)，他們的地理基礎(chǔ)較薄弱，甚至缺乏一些基本的地理常識，更不用說培養(yǎng)地理思維和學(xué)習(xí)方法了。在他們的觀念中，地理被當(dāng)作次要的科目，對地理學(xué)習(xí)并不十分重視。對于高一的學(xué)生來說，由于地理屬于綜合文科，所以在會考之后，大多數(shù)選擇理科的學(xué)生對地理學(xué)習(xí)很不重視。而選擇文科的學(xué)生由于初中階段成績不佳，并且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，也缺乏自信心。這些學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，只是馬馬虎虎地完成作業(yè)。針對這種情況，我在課堂上通過激發(fā)學(xué)生的興趣，要求他們重點(diǎn)掌握地理基礎(chǔ)知識。并且從高中生活、地理學(xué)習(xí)等方面給予指導(dǎo)，逐漸滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，以此培養(yǎng)他們的自信心；同時，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的.分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵在于備好課，并且能夠講好每一節(jié)課，充分利用40分鐘的教學(xué)時間來提高教學(xué)效果。在課堂上，我們需要準(zhǔn)確無誤地向?qū)W生傳授教材知識，同時經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，使他們更加主動參與學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們應(yīng)注重教學(xué)語言的生動性和趣味性，通過深入淺出地分析問題、列舉學(xué)生喜聞樂見的事例來剖析難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，能極大地提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我們還可以通過多媒體展示地理事物的形成過程來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶。同時，通過培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，也能提高課堂效率。另外，我們可以結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識。例如，我們可以教授環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等相關(guān)知識。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
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